本帖最后由 我爱我家妞 于 2013-9-21 17:51 编辑
前些天发了一个帖子，总结妞看过的千本英文书，本是想对给妞读过的书有个统计，没想到却让大家惊呼不已。对于大家提出的一些问题一直没有时间给予回答，也深表歉意。
首先，明确一点，我家妞并非牛娃，只是很普通的小丫头一个。我总结的书大家也都看到了，基本都是分级读物，内容少而简单，这样拾级而上就显得数目比较庞大了。
我的学习方法可能跟坛子里大多数家长的方法略有出入。有偏差的地方，也请大家不吝赐教，让我们能尽可能的不要偏离太远。
言归正传。 妞接触英文书大约是在2周岁左右，不过刚要进行英语启蒙没多久，妞姥爷就身患重病，因为照顾老人没时间照顾妞，她基本上都是饥一顿饱一顿的，直到老人去世，在很长一段时间的内心痛苦之后，我才又重新把心思投入到妞的英语启蒙上来。所以妞基本上真正的启蒙时间应该是3岁左右，也就是说在差不多一年的时间里妞听了我给她讲的千本英文书。大家不要怀疑，是的，一年的时间。
我总结的方法如下
1，兴趣引导。大家都知道孩子越小越容易接受英语输入，越大越排斥。因为汉语思维已比较强势，所以这个过程就要靠兴趣引导。最好的方式就是儿歌，最好像语感启蒙那样，蹦蹦跳跳的形式，比较符合孩子的心里，会比较乐于接受。我女儿就是从语感启蒙开始的。
太小的孩子，2岁之内的，不建议急于加入太多绘本，多听歌，家长可以多用肢体语言帮助孩子理解，少用汉语解释。可以加几本朗朗上口的绘本，如，brown bear, five little monkeys....,这个时期绘本不宜多，而次数要多。
2，在句子里学单词。妞最开始启蒙的一套书是海尼曼，因为句型简单，基本上一本书一个句型。这样她记住的就是整句的话，而不只是单个的词。这套书用了一段时间，妞差不多看着图自己会读了（其实一个词不认识），我才放下。
3，如果孩子不排斥，就一直重复。尤其是小孩子，大孩子可能不喜欢总重复，怎么办？那么就不局限于一套，可以几套书交叉重复，这样第一套书差不多要忘了的时候你再重复她比较乐于接受，在几套书之间反复重复，偶尔孩子抗议要新书的时候就给加一本新书，然后新书也加入到这个大循环中，不断重复。具体重复几次，以孩子为主。
4，遗忘曲线。因为人的大脑有个遗忘期（具体大家可以自己去查，时间久远，记不太清了）。我基本上都是新加的书，如果有时间，妞不排斥，一天2次，第二天重复，第三天重复，一周左右再重复一次。然后十天，半个月左右再一次，一个月再一次，两三个月再一次，后面不定期再重复。这样就不容易忘了。不过妞现在大了，不喜欢总重复，基本上昨天读过 ，今天就不让再读了，不过只要有机会我就又给悄悄的塞到她拿的书里去。
5，普遍培养，重点选拔。这句话用在这里还挺有意思的吧，哈哈。我在第4点里逐渐扩大书的范围，或者说是不断填充各种分级读物，就是要普遍培养，同一个词，在这套书的这本书里出现，也可能在那套书的那本书里出现，因为都是同级别的，所以单词出现的频率还是挺高的，这样即使一次记不住，还有第二次，第三次等等，以致于想记不住都难。这里需要说明的一点是，我每次向上进一个阶段都是先横向发展，然后再纵向发展。如，海尼曼K之后，体验预备，再泡泡1，攀登有趣和神奇字母和1.然后攀登2，3，体验2,3，泡泡2这样子的。所以家长要提前看下要加入的书，如果这一级和下一级的跨度比较大，那么就看哪套书的下一级比较简单就先加入。这样逐步提升，孩子比较适应，而且也不会觉得跨度比较大，每次都有新的词汇，但是又不太多。（这个就是所说的泛读）
如果家长想单独选一套书做精读也可以，就是我说的重点选拔。不过这个我没有做到哈。我曾经用体验做了精读，妞看到图也能都读下来。不过这段时间持续的并不长。不过，那段时间也总是很矛盾，也思考了很久，反问自己，让她会读的目的是什么。最后我放弃让妞精度的计划。我只是觉得，就算所有她听过的书她都会读了又能怎么样？有什么意义吗？就像是汉字一样，在她不认字的时候她会读了很多书，一字不落，但是仍然一个字都不认识，有什么用呢？只是机械的背诵而已。等以后她认识字了，她自然什么文章都会读了，而我现在要求她会读了才进行下一级不是在浪费时间吗？曾经在妞读体验的时候给录像，现在想来其实是在满足我自己的虚荣心，急于在启蒙一段时间之后看到成果罢了。如果学了拼读，再来大量的读才有意义。（这只是我的个人看法。）
6，持之以恒，切勿急躁。有时候我也很急躁，有时候觉得进步太慢，或者哪一天没有读书，然后在下一天里恨不得都给补回来。这样是不对的。首先家长要平常心，你的急躁孩子能体会得到。不要奢望孩子一直都听你的，反过来，要听孩子的，她想玩的时候就让她尽情的玩，想听故事的时候你就尽情的给她讲。在学中体会快乐。不要急于让孩子输出，有足够的输入才会有输出。最重要的是坚持。只要坚持，总有一天孩子会给你带来惊喜。
7，关于动画，音频。我家动画看的晚些。音频之前基本都是听儿歌，最近才给听绘本。因为之前给妞听，她都不要听，就要我讲，没办法。还好现在喜欢了，每天睡觉前必听。如果爸妈们下班累了，实在是不能讲故事，就给放音频，效果不会比讲绘本差的。
8，很少给汉语解释。刚开始启蒙的时候会有汉语解释，不过每次只在刚开始讲的的时候解释一下。现在讲故事很少给解释，我也不问听没听的懂，我检查她得方法是，我会挑出书中一句我认为一般的句子，问她什么意思。会的话就问再难一点儿的句子。基本上一本书提问不超过3次，记住不要问的太多，人家烦不烦啊。如果书后带问题的更好了，我就直接问她问题，就知道她对这本书是否理解了。
9，加入绘本。最近加的绘本多一些。分级读物使妞熟悉了很多常用词汇，这时候加入绘本，里面的生单词就不会显得很多。比较乐于接受。
10， 妞现在的情况。不认识一个单词。喜欢唱英文歌，唱着唱着自己就给改词。汪一，二的绘本，故事中的一多半能听懂。玩的时候自己冒英文。
我现在不要求她会读会写会说，只要会听就可以了。
就写到这里吧，如果大家有什么问题我在随时补充进来。希望我们的一点儿经验能对大家有用。
想看书单的在这里
http://www.ebama.net/thread-172140-1-1.html
对回答大家问题的时候发现新问题的补充。
有TX问给宝宝讲故事妈妈的语音问题。孩子听绘本时候，通常对妈妈的发音记得比较深刻，而对音频记忆要差一些，虽然多听后期会矫正过来，但是花一分钟的时间学会，却要花10分钟去改正，我觉得有点儿浪费时间，如果可以，家长们可不可以先学学语音呢？这只是我的个人看法啊，我上学的时候学的是国际音标，现在家长们按照拼读规则学是不是也能学会呢。如果家长实在担心，最好是买带音频的读物，这样，你每天读之后就给多听，这样可能立刻就能给调整过来。
