[方法探讨] 中文教育会影响英文教育吗？(实践经验）

本帖最后由 zwei20140211 于 2014-4-11 21:31 编辑

特告：本帖中所有链接均可跳过不读，不影响帖子整体意思。链接供想深入了解的爸妈阅读，如发生头晕，本人概不负责。
我的经验是：不会。http://www.ebama.net/thread-202519-1-1.html
应版主要求，详细说说。
1.在方法上可以互通（以下“母语”可置换“英语")。母语学习需要在幼童时抓起，越早越好。母语学习同样要注重听（关于英语细述见http://www.ebama.net/thread-202454-1-1.html），要抓住现代工具的便利（MP3，这是古人所没有的)。要警惕“有效输入”误区（详见http://www.ebama.net/thread-202338-1-1.html），鼓励多用正常的话给孩子说、读，反对刻意学孩子的话与孩子交流。
2.在环节上可以互进。由于是母语，如果爸妈有意识地抓，一般进步比较快（这是因为环境原因，母语的听时间远远大于英语），要把住母语听的中级阶段到来（详见：http://www.ebama.net/thread-202785-1-1.html），及时转到原著和知识性文章（那时一般孩童还在喜欢反复精听的年龄阶段），等到阅读爆发点（标志：喜欢读原著，而且速度快）出现时（参阅http://www.ebama.net/thread-202522-1-1.html），大幅削减母语听的时间，用读替代（读的速度远远快于听，如果识字抓得好，大多孩童会不耐烦听），听的时间转向用于英语。这时孩子得到有效训练的听力（会听绝对是一个很重要的能力）、记忆力、阅读力、理解力对英语帮助将是巨大的，而这时他（她）仍处在学习语言的好阶段。
3.诵经识字是一举多得的好办法。在这个版不多述。但方法可以学习英语（详见http://www.ebama.net/thread-202473-1-1.html）。
4.等到中文有收获时，我们这才可以回答好这个问题http://www.ebama.net/thread-202621-1-1.html，千万别把孩子搞成中英文都是半瓶水。
5.如果一定要在母语好和英文好二选一的话，建议还是选母语吧，英文就用这个（http://www.ebama.net/thread-202379-1-1.html）解决。好在上面办法用得好，我们是可以做到鱼和熊掌兼得。