今天分享的是《有德必有才》
“有德必有才”这个命题看似有些绝对和偏颇，但如果这个命题成立的话，作为家长，只要着重培养孩子的德行就足够了，剩下的事情就是孩子自身努力的结果了。那样家长轻松了，孩子进步了，家庭教育就回归本质了。就是这么简单的一个道理，却是天下众父母最大的误区。
请家长们仔细阅读下面的话，多多体味：
自然的内涵是生命，如果一个人懂得不伤害、不妨碍自然，不做让自然痛苦的事情，不做让自然讨厌的事情，那么，他会“珍爱生命”；
社会的内涵是生活，如果一个人懂得不伤害、不妨碍社会，不做让社会痛苦的事情，不做让社会讨厌的事情，那么，他会“热爱生活”；
学校的内涵是学习，如果一个人懂得不伤害、不妨碍学校，不做让学校痛苦的事情，不做让学校讨厌的事情，那么，他会“努力学习”；
班级的内涵是集体，如果一个人懂得不伤害、不妨碍班级，不做让班级痛苦的事情，不做让班级讨厌的事情，那么，他会“关心集体”；
老师的内涵是尊重，如果一个人懂得不伤害、不妨碍老师，不做让老师痛苦的事情，不做让老师讨厌的事情，那么，他会“尊重师长”；
同学的内涵是友爱，如果一个人懂得不伤害、不妨碍同学，不做让同学痛苦的事情，不做让同学讨厌的事情，那么，他会“团结同学”；
父母的内涵是真爱，如果一个人懂得不伤害、不妨碍父母，不做让父母痛苦的事情，不做让父母讨厌的事情，那么，他会“孝敬父母”；
学习的核心是责任，如果一个人懂得不伤害、不妨碍自己，不做让自己痛苦的事情，不做让自己讨厌的事情，那么，他会“积极向上”。
试想，如果孩子能用这六个字约束自己的话，他每天都在珍爱生命、热爱生活、努力学习、关心集体、尊重师长、团结同学、孝敬父母、积极向上的话，他能没有才华吗？他会根据自己和家庭的实际情况，拥有自己的理想和目标并为之奋斗。
因此，有德必有才。
上一次的分享我们提到的唐僧、刘备和宋江，他们都是有德之人，难道他们没有才华吗？我们敢说他们没有才华吗？他们都有一技之长，刘备是汉室之后，唐僧熟读佛经，宋江好歹自食其力是个押司。在一技之长的基础上，他们还拥有德行，而“德行是最大的才华”，这种才华是“能让更多人展示才华的才华”。
一个人最大的才华是有德行，一个人真正拥有了德行，也就拥有了才华。
“德”是“进行时”
我们总是在说一个人是否有教养，是否有德行。但我想明确指出来的是，我们可以用“是否有德行”来形容一个成人，但我们绝不能用“是否有德行”形容一个孩子，因为，德行的培养是个长期的过程，不能一蹴而就。我们不断告诉家长们，每一个孩子都在通往优秀的道路上，每一个孩子都是走在“有德”的道路上。所以说“德”是“进行时”。
也就是说，在孩子走上社会、能够自立的人生前30年，家长一定要记住一个培养孩子德行和才华的原则——“一技之长，德行高尚”。
在才华的培养上，家长应在关注孩子的非智力因素培养的基础上，让孩子自己找到自己喜欢的事业和职业，拥有一技之长来胜任自己的工作，得到别人的认同，自立于社会。至于弹钢琴、跳舞、画画等才艺，如果家长不想把孩子培养成专业人才的话，就权当以后孩子陶冶情操、缓解压力的兴趣而已吧。想想目前有多少家长让孩子学习音乐美术等才艺的核心目的是“物质”的，是“功利”的，要么为了考校，要么为了择校。要么言之凿凿地是“为了让孩子以后更有修养”，更多的家长潜意识就是“别人家孩子要学、我的孩子怎么能不学”的从众心理。其实让孩子学兴趣班家长唯一的目的应该是“让孩子在学习中找到兴趣，在兴趣中获得快乐”。
在德行的培养上，家长应该把关注点放在孩子0-30岁，也就是家长和孩子一起学习、实践“德行”要有坚持30年的准备。家长们，我们有的是时间去培养孩子的德行，德行培养什么时候都不晚，在德行的培养上不能要结果，“常想才会实现，努力才会成功”，常想就是有信念，拥有“孩子一定会成为一个有道德情操的人”的必胜信念，“只管修行，不问前程”，努力才会成功，我们都是凡人，所以我们凡人的“修行”就应该解释为“修正自己的行为”，家长和孩子只要坚持30年，事前思考“我们有伤害和妨碍的行为吗”，如果有，我们尽量控制不去做，事后反省“我们有伤害和妨碍到别人的行为吗”，如果有，我们努力改正，下次尽量不去做就好了。
如果你有足够的信念可以做30年的话，你会发现，可能20年就能实现，可能10年就能实现，可能3年就能实现！可能实现的时间更短。我们努力了，结果还重要吗？
培养孩子德行的几个关键点:
家长要尽量用“不伤害、不妨碍”这六个字来约束自己的行为，这是关键中的关键！
告诉孩子何为“德行”，和孩子一起背诵“有德必有才”的基本口诀。
家庭中形成讨论、分析、实践“何为不伤害和不妨碍行为”的“德行”氛围。
不纠结于“不良行为”，而要关注“不良行为”的改进过程。
不要关注具体的不良行为，要关注是否用这六个字约束自己，形成心律。
我的分享就到此，谢谢大家。
