[方法探讨] 孩子英语口音影响的探讨(恢复)

进来了解一下。

平遥农村英语发音——这让更多爸爸妈妈对自己更有信心
小孩子口音变化是很快的——这个的确如此，所以纠结英音美音的妈妈也可以放心了

严重同意这个观点

少小离家老大回，乡音未改鬓毛璀，古人诗句说的也是大实话，大家都没注意

我看了漏屋老师的那篇文章后，很有启发。我原也认为，只能听纯正的英语，才有利于孩子的日后发音。但是，老师说的是对的。其实主要听纯正英语，还时不时听到不同口音的，应该是有利于孩子的辨音能力的。
我也和楼主一样，说下自己的体会吧：我武汉人，但幼年长大在新疆。周围环境里说的是带甘肃口音的普通话，家里父母说武汉话或带武汉口音的普通话。我和弟弟从小说一口新疆普通话，但我们在小学结束后回到武汉，基本上听得懂武汉话。另，因为我自以为标准的普通话，实则是西北普通话，被武汉同学们嘲笑是“乡下人”，于是深受打击，但是我的普通话和拼音仍然是班上很好的，于是痛下功夫，认真纠正了些发音……很快，我的普通话很标准了，而武汉话，因为不敢学怕丢了普通话，导致成年后，不会说武汉话，但完全听得懂。
由于生长在北方，我完全听不懂粤语，即使在流行歌曲中娱乐节目中掺杂如许多的广东话香港话的时代，成年的我仍然学不会粤语！和福建广东同学交流，真恨不得宁可说英语！
在英国期间，有个福建同学，他说话，F和H音不分的。我都听不懂他的口音（我指英语），但是，英国人居然能听得懂！另外就是那些印巴人……可怕啊，他们说two发出的是“德鲁”的音，three说的是“德瑞”，弹舌啊。但是了不起的英国人也听得懂。呵呵。我想他们淡定地听惯了五花八门的英语发音吧。

前来学习了！

就好象我妈妈，和我爸结婚这么多年了，都没开口说过上海话。

而我家闺女，没怎么在上海生活过，就听我和她爸爸说，却一开口就是正宗上海话。{:soso_e113:}

最近有点想通了，因为我是把学校的教材作为精听跟读的，所以孩子趋向于发美音，所以呢，泛听的动画片什么的不管英音，美音都无所谓了，因为我发现孩子跟读哪个口音就会变成那种口音。

就我个人的观点:
1. 要想学更标准的口音, 就跟原版的视频,音频学. 至于英音美音自己选好了.
2. 孩子接触非标准口音越多, 受到的干扰越多.

我举两个例子:
1. qiankun3的孩子口音在坛子里应该算首屈一指的了, 这多少归功于她几乎没有上过什么培训学校. 而家长几乎没怎么"纠正"过孩子的发音, 也就是说, 孩子的发音师傅是"正宗"的. 这点儿也许正是中西部相对偏僻的好处(培训机构少, 幼儿园学校对英语重视程度不高).
2. 昨天下午, 我去孩子幼儿园听了一堂英语公开课, 时间只有30分钟. 幼儿园的英语课是严重违规开办的(正常保育时间内教学, 但需要额外收费), 家长们"自愿"给孩子报名. 但如果不报名的孩子, 会被单独隔离. 我本来是特别反对的, 但担心孩子被单独隔离后有心理负担(为什么别人都在上课, 自己被隔离了呢, 是不是犯什么错误了?), 所以被迫最后一个报了名.
昨天的公开课上, 老师为了证明"花额外的钱上英语课是值得的", 撕声竭力地喊了半个小时, 孩子们也跟着喊了半个小时. 上课期间, 老师不断地"纠正"孩子们的发音.
看着那情形, 我心里一阵一阵地凉---这学期孩子时不时地在家让我看口形, 原来是幼儿园老师教的.
eight能读成eighta, 唉, 不知道这种影响会有多大.

在京沪广深等大城市, 孩子们的客观环境相对比较优越, 有条件的家庭会选择让孩子较早上培训机构, 找家教, 找外教等等, 很多幼儿园也开设有英语课.
我认为, 这些培训越多, 孩子的发音离"标准"越远!
要想减少这种影响, 只有一个办法---更多接触标准口音! 比如说每周在外面机构学了2个小时, 在家花5个小时甚至更多的时间听/看标准的音频/视频.

当然了, 抛开口音问题不说, 机构/幼儿园/学校/家教/外教.....应该可以帮助孩子学到一些别的东西.

