[方法探讨] 跟小K一起走近——全网第一英语偶像high5超版（hi版讲座笔记及个人感想）

晚睡的鸟儿也有食吃

今天是听完High版的讲座出门的，真的感觉受益匪浅！增添了我对孩子英语启蒙的信心。
一定坚持把亲子阅读坚持下去！

谢谢你,总结的真好.思路也更加清晰了.

很可惜，今天没听到。电脑送出去维修，三天了，还是没搞好！我今天晚上先扛回来了，过几天就送去。

今天早上特意起了大早，结果儿子也醒得早，被儿子给缠住了

不知道有没有录音的，很想听听

先要自己学习，才能有基础引领孩子

总结得很好！虽然很遗憾没有听到讲座，但是这个总结思路清晰让我抓住了讲座的精髓，谢谢小K版主。

听力先行，我太急功近利了。

看了总结，理解更深刻

小K总结的真好， 谢谢。

关于最后一点， 还是强调听力上建立

英语语音<--->实物具象

之间的关联。

只是， 对于孩子来说， 给予有韵律节奏的童谣儿歌歌曲， 让孩子听， 在一定的程度上对孩子熟悉英语这种语音环境， 对英语语音的敏感度和孩子的辩音能力的提高都有帮助。

当然， 如果能配合这些童谣儿歌歌曲做相关的动作， 配合相应的画面， 或是结合一些手工艺术制作活动就更好了。

可惜HI5这样说，也打消不掉那些背单词，背课文，甚至背动画的热情。

听完High版的讲座，真的感觉受益匪浅！

小K老师，谢谢你的总结，我还有个问题：听力先行，如果刚开始接受双语的听力，动画等会不会对听力先行有影响

咱们论坛高人就是多，遗憾错过了，不过看看总结也很好{:soso_e179:}

呵呵，论坛高人就是多啊

听力先行  我们得加油了

下载听了，讲得很好。有了方向。

我听了音频，很不错。。正在照计划实施

有事，只听了一大半。不过感觉受益非浅。
把录音下来。在学习。

小K老师、hi5版版：（昨天，边做事边听，没来得及问，就出去办事了）
                 我心里还是有疙瘩（其实，之前问过袖子，但还是纠结），什么疙瘩呢？就是——
                 1.无字幕英语动画，孩子看了一遍（随便几遍吧）后，需要家长陪看吗？
                 
                袖子老师和猴妈说了，要的。因为，（1）可以跟孩子一起分享、一起学习；（2）孩子不懂的地方可以讲解；（3）#%#@×847￥￥还有很多好处啦，不多说了。由此引来第二个疙瘩——
                  2.无字幕英语动画对我（一个小时候错误学习英语方法的家长）来说，太难懂了，怎么跟孩子讲解啊？或者怎么跟孩子讨论啊？——最大问题是，我都不知道动画片里说的什么，以致我的想法是：陪看，家长也需要水平的，或者说有些基础的。

                袖子老师的建议是，那么就让她在“无法”（我自认为就是无水平）陪看的情况下多听、多看好了，总比不听、不看要强。

               你们俩觉得呢？要是真要陪看的话，我就得选《小乌龟》了，因为适合我呀——有字幕。但是纠结的问题，女儿还不是特别喜欢（估计还没达到那水平吧）。呵呵，我女儿，在这方面还是挺慢的，目前还停留在《peppa pig》阶段。

动画的问题， 有两种不同的方式
1， 放羊式， 或者说是大量泛看式。 就是完全随孩子的喜好， 让孩子看。 不控制孩子看的时间， 孩子喜欢看， 就看。 在这种有画面， 有声音， 有背景故事的环境中， 孩子可以（学龄前， 或是学龄前后的孩子）习得英语（动画里的日常口语）。
2， 学习式， 或者说是集中一部或是少量的几部精看式。 就是， 根据孩子的情况， 家长挑选适合的动画， 一边看， 一边教， 什么翻译， 跟读， 卡听。。。。就是让孩子在弄懂每句话， 甚是是每一个单词。 然后反复听。

