写了老长发出来却是乱码,只得重新写了:
话说我家嘟上学一个月来被老师打击无数,这孩子还总要冒出N多想法让老师不胜其烦。昨天还因为拼音没写好被留校重写,接她的时候她一个人在教室哭得满脸鼻涕。眼看孩子因为不能马上适应学校教育而快丧失对学习的兴趣,心疼之余和嘟爸咬咬牙决定去试试奥数一对一课程。(考虑英语有咱们论坛做支持不用补,语文也不是上课就能提高的,于是选定奥数,希望能借这种课程提高孩子对学习的兴趣)
今天就去了某机构的一对一。进去先让孩子做测试题,家长被带到其他教室和顾问沟通半小时回来就看到一位老师在给嘟讲题,原来这孩子看我们走了就她一个做题顿时瞢了,以为是在惩罚她,哭了起来。只得请老师来安慰一下,安慰好了就开始带她做题。于是算是蹭了小半节试听课,也让我们对这位老师的教学状态有了些了解。
也许是嘟和老师聊得太开心了,对题目就天马行空起来,简单的题也要用试数字的方法。老师很是鼓励,就耐心地看着她试,适时地请她看看不同的数导致什么结果有什么规律。举个例子:25-香蕉=12,香蕉等于几?嘟先用15,等于10,比12小,又换成18,等于7,老师请她自己观察两个式子,孩子自己发现减多了,得的少,要得12就得减少点,得比15少2个,所以香蕉是13。孩子做得很开心,更多的荒唐想法也都一一提出,那个活跃劲和被学校老师一直反应的学习被动不积极判若两人。
最后结束的时候嘟央求老师再让她做一道题。唉!孩子也是可怜,终于得到老师的认同与鼓励,这种感觉是多有吸引力啊。
对于是否报名我和嘟爸出去吃饭时单独商量了一下,我俩同时被老师的耐心和允许甚至鼓励孩子犯错误的教学方法打动了,(也是被小学老师打击得给点阳光就灿烂了)觉得现阶段这种课程对孩子的学习是正向引导的,再加上嘟哭着闹着要这个老师教她,我们还是返回报了名。临走时老师特意交代:以后布置的小练习家长不要指导她,错误是老师了解情况的机会也是孩子进步的机会。我窃喜,终于不用再做会教奥数且能忍住不发脾气的超强苦情妈了!