[答疑解惑] 多类型慢慢来，一种教材单独来，哪个更好？

急盼解答！！

上学后就只能一种教材，时间不充裕

我觉得多种，我家比你家的小一岁，但是我觉得现在不学拼读，就光听，看绘本，听故事，看动画，反正，我家现在是没做什么要求，兴趣保持得非常好，英语应该要比汉语好学的，慢慢来，听多啦，以后也会拼写的。我家最近可以裸听很多简单的桥梁书啦。

不是专家，只提供自己的意见，楼主别见笑

和我家孩子的年龄差不多，妈妈也不要太心急，我们就在家听体验，先裸听再看书，听完后讲一个英语小故事。再就是平时讲一些日常用语，让孩子多接受。

俺也不知道那样更好，不过我们是混搭，几套分级读物和一些简单绘本，由他来挑，他要求读哪本就读哪本，至于效果，还不知道

启蒙阶段可以多类型的来，但是到一定阶段就需要选择一种吧？毕竟每种材料的设置都是不同的，而且选定材料正式学习，对于提高孩子说英语的准确性是很有好处的。

我家从小就是混搭

楼主心情可以理解，看到别人家的牛娃，心里有点着急。之前我也有同感，慢慢来，保持兴趣是最重要的。我觉得孩子学习吸收也需要有一个过长的。只要能坚持下去就会有收获的！

有拼读的要求，最好是先学高频词及PHONICS，这样对拼读会方便点。

我们家没管,自主学,喜欢什么看什么

我家大的只要听绘本，分级读物不感兴趣。
也想听听专家的看法，参考大家的意见{:soso_e100:}

我来说一说我的感觉啊。
    先问一个问题：不知道楼主用这些“教材”做什么？是要用作教材精学呢，还是纯阅读？亲子共读还是孩子自主阅读？为了学习或练习拼读能力呢还是扩大词汇量知识面呢？——也就是说，在选择阅读材料之前要明确目标。感觉从楼主选的材料看不出目标。
    我的一点浅见：
    如果学了或正在学习phonics，需要配合大量拼读练习，那么就要选择符合拼读规则的阅读小书，让孩子先拼读，然后再听音频正音，这方面的材料有RAZ的DR和高频词的阅读，还有斯考和哈考的DR阅读、机灵狗、儿百、加州的DR阅读材料、攀登英语之神奇的字母和有趣的字母组合、杰克和吉尔的阅读第一水平。这些教材都按照一定的拼读规则分类。可以配合拼读教程学习来使用。
    如果只是为了阅读启蒙，有很多分级读物，如体验英语、泡泡少儿、培生英语、海尼曼、RAZ等等。这些也可以一级一级的往上，练习孩子的阅读能力（我理解这方面主要是以孩子能朗读并理解）。
    还有一种阅读是英语输入了，属于亲子共读范畴的，应该是父母读或放音频，和孩子一起看图看字，这方面是练习听力同时扩大孩子的英语输入，按照HI5管管说的，建立音频和图像之间的关系，这方面我觉得应该以绘本为主，绘本图片优美，会非常吸引孩子，但注意绘本刚开始不能让小朋友朗读为主，里面的词汇还是很宽泛的，词汇不一定多但范围可能比较广。

        选定了目标，然后再来先材料，我觉得还是以一种材料为主，同时配合其他材料好些。也就是说，同一时期，最好孩子自己阅读（无论是拼读还是纯阅读）、配合父母给孩子读绘本，这两种结合，一方面练习了孩子读的能力，另一方面练习了孩子听的能力，同时扩大词汇量。

可是目前阶段孩子自己是一点都不会读的，只能是一句句跟读，或单听啊，而且本身对跟读很是抵触，不愿意跟读。怎么办呢？

个人觉的用一种精读,同类型的辅读会好些.

