本帖最后由 萧愚 于 2013-10-18 15:07 编辑
上次写了《警惕过度阅读》，因为仓促没有展开谈。
实际上这个话题很有价值，今天展开谈一下。
有句话说，读书这件事，最容易骗的是别人，最难骗的是自己。此话怎讲？
一个只把《红楼梦》打开，一目十行草草看一遍的人，也可以拍着胸脯说：我曾经读过《红楼梦》。
对这样的人，你毫无办法，人家真的已经读过了啊。曾经有个家长跟我说，我的孩子10岁前，已经读过1000来本书了。我必须要承认，很大程度此言非虚。
但是，读书不是表演，不是作秀，真读和假读，有质的差别。比如《红楼梦》我大学的时候就读过了。那个时候就是一个假读，做样子的。因为怕别人攻击我，你念了北大中文系，连《红楼梦》都没读过吗？
后来因为结缘蒋勋，我再读《红楼梦》，我感觉，这次我是真的读过了。
真读和假读的根本区别是什么？这里我想打个比方。你把油倒入水里，油还是油，水还是水。这就是假读。虽然书上的字都跑到你脑子里去了，但是，没有跟你的脑神经产生牢固的黏连，没有跟你的人生经验发生交集，没有与你的心理情感产生共情，没有增加你实践的能力，没有优化你的心智模式，没有丰富你的活的知识库……这一切都说明，你在假读。
真读呢？你把一块方糖放进咖啡里。很快糖和咖啡融为一体。祝贺你，你这是在真读了，你吸收了。
有些家长经常问我，我的孩子读书飞快，这是怎么回事？他究竟吸收了吗？首先，那些快餐书本来就需要读的飞快的。快餐书本来的作用就是消磨时间，激发一些浅层次的快感，很难真正进入孩子的心灵，这些书，读的慢反而是浪费时间。
但孩子的生活中，必须要有一些值得精读、细读的书。
不过需要提醒的是，精读只是实现真读的一种方式。
如果精读操作不当，也达不到真读的效果。
中国有些不大负责任的阅读推广人。经常给家长灌输错误的理念。说什么孩子读书就要由着兴趣。不需要精读和细读。这个观点脱离了中国的国情。
西方孩子的精读与细读，在课堂上就完成了。中国的语文课堂大部分照本宣科，精读细读的效果难以令人满意。而且为了应付考试，多半变成字词的学习，应试的操练。读书本来具有的启迪思维，陶冶性情的价值没有了。
这个时候，你还由着孩子的兴趣自由读，试问，孩子的思维与性情，将以何种媒介来提升？
家长的另外一个误区。是误以为，把一些思维型的，情商类的书籍丢给孩子就可以了。把一些获奖的绘本丢给孩子就可以了。把一些经典和名著丢给孩子就可以了。结果呢？就是自己被孩子骗了也不知道。孩子会告诉你一个个好消息，今天读了这个，明天读了那个，可实际上，都是油和水的关系，浪费时间而已。这种阅读甚至不如让孩子读快餐书，起码孩子可以得到不少乐趣。
这个世界上每天产生大量的阅读，但是，绝大多数都是低效的，欺骗别人或者自欺欺人的假阅读。这也是这个世界上绝大多数人都在忙忙碌碌的学习，却始终无法在能力上突破的根本原因。
另外的弊病，就是假的阅读还可能产生一种十分可怕的心理病毒。因为这种阅读会让人产生一种错觉，就是觉得自己已经很有知识和本领，从而失去了最宝贵的谦卑之心。
同样是读书，有人越读越谦卑，越读越深入。有人则越读越自大，越读越觉得读书无用。
学会读书，学会真正的阅读。是许多人需要补的一课。你学会了真读，才知道孩子是不是应付你，敷衍你。才知道你是不是在无效灌输。才知道教育的魅力与读书的乐趣究竟是什么。
