豆豆是小学三年级的孩子,马上升四年级了
英语学习中家长基本没起到任何作用，不是能力的问题,而是耐心的问题,自我惭愧一个先
幼儿园上的是双语,有个老外每天在学校陪半天,但是她是辅助性质的,不知道用处有多大,反正回家没碰过英语
小学一年级上的双语班,有个美国老师每周去给他们上四节课,但是那老师经常请假,在我看来是个学校的噱头,感觉他的英语学得不好,平时给他检查时发现他对单词的发音,拼写都不行,更别提阅读了
小学二年级换了学校,没有双语班了,我们找到一个课后的托管班,每天放学有那里的老师去接,以英文阅读为主打,当时觉得非常吸引.那个创办人当年也上儿教的,英文不错,有热情,也有能力,当时口碑的确很好.在那里,宣扬的是重视英文阅读(每天要求读一本书,要写读书报告,后来改成每周两本),用的也是一套美国学生的教材(但是用教材用得很松散),强调让小朋友轻松地浸入式用英语.我当时去参观过,发现那里的小朋友都还满快乐的
进去后我们不是创办人教,但是老师还算是个负责的老师
然后就发现进步很大,在家日常都爱说英语,我觉得非常满意,很快，在学校的英语成绩也被带动上去了,阅读能力也飞快进步.孩子的确学得很轻松也很快乐
然后现在已经学了快两年了
我发现这个方式的弊端:
一是由于那里口碑不错,而且又能解决孩子接送的大问题,所以生源大增,但是估计是利润还是不算高,所以师资很成问题.我觉得他们请的老师大部分都是很不怎么样的,估计最多就是专科毕业生.
二是他们那里强调孩子的轻松快乐,入门是非常好,但是对于我们到了中年级的孩子,没有系统的教学,那么到了一定的地步就没有什么明显的提高效果了.由于他们一再强调说出来是最重要的,说得对不对不重要.于是我发现那里的孩子几乎每个人都说的是语法错误百出的英语,我担心这样会反过来影响学校英语的学习,毕竟已经说错的说习惯了
三是进入四年级,学习任务会越来越重,投入这么大量的时间在英语学习上,投入产出比不对称(每天6点多才接回家)
于是准备改下方式:
现在找到一个外教,澳洲的.面授,两个孩子一起上,一次一个半到两个小时吧,一周上两次课.(应景试过一次课,这个老师很重视纠正发音以及时态运用准确以及句子说完整)
同时希望孩子能每天在我下班回家前把学校的作业高质量完成,然后我回家后就休息一定的时间后,可以进行一些其他的学习,如乐器的练习,奥数,包括英语图书的阅读等
想着增加一个传统机构如新东方等的英语学习,这个一周一次,完全为了应试
请大家点评
我是一年级小学生的家长，来看看有什么经验。毕竟系统正规的学习是必经之路。