这两种方法都有成功的实例， 只是这两种方法我都不提倡。
1， 太放羊， 孩子花在动画上的时间太长， 眼睛受不了。 孩子倒是高兴有兴趣的很， 最终的效果很自然， 语言的掌握也很好。 就是孩子成了动画迷了。
2， 虽然动画孩子还是有兴趣， 只是， 方法有些枯燥， 学习的意味较浓。 有可能导致孩子对英语的反感。

我建议看动画根据孩子的情况取上面两种方法之中的某个平衡点。也就是说， 这两种方法都较为极端， 假定方法1 是直线的一点， 方法2是直线上的另一点。 我们选用方法， 就是介乎与这两点中的某一点。 即两种方法的综合， 不像1那么的放羊， 也不像2那样非要孩子如何如何的学。
孩子小（2岁以上）， 可以泛看， 做一些游戏， 偏向1的方法， 但时间控制， 通过家长的互动来巩固。
孩子大的话（小学高年级）， 可以采取偏向2， 采用一些孩子可以接受的， 有趣一些的方法来巩固。

家长可以先了解动画， 看看文本， 熟悉一下动画的内容， 这样就可以在孩子一头雾水的时候，给孩子一些讲解和说明。

没听到，来这里补一下课。

总结得很好

请问你所开始的这个双语的听力或者动画是如何进行的呢？
是讲一边中文？再讲一边英文？或者动画片中文和英文的混着看？
我建议中文是中文，英文是英文，把这两个分开。
尽量避免中英文的对照，而是加强英文和图像的对应。
如果一开始是双语的听力和动画，影响到不会很大。从现在开始慢慢改变过来就好了。
不知道我这样的解答是否是你想要的答案。
能不能具体的举个例子，解释一下你的问题？

我们倒是一直把英语一直作为背景听，一天大概20首儿歌，5篇短文，这样的量合适吗？每天听1次

针对性：学音标或者学拼读，用一套系统的语音教材。其实都差不多了，选一套就可以了。
但语音是一个技术活，所以如果自学的话效果会非常的慢。
需要一个专业的指导老师，现在科技比较发达，直接去网上搜索视频看就可以了。可以看看谢孟媛的英语音标发音。
hi版制作的语音大表也不错，你可以一边学习一边对照着看。
你总结的非常好，辅音基本上和汉语拼音是相似的，重点在元音。
我在这里再补充说明一下。
一、辅音也可能是学习英语发音的难点。
如果对英语不了解的话，辅音也是掌握不好的，这源于我们在学汉语拼音的声母的时候，都在声母的后面加上了一个韵母，把声母念出来。这是我发现的造成孩子或者成人拼读困难的原因之一。
原因在于英语的辅音有时候是单独出现的，有时候是和元音组合在一起出现的。
而汉语拼音里的声母（辅音）总是和韵母（元音）组合在一起出现的。
比如dog这个g就是单独出现的，如果辅音掌握不好的话，就会在g后面加上元音读成“歌”
举个例子：有的孩子拼写，我读today，他就写成tday，因为在他的认识中，t就读to。这是典型的分不清元音辅音。
二、元音的变化较多，一切从a e i o u出发。
建议大人学的话还是要学音标，更快速，更标准一些。学的时候要运用一些夸张的方法。比如like中的i很多人读成“爱”但这个“爱”开口一定要非常大。先夸张区分不同的音素，避免和汉语发音混淆，然后再通过听力慢慢纠正。
a a-e ar are
e e-e er ere
i i-e ir ire
o o-e or ore
u u-e ur ure
这样自己的思路也会清晰一些。
当你掌握了基本的发音后，对英语的发音有了初步的概念，剩下的就是多听多读了。
基本上就这样，写也不太好说清楚，有不明白的咱们再探讨吧。

小K老师总结的真好，文字版本的讲座内容。