我现在对发音看得很淡，对口语看得也淡。我相信只要肚里有库存，有了环境，肯定就会输出了。现在孩子要学的东西很多很多，英语不过是其中微小的一部分。英文看太重，疏忽了其他方面，反而得不偿失。
主持人播音员，他们也不是小孩子了，勤学苦练后照样可以练得极标准去考试上岗。很多地方主持人，家乡话口音挺重，却被喜欢的听众称为接地气，照样深受欢迎。
保持一颗淡然的心，坚持每天学习，至于结果如何，我们就不要太在意了。
一个知识渊博却带口音的教授和一个发音标准的文盲，谁更受欢迎？可能这么比较，有人又要砸砖，但事实上时间有限精力有限，人不可能十全十美，总会有疏忽的角落。讲到底，就算我们国人将英文学的和美国人一样好了，又怎么样？能代表什么？
这个世界五彩缤纷，我们要开拓眼界，不要自己给自己套上枷锁。快乐自己，快乐孩子，保持一颗平常心。

想到一件事，就是我在老家生活十几年，后面离开了一些年在另外的地方生活，回家以后我就说家乡话，可是家人说我的家乡话听着别扭，还是说普通话吧，他们说你以为你说的还是家乡味的家乡话吗，变味了.

进来了解一下。


bakyyy于2013-10-23 11:48补充以下内容：
进来了解一下。

漏屋的原话
灿祥爸笔误了：）

本帖最后由 叮叮当铃 于 2013-10-23 12:21 编辑

好吧，在这点上我算是个狠心的妈妈。
我女儿的幼儿园也是这样的。小班和中班的时候，我发现她们班只有两个孩子没有报英语培训班，我女儿是其中一个。
虽然看到女儿被隔离感觉很不好受，而且女儿也好几次要求我给她报英语班。但我就是担心那个效果会适得其反，狠狠心没有报。
她们幼儿园还号称是双语幼儿园，汗。

呵呵，进来学习中。

进来学习，呵呵

同一个培训班，同一个幼儿园，同一个老师，很多孩子发音中国式，但是也有少数孩子发音贴近原音。
为什么？因为发音好的孩子家长，课外让孩子多听了原版的东西。
无论原版动画片也好还是教材配套的原版音频，在家多听的孩子肯定比只依靠上课听老师发音要好得多。
然后，发音好的孩子，老师听了，他是不会用他的中式英语发音去纠音的，而发音不好的孩子，老师越用中式英语发音纠音，孩子的发音就越像中式英语。
这两种循环里，好的就越好，不好的就越不好。
别说老师在课堂上的共读怎么怎么带坏孩子的发音。事实上，幼儿园也好，培训课也好，究其根本又有多少时间是在纠发音呢？
为什么那么短的时间对孩子的发音影响那么大？难道家长不自己自省一下自己做得太少了吗？

我倒觉得的语言是相通的。中文语言好的孩子学其它语言也相对敏感些。

又在讨论口音问题啦

口音一辈子都可以改进的，小朋友比大人容易一点而已

进来学习看看，埋头坚持亲子阅读

支持，小孩子是很好改变的。

楼主每次发帖都很具体详实，有说服力！

进来学习下，已看。

听到有些培训班或是学校,一个腔调地共读中国音,对孩子可能影响很大.这点可能要提醒孩子.从某种角度上来说,学校英语的迟开,少开,对英语好的孩子来说真是好事.或许初中再开更好.语言就很固定了.

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这个英语改革可不就是让大家出去学嘛。就是不知道语文改革是不是也这样

我也没太纠结发音的问题嘿嘿

灿祥爸爸，你好，关于口音的问题我有个问题想请教一下，我宝两岁五个月了，英语启蒙9个月，看过绘本大大小小的七八十本了，都是我做好的点读书，点读的，这点属于原汁原味的输入。开始时看peppa，看了5个多月，三季多些，听音频也得不下五六次吧（每集）这也属于原汁原味输入。后来，我打算让他学美音，所以就断了peppa，开始看卡由，现在看卡由，大概看了10多集（小集），音频反复听，听卡由音频每天超过半个多小时，看书的时间也得超过1个多小时了，再加上看动画的时间，每天原汁原味的资料输入不低于两个小时。平时会个孩子用英语简单交流，但是我的口音不行，非常典型的中式口音，结果现在孩子输出的口音就是我的翻版，照理说，我们家听原汁原味的资料也不少啊。现在孩子的口音问题成了我最大的纠结，我是跟孩子继续说呢，还是就此封口呢。真的很担心孩子的口音石化了，形成一口标准的中式口音。所以，想咨询一下您，我该怎么做才好呢？不胜感激！！

这么晚了，灿祥爸爸还在呢？再问点问题哈，你家灿祥刚开始的时候口音模仿你的口音吗？多长时间转过来的啊

         买了点读笔也没怎么用，一直是我读给宝贝听，看来得多听听原版的了。防患于未然