[方法探讨] 点评“启蒙两年比较沮丧”这个帖子

我女儿是普通娃。看动画，听音频，亲子阅读绘本，只是培养了英语的语感。刚去了美式学前班，外教老师觉得听说没问题，要加强reading和writing，也要按照教材学习的。

本帖最后由 EVAN妈 于 2013-11-6 00:37 编辑

萧老师，感谢您精辟到位的点评！我非常认同您的观点！
确实如您所说，能够靠自己悟出来的孩子毕竟是凤毛麟角。而往往会在网上谈经验的大多又是这样的牛娃的家长，因为普通孩子的家长会觉得自己家的成绩相比牛娃们可谓是乏善可陈，所以不多发贴讲历程，而会象我这样自曝“家丑”的就更少了。所以大家通常看到的都是牛娃们不费力的成果，而忽视了一般水平孩子所应当实践的过程。
其实我们家也不是单靠“看动画”来实现英语输入的。我家的输入途径大致是：看动画+反复听动画音频+少量绘本。其实我个人认为应该还是中规中矩的路径，只是少了教材、跟读、复述这一类。至于有效输入方面，其实从一开始我就很注重有效输入这个要求，所以选择素材的时候，都尽量选他大约能听得懂的。有段时间选的绘本难度有些高了，他就出现抗拒情绪不愿意听了。赶紧换回水平低一点的，他又喜欢了。 另外，自主阅读方面还未开展，主要也是考虑到孩子的听力积累还不太够。
当然，我当时就是抱着接受大家批判的心态发贴的。既然看到了不足，就应当积极去调整。自己思路有限，所以向大家请教，集思广义，也为后来者敲个警钟，让他们可以少走点弯路。大伙儿都很真诚地帮助了我，不管是批评的，还是鼓励的，我都非常感谢！在这里一并谢过了！
其实我后来再想想，觉得儿子两年来的启蒙也不是没有收获。毕竟，最明显的，他现在听力水平还是上了不少台阶的，比如说难度不太高的绘本，他不看画面也知道我在说什么，把句子拿来问他，他也能把意思说对，证明两年来的输入，虽然赶不上牛娃们，但毕竟还是有成果的。应试方面，他英语课的家庭作业是从来不做的，但考试也总能拿90多、100，说明他之前打下的基础，目前来讲还是领先于同龄人的。所以其实我也没必要太过于沮丧。
您说的支架，我觉得是说到点子上了。输出确实是需要训练的。就象我，英语听说读写几方面的能力做个排序的话，一定是——读大于听、听大于写、写大于说。写和说都是输出的过程，写还有思考的时间，说没有，并且写的能力在上学的时候经过了比较多的训练，而说的训练很少，所以说的能力最差。所以可以看出，对孩子来讲也是一样，对输出的编码过程确实是需要训练才能达到一定水平的。不过，象我儿子这种个性比较强、很有自主意识的孩子，一个事情如果不得到他的认可，强压他去做的话，他是一定会抗争的。这也是为什么之前没有要求他跟读、复诉、背诵的原因。所以，应该用什么样的方式方法，去撬开他的金口，让他愿意通过支架去搭建他的听力词汇，确实是需要我动点脑筋、花些心思的。
最后，关于教材，我想用LET'S GO 来学习，不知道您能不能给我一点意见？
再次感谢您能抽出时间写这篇贴子。相信不仅是我，还有许多的家长，一定能从中获益匪浅。真诚感谢！

进来学习了，我家5岁，刚刚开始启蒙。

萧老师说的很有道理  我家也是这种情况  

沙发啊，很有道理，和我家情况差不多，我们也学了不少别人的经验，但很难化为己用，还是要因材施教啊



lefe于2013-11-6 13:46补充以下内容：
沙发啊，很有道理，和我家情况差不多，我们也学了不少别人的经验，但很难化为己用，还是要因材施教啊

这个帖子好了给了我们提醒。

不赞成楼主对动画片普适性的看法。
看动画片然后听对应的音频，绝对是小朋友学英语最重要的和最好的方法，没有之一。
关键是这个方法是怎么用的，在什么基础之上。
3岁半前最好不要看电子音像，一个是对视力不好；同时，在这个阶段，母语主体思维已经形成，应该开始从各种实物名称开始进行名词的输入，然后从日常动作、游戏进行动词的输入，再然后从合适的绘本、故事书进行常用句型的输入。
这样一步步来，在这些基础上逐渐加入动画片和对应音频，这时对孩子来说大部分构成故事情节主干的语句都是能听懂的，然后以点带面，动画中出现的少量生疏词句很快就理解记住了，而且这种记住和从外部灌入的记住有着本质的区别，这种记住是从孩子内心，从内部感觉上记住了，遇到类似场景时，孩子自然而然就会运用出来，用得非常地道。
通过这样用动画片学英语，基本上相当于启动了孩子的英语学习能力，以后基本都是孩子自发地大量高效学习了，家长只要从全局和节奏上把握一下，在一些关键节点上助力一把就行了。不用陪着孩子学单词，学句型，亦步亦趋地灌，亦步亦趋地训练。

