家庭教育心得 - 幼儿园

我就是lalala

2013-12-15 23:43:28 使用道具

真厉害的宝宝啊。我们3岁2个月，还傻乎乎的玩儿呢。孩子兴趣一般，通常是他感兴趣的时候才教几个字。不感兴趣就不学了。

wjjzw1111

2013-12-15 23:48:17 使用道具

又一个小牛娃出现了

榕榕柏

2013-12-16 00:21:05 使用道具

宝宝认识的字可真多呀，和妈妈的坚持分不开。

快乐庄园

2013-12-16 00:28:52 使用道具

给了一点方向了,谢谢

victorywei01

2013-12-16 08:13:52 使用道具

学的挺早的

xfriday

2013-12-16 08:46:21 使用道具

挺好的，呵呵

roben

2013-12-16 08:48:27 使用道具

很容易近视啊

linda2013

2013-12-16 08:52:34 使用道具

厉害，做幼儿教育还练口译。

猫妈家的虎妞

2013-12-16 09:14:03 使用道具

阅读理解，不是”识字“而已，需要字外的功夫，对词的意思，内涵外延的理解。在此基础上再去记住某词的文字符号。所以3岁的娃儿就想自主阅读并为此去识字，其实越过了一些基础的东西。
举个例吧，比如说”难“是什么意思。我昨天随口问小宝，老师提问”难不难“。她回答说难。然后再问她都听得懂么，她说听得懂……于是我抓狂了，到底她知不知道”难“是什么意思？我估计，其实她不清楚。这个没法靠认字或单词解释来告诉孩子，需要在生活中多次运用和体会来真正理解。显然她短短3岁的生涯还没有足够的阅历经验让她理解掌握。
所以应该去先建立牢固的听说基础，真正对语言的理解，孩子从出生到五岁前后开始识字前需要积累对世界各事物规律的大体了解。直接让孩子去”阅读“和识字，OK，她”认得“了”难“这个字的形状符号，以及这个字的发音，但有什么意义呢，对于他们所以”认识“的文字符号所代表的意义的理解，由于孩子还小，其实很难跟上的。
当然孩子们个体是差异很大的，有的娃儿的兴趣就在识字辨音上。对多数孩子来说，丰富他们的常识，丰富他们的听说词汇，应该是幼儿阶段为阅读基础的主要任务。故事可以不用孩子去自己读，妈妈亲子阅读，读给孩子听，孩子也丰富了见识与语汇，虽然只是口语上的。到五六岁识了字，自然就可以把他们丰富的口语表达用文字符号来记录下来。
所以个人认为，多数孩子而言，不必过早费力气在识字上，有这功夫多读点书给孩子听，多讲点故事，多见识一下各种场景，更有意义。

乐宝喵妈

2013-12-16 09:28:06 使用道具

猫妈家的虎妞发表于 2013-12-16 09:14
阅读理解，不是”识字“而已，需要字外的功夫，对词的意思，内涵外延的理解。在此基础上再去记住某词的文字 ...

同意，觉得以孩子的记忆力认字其实就像认平常常见的东西一样，都会很快记住的，但是认得并不代表理解其中的含义或者或自己会运用，学完字后还是要靠阅读和外界的信息量来理解这些的，而且孩子信息量掌握到一定量自然而然的就会认字的。

zhaojianxiny

2013-12-16 09:30:39 使用道具

我的目标，6岁前不教孩子认字。

小蕾蕾妈妈

2013-12-16 09:35:11 使用道具

zhaojianxiny 发表于 2013-12-16 09:30
我的目标，6岁前不教孩子认字。

{:soso_e120:}我们家也是，所以现在她5岁了我也没教她，不过，倒是她自己会经常问，她要是问了，我才教她~~~

duduzx

2013-12-16 09:41:34 使用道具

不太赞成这么小的宝宝为识字儿教他识字，小宝宝还是应该多听爸爸妈妈讲故事。识字这件事可以在亲子阅读或日常生活中自然习得。女儿上小学后仍然是我为她每天讲故事的。小孩子的成长还是要适龄发展，任何超龄的发展都有其反作用的。记得女儿幼儿园时班级的一个小朋友，外公很早就教他识字，大班时就已经能自己看章节小说了，在班级里的了个“小博士”的代号，但是其后果是眼睛看成了近视眼，不是可以矫正的弱视。

葫芦一一

2013-12-16 09:49:00 使用道具

我也不主张主动教孩子识字。

我家儿子是在亲子阅读中识字的，小学前为了检验其识字能力，和他绘本他读一页我读一页，能较完整读下来。小学没障碍。

我家闺女虽然也亲子阅读，但貌似没见认识多少字，但她现在对识字兴趣高涨了，每天都主动问我字词，上书店自己挑了本识字书，让我教她。

RubyAtCuisine

2013-12-16 09:53:02 使用道具

我没正儿八经教过女儿认字，她比楼主的娃还大一个月，中文书是没法阅读的，即使是很简单的那种。但很显然最近她进入认字渴望期，这可能与她想实现中英文阅读同步有关。于是她只要看到有字就会问。有个朋友是小学语文老师，她说这样不可能记住汉字。实际上，类似于英语习得，女儿最近的汉字词汇量增加速度是让我们惊叹的。她喜欢自己拆字，比如一个“自“被她拆出白，日，目，口。我觉得这个很有意思，因为它脱离语境不存在猜字，那是真的认识了。并且更为重要的是，这些字她在记忆之前都已经理解并能正确使用了。
我挺喜欢这样的认字过程挺，细水长流。因我并不期盼她早早自己阅读中文绘本，学龄前，走得慢一点稳一点，挺好的。来自: Android客户端

小蕾蕾妈妈

2013-12-16 11:03:05 使用道具

现在有很多象楼主的孩子，我们幼儿园隔班就有一个3岁就认识很多字的小孩子，老师给小朋友们看图画，问图画画得是什么呢？这个孩子就把图画的字全部读出来了，搞到老师现在每次都要先把字去掉~还从3岁就开始学小提琴，好象也学得不错哦~不过，这个孩子听说比较孤单没朋友~~

小蕾蕾妈妈

2013-12-16 11:27:51 使用道具

{:soso_e113:}不过学校还是挺喜欢这类孩子的，经常请她表演，妈妈也去演说~~~呵呵

西风夜凉

2013-12-16 18:47:47 使用道具

本帖最后由西风夜凉于 2013-12-16 18:49 编辑

我不太主张这样超龄去学习认字。我和一些儿童心理学家做过交流，没有支持这样做的，更多的明确的反对。超龄学习，看来是很牛，可能过早启动右脑的逻辑能力，辨识和记忆能力，但削弱了左脑在图画、艺术、情感方面的认知。所以多做小孩子的绘本亲子阅读是有道理的。

5岁以前不妨在亲子阅读中自然地认识（比如绘本标题指读，路牌辨识）一些常见字，把认字变成一种轻松的游戏。当孩子对中文字的敏感度上来以后，包括在学前，少量识字就可。

和识字量比较起来，平衡的发展，亲子的互动，对阅读内容的理解和思考，是我更看重的