世上恐怕没有哪个父母不希望自己的孩子出类拔萃，但是却苦于没有什么好方法，甚至使用的方法是与自己的愿望背道而驰的，有什么办法让孩子不但学习好，而且个方面都很出色吗，有，那就是阅读，大量，巨量的阅读。
大量阅读肯定是有巨大好处的，我认为上小学前至少读200本以上的绘本，上中学前至少读500本各种图书，如果真能这样做啦，我想孩子的学习是根本不用担心的，在大量阅读的基础上，对于经典读物是要精读会背的，比如《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等等，开始不理解没有关系只管背，等孩子有理解能力了，就让孩子说说，《论语》等这些经典哪些是好的，哪些不好，如果好，好在哪里，如果不好，为什么不好，让孩子得到一个自己的结论。有一天孩子会懂得经典为什是经典，这个过程要让孩子自己完成。我认为大量阅读会把孩子的智力提高到一个让人惊讶的程度，在小学可能还不太明显，到中学以后会逐渐显现出来，但是如果怕影响孩子学习而不让孩子阅读课外书，那恭喜你，你已经在尽最大的努力毁坏孩子。
现在国内的教育仍然是应试教育，在培养钱学森期望的“人才”方面还没看到起色，“毁人不倦”，是现实的写照，以完全扼杀孩子创造力为乐事，什么都有标准答案，比如语文教育还是什么中心思想，段落大意之类，恐怕作者看了老师的总结都会说“噢，原来我当时是这么想的”搞的教出来的孩子跟工厂里生产的产品一样。数学教育就是记住计算规则，真是郁闷啊，我一直认为自然科学的学习，一定要了解它的历史才能真正学好，比如数学多读读数学史很必要，一个很简单的概念其实是人类经历了几千上万年才得到的，孩子一时理解不了很正常，很多原始部落发展了数万年，数数的能力还比不过一个幼儿园的3岁小朋友。
比如虚数这个概念就断断续续经历了2000年才被人类彻底理理解，而且当年连莱布尼兹，欧拉这样的大数学家，都迷惑不解，给起了个最不切合实际的名字“虚数”，说实话，当年我是死活不明白，为啥2个虚数相乘会成为一个负数，负数怎么可能有平方根呢，郁闷啊，问老师，老师说你记住规则就行啦，问那么多干嘛。现在想来其实也不能怪老师，可能他也不知道为什么。
不少孩子会解题，但是其中原理根本不懂。知道虚数的运算规则，但是不知道为什么，知道微积分的运算规则不知道为什么会这样。
不管任何时候不要限制孩子的怀疑精神，不管是文科还是理科，在阅读的过程中不要给孩子标准答案，要让孩子得到
自己的答案，这个世界本来就没有完全标准的答案，连数学这样严谨的学科都没有，更何况语文之类的社科类的学科，多读书的目的
是拓宽知识面，通过大量的阅读，消化吸收，然后获得自己的知识。
