[成长烦恼] 急得我满头大汗，二年级孩子厌学了。

我家的昨天说不想上学，原因很瞠目：女生们太彪悍了，男生下课落单就要被磋磨。他还补充：三年级女生青春期了，力大无比。而我们男生要6年级才青春期，太吃亏了。

孩子说的理由可能只是借口，和孩子聊下有没其他原因。比如她在学校朋友很少，让她觉得校园生活很无趣，女孩子放学回家后，如果没有唧唧喳喳说班上同学们的趣事，一般在班上可能没什么朋友；再比如她学习成绩如何，如果有某门课比较吃力，她可能会逃避上课，所以不想去学校。

我家不喜欢上学，但求知欲还是很强的。厌学校不用太担心，只要不是厌学习就好。

真有意思，还有这事儿

不愿意上学的原因是女生太彪悍。。。。

要跟老师沟通，必要的时候跟上一级的主任沟通，必要的时候是指老师顽固不化，态度不好

怎么说呢，有的人还是说了一些外行人说的话，我自己就是二年级的老师。孩子的记忆有时候绝对是要动一下笔的，每课的生字绝对要有一定量的抄写。有人说不抄写也能记住，那是大人，孩子的记忆有时候是会有偏差的。一定量的抄写，练习他的手、脑、眼的协调性。就像一个人学游泳，我知道蛙泳的姿势是怎样怎样，不下水反复练习行吗？但是，如果把语文课只定性为认几个生字，抄写生字，那就是那位老师的偏差了。语文课现在也讲究大课堂，多元化。

每天都要吃三顿饭，无聊吗？不吃饭可以吗？既然身体需要能量，但是大脑同样需要能量。孩子对学习的喜欢程度完全取决家长的引导程度！

孩子厌学很正常啊，女儿读一年级的时候，说过上学很不好玩，我就给孩子说，那咱们就别去上学了吧。可是真的让她不去的时候，她又说学校还是挺好玩的，又想去了。要看你自己的心理承受力了。如果孩子真的同意不上学，我是真的会说OK的。大不了向学校申请休学一年，自己在家教她，多么有趣的事情啊。
不过我后来一想，估计女儿也是在看我的底线，发现我的底线是无所谓的时候，她也就没有压力了，去学校还有好多朋友和她一起玩呢，在家里陪着我这个老大妈干嘛呢？所以她后来也不提这事儿了。

这个问题很严重，以后学习起来就很累了

老师有问题的，但家长也应该好好的引导，给孩子正面积极的鼓励，发现老师的优点。和老师沟通下，通过老师的鼓励引起孩子对学习的喜爱。

这个社会不会为个人而改变，当你不能改变世界时，就改变自己吧。想想为什么别的孩子没厌学呢？现在的竞争社会，比的不是聪敏，而是能承受压力，即使老师的方法有问题，孩子也得学会适应，换一个老师或学校也会有类似问题。何况抄写本来就是基本功，熟能生巧，抄10遍和抄2遍的功效绝对是不一样的。

我儿子喜欢上幼儿园，不喜欢上学前班。我家的学前班在小学上的。

三个老师都有问题？换个老师还是有问题，家长多从孩子和家庭引导角度考虑考虑吧。

我特别想问问这位老师，您觉得小学低年级的孩子在语文生字词甚至于课文，抄几遍算合理的？
我也赞同，低年级的孩子要动手写。可一定不是一个字要写多少遍。真要锻炼脑眼手，还不如去练硬笔书法！！幸好我孩子的语文老师没有这样的习惯，只要孩子们都会了，就不会要求写多少遍……万幸啊！！
我赞同您说的，语文课不只定性为认几个生字！低年级的孩子更需要的是，通过各项途径感知到汉字的魅力，词语的华丽，文章的秀美，写作的愉悦！而不只是反复地抄写与没选择地背诵！！老师怎么就不能一周挤出一点点时间，告诉孩子们怎么去阅读，要选怎样的书去阅读？？怎么就不能留更多的时间给孩子去阅读呢？去大量的阅读，与那些生字不断的面对面，他们还能不相识？还能视同陌路*
如果语文的学习就是积累的过程，那么这种积累不就应该是从低年级开始吗？？不就是从一点一滴处开始的吗？老师要引导，家长要引导，孩子将来才会相对轻松此地学习语文！

这就是体制内教育。我们也这样，考前抄那个课文填空和中心思想，小朋友磨呀磨的，而且语文课上很少读，就是做题为重点，小朋友那个怨啊，想到了三四五六年级再上去，课文越来越长，不是做S了？最重要的，抹杀了小朋友学习的兴趣，体制内教学不可能有应材施教，也没有与时俱进。
当年自己是学生时再做得累也认为是应当的，但现在成年了，见识多了，网上各类教育文章一多读，就觉得这一套是错的，但体制内老师的教学一直没有与时俱进。我们反正是打算转学了，转到理念更为符合国内一流老师及国外主流教学的学校。
对于没有能力转学的，家长还是多帮孩子减压吧，如果实在不行，作业带回来帮着做吧。