我觉得那就不要硬让孩子跟读，更别说自主阅读了，学习任何一门语言，都应该是兴趣第一的。不愿意跟读可能一是水平还不到，二来还没找到兴趣。就是中文，也是先由妈妈给读，然后再慢慢过渡到孩子自己读的。我觉得你先可以先给孩子读一段，选一些孩子喜欢的，他能接受的，分级读物和绘本可以混着来，这样慢慢地，他就会发现有些简单的分级读物，他自己可以读了，慢慢地就可以你读一句他读一句，你读一页他读一页了，还可以角色扮演……

谢谢，当初选混搭的这些材料也就是这样的打算，希望通过妈妈的读，带动儿子的跟。就像那本《brown bear what do you  see》,妈妈读多了，儿子也慢慢跟上来了，主要还是他喜欢，每天都说要听那本。

楼主好，

看了你的这个帖子， 有些问题想问一下：

你家孩子已经大班，下半年就上一年级了，之前没有英语基础，虽有听录音，看动画，但基本无效。
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不知道你们是如何进行的， 进行了多长时间， 如何判断无效呢？ 感觉前面无效的经历， 会影响你们后面进行的方法， 所以， 想问问清楚。

对于现阶段的启蒙， 我个人认为， 以孩子感兴趣的主题和书籍为主， 不管是什么书， 孩子有兴趣， 你就可以读给孩子听， 或是看书听音频。 不必纠结是几套书或是一套书。

其实在孩子4岁时就有给他看英文动画，当时看的是《海底总动员》，他就坐着一动不动，我大喜，哈哈，孩子总能看懂一些，吸收点英文呢。但之后并没有坚持，到了5岁时，要求他每天看一集《洪恩GoGo》，坚持了8张碟，但孩子没有开过口，我也就是让他熏陶一下，没要求他开口，后来就断了。去年9月左右，我们买了泡泡故事一，每本都念给他听，孩子很抗拒英文，叫着要听字，我也没怎么要求，就中英文一起念了，但我念英文时他就会注意其他去了。之后的一个月吧，每晚都有听泡泡英语故事，儿子对What's in the box?最熟悉了，但除此之外，就没有其他了。去年12月开始，我买了一些英文书，但就是偶尔念给给孩子听，基本上放着没有动，因为每次拿出来，儿子都没兴趣听。今年5月无意中第一次上爸妈网，回家就开始了《体验英语A》第一级和第二级。儿子很不愿意。我就和他定好，每天一本，听一次，跟读一次，睡前听录音。两级之后开始了《攀登英语 有趣的字母》，从A到R，每天一本，但儿子是一个都不会读的。但这一个月的音频也没有白听，偶尔孩子会说monkey，kangaroo，rabbit，几个简单的单词，而且似乎对英语不再那么抗拒了。但是昨晚我要求他跟读2次，因为我想一次的效果不是很明显，希望他多跟几次，或是我多念几次，他和我一起念，但他直接就拒绝了。虽然我自顾自地坐着念了5次，孩子却板着脸，手里拿着玩具车玩耍。
就是因为他2遍都不愿意跟读，所以我才想改变一下计划，多种材料一起下，多念几本书给他听，也不想要他跟读了，以听为主吧，一个月或2个月之后看看能不能有进步。所以才提出了这样的疑问。

说的有道理，其实你孩子就光听，就能听懂桥梁书，很厉害呢。我儿子，我有点担心的。

个人觉得不一定要成系统，要以孩子的兴趣为主，孩子的学习能力很惊人，不要小视。

孩子的兴趣确实重要，但目前还没有基本英文书能有兴趣的，还是念得太少的缘故吧。

其实都是我这个当妈的不好，本身就是半懂不懂，这弄弄那弄弄，结果还什么都没有坚持到底。谢谢Hi版的指点，希望能多指点迷津啊。

我目前也在纠结这个问题呢。

我觉得一开始还是多种类型慢慢来比较好~~~给孩子多一些选择性，看看孩子喜欢什么，对什么感兴趣。