最近在教一个孩子少儿英语，前期这个孩子有点多动症，每次考试都是40多分，学校的老师和家长都拿他没有办法了 于是就求救于我，希望有所改善，我刚刚接手这个孩子的时候，教他什么他都是一副心不在焉的样子，我改变了一下策略，让他立正站好，大声的朗读英语，第一个星期 对他的要求是大声读清楚，不停的重复读，要最大声，这样我才能听清楚，他是否发音准确。第二个星期开始，在大声读清楚的同时，快速不停的重复读，发音不停的被纠正，读到我满意为止。在这样的方法刺激下 这个孩子多动的毛病有所改观，嘴巴和耳朵的刺激达到了一定的效果，不会上课的时候来回动眉毛等等的小动作了，在学校上课的时候 老师的课程也听懂了 对上课逐渐有了自信。我挺高兴的 期末考试成绩 有所进步，因为他平时没有大量的练习拼写，还是有很多失分点。很多单词会读 但是不会拼写。本学期开始 加强拼写练习，要求他在大声重复读的过程中，用笔开始抄写，一个星期过后，他又反应 长单词很难记忆，于是开始总结自然拼读。以前我没有系统的学过，开始一点点在他学过的单词中，帮他总结，very 这个单词，他自己分解成两部分ve 和ry 以前记不住发音 他就会写汉字 歪 瑞 来代替。时间长了 会收到汉语发音的干扰 让英语发音越来越不准确，改变策略，本周的单词vegetable 我就告诉他 very里的ve 和 vegetable里的ve是一样的 发音相同 以后不要再用 汉字 歪 来代替了 very里的ry和 sorry里 ry 发音也是相同的 以后不用再用 汉字 瑞 来代替了，这些源于 自然拼读的理论 在我的英语教学实践中慢慢得到体现。以后再遇到 生单词 我会让这个孩子 自己来分解成自己喜欢的部分 慢慢形成自己的自然拼读规律 不能照搬照抄网上的，要学习前辈的理论 创新属于自己的拼读规范，大家觉得这样做好吗？
