[成长烦恼] [转]哪些孩子英语成绩上不去，可从中文阅读训练入手？

英语成绩不好，自然会想到缺啥补啥，寻找英语学习的种种方法，几乎无人关心这其中蕴含着语言阅读脑神经机制的奥秘。
　　阅读是获取知识的最重要途径。阅读障碍是指孩子的情感、智力都正常，也接受了正常的教育，但是其阅读水平明显比别人差，与其智力水平不匹配。它是一种典型而常见的学习障碍，表现为阅读精确度低、阅读速度慢，有偏科倾向，平时做作业磨蹭，考试时简单会做题常做错，时间不够用。但常常被认为是学习态度问题，指责为“粗心大意，不仔细看题，作业拖拉”。
　　某初三学生，数理化成绩很好，英语成绩却很差，且越差越不想学；若放弃这关键的主科，则今后的学习前景肯定渺茫。这种情况很普遍，家长都会要求孩子不要放弃，多背单词，多背文章，上课认真听，再请英语家教辅导。该同学的家长下了很多类似的功夫，本人也努力想学好，但收效甚微。

　　通过在工作记忆主题网上对该同学进行工作记忆测试显示：他具有UCS型倾向的学习认知特点，这类学习者推理能力和空间认知能力强，记忆能力也不差，但言语、阅读能力较弱，不喜欢阅读，在课堂上不愿意被老师叫起来朗读。朗读时不流利，常常漏字，有时候还会把一个词语的前后两个字颠倒过来念。家长采用了测评报告中的建议：首先把中文阅读训练作为突破口，逐步形成对言语、文字信息的条件反射。经过半年时间的努力，英语成绩明显的提高了。

汉语在读一个字的时候不光要读出音来，还要知道这个字的意思，汉语有好多同音字，所以这就有词素的问题，这是所有语言里比较特殊的。对母语是英语的人来说，知道读音规则就能读出很多英语单词；但对中国人来说，不认识的汉字基本上读不出来。中国人在练习阅读时，要快速把形音义结合起来，所以中文阅读训练是一种很好的克服阅读障碍的训练手段。

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