我其实实在没有想明白，这个题目为什么会出现在科学版，为什么呢，为什么呢？
好吧，欠债太多，还得一点是一点吧。
我的观点，可能会和一般主流的观点有些区别，这是我看了不同的书籍最后总结出来的适合自己的方法。
我功利心非常强，我就是要最短的时间获得最多的知识，所以我才能接受这样的方法。接受这样的方法，也不表示我就缺失了阅读的宁静和闲适，而取而代之的是，我现在无论读什么书，都必定会带笔做批注。
说这个的目的，就是为了表明“每个人，都应该寻找适合自己的阅读方法，这是无法通过简单地复制粘贴得到的”。
所以读我这篇文章的顺序是这样的：
1、读最后总结；
2、读红字部分；
3、选择自己需要的内容进行详细的阅读。
亲子阅读很火
Q1你给你的孩子读书，是为了什么呢？
A1：读书是为了在不刻意的情况下，让孩子学到好的行为/性格/态度。
A2：据说坚持到小学后，以后孩子语文再也不用愁了。
A3：学会阅读，学会思考。顺便不知不觉地过度到识字阶段。
Q2你给你的孩子读书，是怎么确定那本书是不是好书的？
A1：看论坛和电商的读者评价。
A2：看孩子喜不喜欢读。
A3：自己先看一遍，看下内容，再进行亲子共度。
Q3父母那么喜欢买书，书是否要读很多遍才算没浪费？
A1：是的，一定要让他多读，读个XX遍才罢休，因为这一定是好书，论坛和电商都好好推荐过了的。
A2：他现在不喜欢，过段时间会喜欢的。
A3：无所谓。
问这三个问题，也希望看帖子的“你”去思考一下这三个问题。
阅读，是为了获取有效的信息，最终是致“用”。所有的书籍基本都满足这个特点。
绘本看起来并没有什么特别要教你的东西，有些仅仅是有趣而已。
比如“母鸡萝丝去散步”（我知道的绘本太有限了），但读完这个故事，孩子可能会知道：
1、母鸡和谁是朋友
2、母鸡和谁是敌人
3、可以借助什么工具帮助自己摆脱危险
此外还有一些常识性质的知识：母鸡、青蛙、羊分别住在什么地方，在农场上面有什么样的工具等等。
阅读的第一步，是筛选信息。
孩子是天生的筛选信息家，所以书没有必要“必须”读很多遍。孩子喜欢的书就会不断地要求父母阅读，不喜欢的书可能翻一翻就丢开了，这不是浪费，世界上好书虽然多，但适合自己的“好书”才是真正的好书。
《如何阅读一本书》里对好书的定义如下：①值得看很多遍；②每一次读，都学到新的知识新的感悟。
并非每一本书，都需要你一个字一个字去阅读，许多书一目十行即可（流行小说），大部分书用块状阅读法（迅速阅读，只求每段中心句，不求展开，到重点内容才逐字逐句读），极少部分书逐字逐字读（不仅如此，还会不自觉地反复读）。
这是得通过练习习得的技能，脸红地说一句，我也就是这一年才学会这样的阅读法，长久以来，我都是逐字逐句阅读完一本书，我才认为是读完一本书。
看了今年的广东高考语文卷，现代文阅读实用文阅读都仍旧在考筛选信息，但即使是这样的题目，表妹小鱼儿都不能次次做对（她还是年级里稳居前三十名的人）。
第二步，筛选完信息以后，是阅读理解。
很多人妖魔化中国的考试制度，其实怎么说呢，看完高考卷子，我由衷地感慨题目不难，但为什么学生时代就是做不对呢？
高考被人吐槽得最多的就是主观题按点给分的奇葩规定，答案里有很多奇葩的解读，认为根本无法解读出来。
一言以蔽之，就是做不对题目。
其实，就是阅读能力不到位。
表面上看是句子和句子的比较，实则暗含了字词的比较，看着是一个句子和一个句子比较，实则是一个句子和多个句子比较。解题方式过分单一，不懂将文中的概念进行有效转换。
看过不止一位家长反映：坚持了亲子阅读很多很多年，满以为孩子上学以后语文就不用操心了，结果没想到，语文成绩非常差。
评论认为：阅读分为精读和略读，亲子阅读大多都是简单的略读，而没有进行有效的精读。
除非是按照高考题来进行训练，否则大部分家长的所谓精读，都不过就是看细一点，加上讨论文中的内容。
阅读理解，是对文章进行有效概括。
第三步，锻炼阅读能力，促进理解。
读一本书以前，请先看书名，介绍，作者介绍，序言和目录。
通过书名和介绍就可以确定这本书是什么领域的，作者介绍可以告诉你作者擅长的是什么领域，序言直接告诉你可以从这本书获得什么知识，目录是整本书的缩影和大纲，可以看出书籍撰写的重点和你需要的知识所在。
十分可惜的是，很多人读书并不阅读目录。
拿到一本书，直接从正文第一页开始阅读，这样读是很难对整体进行把握的，阅读效果也不甚好。
目录实则是书籍最精确的概括，通过概括再去展开，逻辑性强，也符合大脑的规律，分类，分大类，大类分小类进行。
准确地进行句读和块读，可以有效地分清详略，更有助于整理结构。
对书籍整理结构非常有助于促进理解。
第四步，读一本书=读N本书，拓展阅读多多益善。
理解能力不佳，《朗读手册》里面提到“因为背景知识不足”。
拓展阅读，就是增加背景知识，促进理解。
拓展阅读包括：
1、作者的其他书籍
2、与书籍内容相同主题的其他书籍
3、书籍中就某一个内容/现象进行相关阅读
4、其他：比如地理位置，同一年本国发生什么事外国发生什么事等等
拓展阅读进行得越多，对某一个问题理解得越透彻，那么你翻来覆去地问，他都能回答得很好。
而阅读了这些书籍后，我们应该知道什么知识：
1、作者的风格怎样，有何共同点，特征点；
2、相同主题的书籍，选取的角度是否一样，表达有何不同，哪一本书你更喜欢多一点？为什么？
3、某一个内容和现象，在看书学习后有什么样的了解；
4、那个地方在地图的哪个地方，地理有没有什么特殊，是什么气候，有什么特点，几千年历史以来这个地方的作用是什么？有没有做过都城、战略要地等？
最后总结：
1、阅读的目的是为了获得知识，学以致用；
2、值得读的书才多读几遍，不要在普通书籍上浪费时间；
3、既要从头到尾读，又要会句读和块读；
4、通过目录来整理整本书的框架，通过阅读来在框架里填入内容；
5、读完以后进行适当的拓展阅读；
6、多思考，多讨论，多问自己问题，才能获得更多知识。
