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2014-04-11

[方法探讨] 大家有没有觉得报课外英语培训班和自己亲子阅读有冲突啊

大家有没有觉得报课外英语培训班和自己亲子阅读有冲突啊，偶给孩子报的课外英语培训班，老师布置的作业比较多。我们还在进行亲子阅读，感觉每次为了应付老师的作业，不得不把自己的进度打乱，很矛盾。你们是怎么处理的啊。

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yazxf

2014-4-11 16:54:53 使用道具

提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽

周鱼

2014-4-11 17:03:34 使用道具

坚持双管齐下，一箭双雕。

zhaojianxiny

2014-4-11 17:05:42 使用道具

总要有取舍。

开心的爸妈

2014-4-11 17:10:19 使用道具

双管齐下，一箭双雕。

wangshangkan

2014-4-11 17:55:48 使用道具

一向自己亲自阅读的路过呵呵

小虫子

2014-4-11 18:28:36 使用道具

应该是内容相互补充,没冲突,,,

冲突的应该是时间..时间不够用.

wjjzw1111

2014-4-11 18:48:13 使用道具

不报班，等过两年妈妈不能再辅导小弟，团个外教班

我就是lalala

2014-4-11 19:35:02 使用道具

要是自己能教，何必花钱上课外英语培训呢？

苹果宝宝熊

2014-4-11 20:02:26 使用道具

我的想法是目前以亲子英语做为主线,重点在听力,阅读,基本拼写,说的方面在启蒙的时候多一些.中教的课有上,但老师留的作业不多,很喜欢孩子,所以孩子一直很有兴趣上,因为亲子英语有几年了,孩子上中教的课非常轻松.外教课也有上,主要目的在说的提高,就算是输出的正规训练吧.所以呢,觉得无论怎样家长还是设一条主线吧,根据需要补充中教或外教,这样针对性比较强,可能冲突就会减少了

suki_kwok

2014-4-11 20:08:08 使用道具

和老師提意見，說沒時間寫作業咯，看看老師怎麼說

lori妈妈

2014-4-12 11:05:42 使用道具

互为补充，没有冲突……我们的课外班要求阅读，加大阅读量。读的内容根据孩子的程度和兴趣自己选择来自: Android客户端

seawind

2014-4-12 11:10:32 使用道具

自己教教算了

小虫子

2014-4-12 11:22:56 使用道具

lori妈妈发表于 2014-4-12 11:05
互为补充，没有冲突……我们的课外班要求阅读，加大阅读量。读的内容根据孩子的程度和兴趣自己选择

这个课外班的阅读,老师的要求是什么?
1.能流利读下来就OK?
2.要求标注分析陌生词汇吗?
3.老师有没有具体的阅读书目?
4.阅读课上,老师会不会分析语法或者延展些书外的知识点?
5.有没泛读或者精读的细分要求?
6.孩子们的水平高低不同,选择读的书不同的话,课上老师怎么做辅导?
7.课后,老师有没有布置作业?阅读的或者书写的?
8.加大阅读量,这个阅读量的标准是多少?比如按字算?或者按几本书算?再或者...?
9.经过课外阅读课,你有何感受,进步的快吗?
10.听.说.读,写.思.的顺序..是否能协调?或者只照顾到听说读三方面?
11.亲子英语和课外班的内容是怎么补充的? 家庭辅导主要是以什么为主?
12.孩子喜欢英语阅读课吗?

希望能给指点一二..能在百忙中能回答一下.谢谢..

胖大瑞瑞

楼主 2014-4-12 12:08:31 使用道具

是啊，当时报这个班之前，自己已经亲子阅读了一阵子，后来是想学拼读，让老师正规的教一下，就去这个班了，这个班是一个专业机构的老师出来，自己单独办班的。
1.之前我也发过帖子说是老师走的是瑞思的路子，一个主题一个主题的，比如主题是书的话，就是整个涉及书的单词：题目，作者，插图。。。。的都罗列出来，让孩子们说，当时感觉还不错。
2，后来学完拼读老师就开始让听音写词了，这个感觉就是有点难，孩子看词读的话，还是比较容易的，听音写词的话就有些困难。
老师每节课的跨度也很大，上次上课老师是让孩子们汉译英，孩子三年级单词没有经过专门的训练，写起来就困难很大。对孩子打击就很大。
3这节课老师又让准备去外边一些动物园，海洋公园什么的要孩子准备导游词，孩子感觉也是有难度的。
现在是老师提出的要求，对孩子还是有难度的，孩子完成不了，打击很大，我们家长也是在后边疲于应付老师的作业，短时间很难让孩子掌握这么多单词，还要给班上比的小朋友讲出来。
4，我报班的目的就是让孩子去练口语，扩大孩子单词量，毕竟小学的英语很简单，看老师其他班的孩子好像语法什么的都上了，
总体感觉，老师还是想短时间里，把孩子水平提高快点，有点欲速不达的感觉。

胖大瑞瑞

楼主 2014-4-12 13:24:58 使用道具

1.老师布置的文章都是要求背的
2.老师没有具体的阅读书目，都是她给发的短文。每节课的跳跃性很大。
4阅读课上老师会让孩子模仿句子造句，这个我还是比较赞同的
5老师有要求说，回去多读，但是没有具体布置那些文章
6孩子水平不一样，一开始在一起，后来就分班了，孩子说是升班了，但是在这个班老师布置作业压力有些大。跨度大，孩子完不成，
7，我们自己亲子，是通过大量的读，在阅读中认识单词的，单词在不同的地方出现，孩子看的多了，就记住了，但是没有给孩子训练过写，所以写的方便比较差，经常单词一写就错。
8通过课外阅读，我感觉进步挺大的，我还想沿着这条路走，把孩子的单词量扩大些，再通过看动画什么的，巩固住，等学校讲语法，让孩子在学校里学，我是这样想的。现在就是培养孩子的兴趣。过早的涉及语法什么的，容易使孩子失去学英语的兴趣，我现在就是想让孩子听，读，说练好一些就行了，