本帖最后由 mmizxn2012 于 2014-4-1 10:59 编辑
女儿以前不愿意和小朋友玩。这学期明显渴望了。但是她很伤心,难以融入集体。今早突然说出来的。同学围圈坐,都是两两挨着,只有她两边空,没人愿意她如入。孩子在幼儿园表现得安静胆小,看不出聪慧机灵的迹象。因为在小区里也不同于活泼大方的那类孩子,我曾经焦虑过,最后结论是等待她的交往敏感期。今早安慰她了很多,但自己感觉毫无章法,有些力不从心。寄希望于大家,帮我理清思路!等会儿来说细节。
*********************************
我说,你找你平时说话多的小朋友挨着坐行不行?她说有一个不是她们组的,太远了,有一个和平时不一样(也不接受她吧)
我说,你试着和两个一起的小朋友说,我和你们一起坐好不好?她说,我坐过去了,她们说你过去一点过去一点。
我说,你以前没有怎么和小朋友玩,他们以前玩的多,习惯了,所以要慢慢的融入进去。以后平时你可以找稍微熟悉的小朋友告诉她,下次老师讲故事围圈圈做的时候咱们一起坐吧?她说,上课的时候不可以讲话,玩的时候也只能自己玩自己的。(我在想是不是这样的呀?那幼儿园也在约束人性了,但是看其他小孩都挺活泼的)我就说,那其他小朋友讲话不?她说,他们讲话呀,老师还批评了,还打手呢。我说批评没关系,打手也不太疼呀,你看其它小朋友怎么讲话的,你也就怎讲吧。(我不知道这么说是不是错了?)她说不敢,老师还会让站到教室外面。我说站一下没有关系的,还可以活动一个腿呢。(越说越离谱了吧?)后面又说,排队她都是站的很好,老师说站好的发棒棒糖,但是发给其他小朋友了。我说可能他少了吧,站的好的小朋友多,老师不可能每个都发。她说,他之前还是乱动呢。我说,那可能老师想让大家站好,你本来就站好了,他站的不好,给他发了,整个队伍就整齐了。(越说我越觉得我乱说,这样是不是说站不好才是对的呢?)总之是,说的很委屈伤心掉眼泪。她说,上课的时候老师还表扬一个同学记知识好,说她听课认真。(她说的是知识这个词啊,我是真不喜欢他们教知识,更不喜欢背和记住知识,是我对中国教育的偏见吗),其实她还是头转来转去的。我都是一直认真,老师也没有表扬我。我说,老师可能没有看到。她不可能一直看你们,可能正好看到那个同学了呀。她说,老师怎么总是看不到我呢。我告诉她,老师认为你好不好不重要,重要的是你自己认为自己好。自己做好了就可以了。(会不会太自大了,以后不尊重老师呢?)如果你一直都做得好,老师总是会看到的。(担心,本来就很乖了,我还鼓励她一动都不动呀!)我还说,你知道老师喜欢什么样的孩子吗?老师上课积极的回答问题。因为老师备课辛苦,如果没有人认真听,她的辛苦劳动没有被认可就会伤心,如果你认真听,积极回应,老师就很开心,就喜欢你。(刚说了不看中老师,马上就教她讨好老师,自相矛盾啊!而且一直以来,讨好别人都被认为是错误的!我说的是不是太深奥难懂呢?)我说,每个人都喜欢喜欢自己的人。如果你每天主动热情的和老师打招呼说话,老师会感觉到你喜欢她,她也就会喜欢你了。(加剧的讨好别人呀)
******************************
送去之后,知识简单的老师稍微说了一下。这学期,她想要和大家交往,可是难以融入,希望老师帮助一下。是不是需要和老师仔细说一下呢?
约了小区的几个妈妈,周末如果不下雨就去野餐。但是担心,别人经常玩,周末的时候难以融入怎么办?
上周日,在小区,就是我约了野餐的2个和女儿差不多大的小姑娘,她们平时一起玩的,明显的女儿想加入,主动过去,但是没有融入进去。和另外一个大点的女孩一起玩了。即使那样,我都很开心,毕竟以前都不愿意接近其他小孩。
另外家长可以主动邀请小朋友到家里来玩,或者和大人说好两三家一起带孩子去公园玩啊