楼上这位同学的网络……抽风了吧？发这么多遍。我曾经也有过，点了，没反应，再点发送，再点，结果一个贴子，重复贴出来三个！

因材施教是老祖宗的真理

lz说的很中肯，其实我一直都觉得，牛娃牛爸的经历真的是参考价值比较小。我觉得孩子无论学习什么，首先要承认孩子只是个普通的孩子，按照最普通的标准要求孩子就可以了。有的家长可能连自己都做不到的事情，硬逼着孩子去做，原因就是别的孩子能做到。每个孩子都是独立的个体，根据孩子自己的情况学习才最重要的。为什么一定要当牛娃呢？纵观古今，所谓的牛娃，最后又能怎样呢？所以，没有必要仰视牛娃，在我看来都是普通孩子而已。

牛娃看得多，除了羡慕，都有点搞不清应该怎么操作。看到这篇文章，有点静下心来。
操作的时候还要对照一下看。

非常有道理。

刚开始，看来都要慢慢来。

你家女宝多大开始给她接触英语的呀

记下了，好好琢磨琢磨

看来萧老师的帖子，很受用，反思中

正好处于这个阶段，好好学习一下啊！谢谢楼主！

很喜欢萧老师这篇有针对性的文章!
我亲子英语也有一年的时间了,中间有很多体会和反思,家长需要根据孩子的进度和年龄调整学习方式方法和步骤的.在语言学习上,天赋一定是起很大作用的.所以不能盲从牛蛙们的经验.
听力先行绝对没错,应该称为语言学习的第一阶段。看动画片听音频是最好的练听力的方法.我儿子快四岁的时候开始看粉猪,刚开始拒绝听英语的,我哄着他看两集再看他喜欢的动画片,他答应了,后来粉猪战胜了贝贝熊,成为他最喜欢的动画片,当然同时我还配合了爸妈网的点读书帮助他理解.接下来,第二季第三第四季他很顺暢地听下来了,在第二季的时候我很自然地加入了音频,是在儿子的强烈要求下进行的,因为看动画片已经不能满足他对粉猪的痴迷,这段时间没有书的配合,我和他听音频的时候会问他是什么意思,他细节也讲得出,甚至一些我认为难一点的单词他也能说个八九不离十,看来他听懂大半了.现阶段我们在看卡由.
我非常赞成有理解性的输入才是有效输入,儿子的英语启蒙我也加入了绘本的亲子阅读,儿子的母语已经强势的情况下,他要求我给他翻译成中文,我没有纠结于什么英语思维的形成的理念,一句英文一句中文,我们进行了一年的亲子阅读,现在儿子不会再主动要求我翻译了,这是一个过程.
基础要打牢,不要盲目上量,不要急于追求难度和级别,我用的分级读物是机灵狗和泡泡英语,我用一年的时间陪儿子学完了机灵狗ABC和一二三级以及泡泡英语一二级，本来是想接下来学体验英语的，但我停下来了，因为我有很多疑问，儿子真的读过了，他学会了吗？我和他爸爸开始尝试和他英语对话，儿子偶尔有输出，很少，发音很不清晰（他中文发音也不清晰，呵呵），我不急，但我觉得有必要加强他的跟读和发音练习了，所以我又翻出了机灵狗一级，开始儿子的跟读训练了，儿子快五岁了，以前是不愿意跟读的，现在很配合，我想这应该称为语言学习的第二阶段－－模仿。
第三阶段应该是自我阅读吧。
我的体会是：家长的心态一定要放平，只问耕耘不问收获，和孩子一同成长吧，有时候需要停下脚步思考一下，回顾一下，我们了解自己的孩子吗？

分析的很是深入，很有启发，要找到适合自己的方法

分析得有道理, 也释疑了.

孩子的个体差异是真实存在的，羡慕不来啊 呵呵

是这样的，个人天赋不一样

学习了，看来要改进方法呀

孩子和孩子是不一样的，也要分方法啊，学习了

大家讨论一下。可以共享各自的经验。

孩子的个体差异是真实存在的，为啥我娃就是不爱听音频呢？

值得参考和反复看的帖子。

赞同,  发现却少互动的环境,  

萧老师，对于英语启蒙的问题，想请教几个问题：
我们现在刚六岁，四岁多的时候就给他看kids abc 那样的动画片，他很喜欢，可以说是百看不厌；他们幼儿园里又有英语课，由于他是比较调皮的学生，在学校受到的批评较多一些，对学习比如英语 数学就比较反感，所以有一年多的时间不强求他去学英语，看英语动画，输入就是学校那些了！可是现在，英语兴趣没缓和提高，倒是以前输入的都忘记了，想重新对他抓紧英语。
1、有时候给他讲故事，他老是问什么意思，这是可以用汉语回答吗？
总是很迷茫，用英语解释他不懂，用汉语又怕他依赖汉语，影响英语语感的流畅性
2、我们这个年龄和情况，怎么学习英语比较有效呢？

谢谢你！