今天在单位值班，时间比较充裕，说说这半年儿子学习自然拼读的过程，并说说听力优先对自然拼读学习的帮助。
先说说儿子在自然拼读学习前的情况：在一次买书的过程中，无意看到了爸妈网，来到了这里，学习了不少经验。这时，儿子已经四岁多了，四岁之前没有接触过英语，大概从四岁半开始，看了一些动画片，读了一些绘本加分级读物。由于中文非常强势，当时已经能自主阅读类似《舒克贝塔历险记》的书，所以对英文一直是排斥的。由于视力不好，很少看电视，所以动画片也看得不多。真正有些兴趣是从牛津阅读树开始的。大约到快五岁时，我们每天晚上读几本，很搞笑的一家人，孩子不像原来那样排斥了，但也谈不上喜欢。由于不看电视，听力基本上是选择我们讲过的书。除了牛津阅读树外，我们还读了I can read、攀登英语等书。大约在快六岁时，我们可以反复听Frog and Toad,他说能听懂。虽然动画片看得少，但《BIG MUZZY》还是看了，而且反复听了，听到拿到文本可以读下来，其实是背下来的。另外听轻松英语一，也达到背下来的地步。这些是学习自然拼读前的情况。
正式接触英语已经一年了，孩子的进步还是让人欣喜的。本来还想再读读绘本和分级再开始自然拼读的，但孩子的脚步已经不是妈妈能完全掌控的了。这是因为，有天让儿子看了跳跳蛙字母工厂，结果他很喜欢，看了很多遍，也乐意听，学习了很多字母的发音，有时会自己组合几个字母，尝试拼读。在这种情况下如果不开始自然拼读，好像也不合适吧，于是正式开始了拼读之路。
第一阶段：复习跳跳蛙字母工厂，达到对26个字母发音的准确掌握。这个时间比较短，毕竟前期已经铺垫过了。
第二阶段：学习了PHONICS KIDS前6本。为什么只学习了前六本呢，是因为当时在京东上抢购，只有这六本，买过了才知道和当当上的不一样。但已经买过了，就这样用吧。这6本仍然是讲26个字母的。由于有跳跳蛙字母工厂垫底，这个也很轻松，只是元音掌握的不是很好。配套读了机灵狗第一级的书。
第三阶段：学习了Teach your child to read in 100 easy lessons。由于PHONICS KIDS只学了前六本，还要进一步深入学习，之前就买了这本100课，理所当然作为后续教材使用了。这本书编写非常好，循序渐进，反复训练。特别是故事部分，越来越有趣，且每个故事后面有问题，问问孩子就知道他对故事的掌握程度了。昨天正式学完。收获很多，检验成果是我们目前可以轻松读牛津阅读树第五阶段。这也是我们在读过机灵狗第一级和第二级后，为配套100课所选择的课后读物。每次学完一课后，我们会读三本新的牛津阅读树(这是不听就读的)，并复习昨天读过的三本(第一次读过后会找时间再听一遍)。就这样坚持了近四个月时间 ，即使是节假日或外出游玩也基本没有间断，当然会根据时间调整读书的量。
半年自然拼读的学习成果非常显著，半年前我们不会读，现在拿起一本I CAN READ 二段的书基本能读下来，认识了很多sight words。当然也有不足的地方，主要是：对于元音掌握的不是特别好；对于多音节词还是有些怵，不敢拼；语调还行，但语速慢，如果一篇中需要拼的生词少，语速还行，但遇到拼的词多了，就开始一个一个往外蹦。昨天我跟他讲让他先把一句话看完再读，貌似好一些了。下一步是继续读分级读物，巩固元音，提高多音节词的准确率，把拼写提上日程。先熟悉26个字母的写法。另外做一些拼读的练习册。
最后想说说听力先行对自然拼读的帮助。看到有些家长很着急上自然拼读，我想说：”还是先听听吧“。说说一些现象，大家就明白了。在儿子自然拼读过程中，会遇到一些单词，不是很符合拼读规则，或者虽然符合拼读规则，但儿子第一次拼出来时会觉得别扭，比如LIKE这个单词，儿子可能会读成LAKE的音，但读完会觉得奇怪，这里不该是”湖“呀，他会自动修正为正确的读音。试想如果没有一定的听力理解，他不会自动修正的。这个是符合拼读规则的，还有一些不符合的，但他多数都能读对，这和一定听力基础是分不开的。甚至有时我觉得他是把读图和拼读结合起来读的。比如在读牛津阅读树时，他往往会写看图，然后再读，有时感觉根本没有拼的过程，就直接读下来了，有时他也会很自豪地说，妈妈，我厉害吧。我知道这其中不仅仅是拼读的作用，因为有些单词在前一页会读，到后一页又读得不对了，很明显读对的时候是猜的，这是听力积累的结果，而读不对的情况才是真实的拼读水平体现。因此，目前能够进展顺利我觉得是听力加拼读共同作用的结果。
混迹爸妈网两年了，从大家那里得到不少启发。在此也将个人亲子英语的一点儿经验奉上，请大家指正。