孩子不愿上学，直接在家了。

一定量的抄写做题是必要的，但如果时间精力都要求放在那上面，是有很大问题的。即使上课是认真按老师要求做了，课后也要大量的补充阅读。现在的老师，怎么说呢，跟他们沟通，在这些问题上，都是鸡同YA讲，人家只要孩子在他手上分数好就行了，以后的学习生涯就看下一个老师了，他不用负责的。

问题不可小视呀，家长得赶快补课，调整 心态。

我家小宝二年级，很皮的女生，也算有点边缘化，反正什么活动啥的班干小组长都没她的份，学习么，准确的说还可以吧，全靠她自己，从第一天上学起就自己记作业啥的，也是很能干的，也说都没劲，理由同楼主说的，但是不影响她上学的地热情，如果说她作业不认真，我们威胁不让她做了，她反而会哭，知道是必须要做的。不过真的很皮，一点不怕老师，上课，尤其是语文课，基本不听，全靠大班开始自主阅读的一点底子


结绳记忆于2014-5-9 15:03补充以下内容：
有段时间，语文都不理我，我去问孩子上学的情况时。现在MS好一点了，毕竟学习也没算掉链子，考不到100，但一般95左右。


结绳记忆于2014-5-9 15:06补充以下内容：
是语文老师不搭理我

我们班的孩子从来没有抄写过课文。每课的生字，一个字写两遍，然后再组两个词语。本子一行就是六格，这样就刚好一行。
另外还有一个很重要的一点，有的孩子现在很喜欢阅读，但是家长反映孩子还是不会写作，写话。这是因为孩子确实是阅读了，但是漏掉的太多，孩子缺少了发现美的眼睛。这就是需要老师在课堂上，家长在家里引导的。

哈利波特 有个特点，每次哈利经历 或者 战胜了 什么， 他都会和邓步铎 谈谈

邓不多 就给他讲讲为啥

我们的孩子是不是没父母 充分理解

孩子会思考 是好事， 理顺
不能 和整个教育制度 抗，自己也不能迷失自我

喜欢阅读跟“会”阅读是两个概念。 就像您说的，有些孩子也阅读了，但很多并被漏掉了……我多么希望语文老师都能在课堂上跟孩子们说说，某一本书应该怎么阅读！而不是提问，中心思想是什么……

其实说来说去，不是孩子不努力，不是孩子不用功，错就错在方法问题上！

所以，我更想说，孩子学习成绩有问题，还得从学习方法上找原因。这个才是重中之重！老师找不到，家长就自己找。必竟最了解孩子的人是爸妈！！

告诉孩子，我们为什么要上学？


90后到10后的一代，是物质及其富足的一代，他们从小就在优越的环境中长大，过着吃喝不愁的生活。父母对他们唯一的期望与要求就是：好好读书！可是为什么要好好读书，读书的意义究竟是什么，却很少有人告诉他们。

面对这个问题，今天跟大家分享一位平民爸爸的回答，很接地气，很有参考价值。


“爸爸，我为什么要上学呢？” 大儿子上学不久问我。

我说：“儿子，你知道吧？一颗小树长一年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。

十年的树可以做檩条。

二十年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具······

一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。

如果上6年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。！

如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。

如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。

如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。

如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。

知道了吗？”

大儿子：“知道了。”

我又问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？

大儿子：丢人。

我说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。

不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多。

    后来大儿子说，那次谈话印象深刻。跟孩子交流既不需要威逼，也不需利诱，孩子会为自己做最好的选择。

我觉得还是应该想办法培养他学习的兴趣呢

应试教育就这样，老师也有压力啊。没办法，我就经常哄着点，好在孩子朋友多玩的还挺开心，回家会弄点有趣的文章啊，逻辑狗啊什么的给孩子调剂一下。

我们无法改变体制，如果不想痛苦，只能试着让孩子快乐的接受。正常的孩子都会出现这种问题，除非是逆来顺受，没有感觉的孩子。
但家长面对此状态还是要往正能量上引导。
我家墨宝一年级也常出现此情况，我心疼啊，还总帮她逃课（当时就是觉得刚上学不熟）。
二年级就好了，上课也觉得没太大意思（毕竟树上那点内容确实太枯燥），但课下能有很多好朋友玩，这是她上学最快乐的事。现在偶尔给她请假不去，孩子都不干。
所以还得慢慢引导！