首先声明，这个内容是我转载的，仅供意见参考，到底其中是非曲直，还是自己心中有杆秤。
同样，认为应该存在一点不一样的声音，吼吼~
当然，看完这篇文，并没有妨碍我今天又下单入了乐高
如有不妥，版主请删除！谢咯！
很高兴看到一位爸爸和我就孩子玩乐高和木质积木的问题进行了探讨，或者说辩论，呵呵。
微博有些断章取义，实际乐高这个话题最早是从父母问我一些问题开始的，以前都只字片语的说过，
今天正好有一个完整说的机会，那我就理一理我的观点。
首先我谈乐高和木质积木是集中在儿童玩的适合年龄段，
其次我谈的前提还是有“寓教于乐”的成分，所以只关心玩具就是玩玩的家长可以不用理睬我的观点。
我是从对儿童来说，同样是玩，怎样玩得更有意义来谈。
我的观点是：乐高适合7,8岁以后的小朋友玩，木质积木适合学龄前儿童玩。
为什么这么说呢？
理由一：乐高镶嵌网格式的单元结构，虽然变化繁多，但是对于学龄前儿童来说，是掌握不了的。这位爸爸说6块乐高单元有上亿种组合，但是孩子拿到6块乐高能做到么？这些组合哪怕对于成人来说又有多少有意义的呢？乐高真实的魔力在于组建多的时候，镶嵌网格可以发挥极大作用，但这些都是基于很高数理逻辑水平的人才能办到的。适合成人的，并不一定适合幼儿。难度太大，超过最近发展区，只会产生依赖或不感兴趣。我看到很多家庭玩乐高的，其实都是父母玩得起劲，孩子就是旁边看，因为看过父母搭得很好的，就会嫌弃自己搭的，不愿动手。木质积木则适合学龄前儿童这个年龄段，同样的在他们手中，也可以有变化繁多的玩法（这个以后我再展示），而且他们玩木质积木的时候更有自信。
理由二：乐高积木色彩缤纷，从注意力以及想象力的角度，色彩鲜艳的工业应用色，不利于儿童专注于空间关系，儿童注意力大部分被色彩抢夺，这是学龄前儿童的特点。木质积木是原木色，可以很好的让孩子的想象力得到伸展，并可以集中到结构，比例，关系等空间关系上。
理由三：乐高拼插单元，需要用力按压，如果学龄前儿童尤其是4岁以下的孩子，经常玩乐高，不玩木质积木，会导致儿童触觉敏感度下降，手眼协调能力，手部控制力下降，他们习惯于用大力气玩积木，在回到玩木质积木时，就会遇到难以精确控制的问题，手发抖，无法精确定位等会导致儿童对自己作品不满，甚至放弃。木质积木如果先玩，大了再玩乐高，或者并不十分迷恋乐高，有玩木质积木较多的经验，则不会出现这样的情况。
理由四：乐高拼插型积木，是的学龄前儿童没有很多机会在操作中体会物理性规律，对重心平衡等的把握不够，这是很可惜的。也许有人说，孩子大了肯定就明白的。但是我想说的是，一个孩子从小从自己的玩耍中获取的经验与建构的知识体系，对于他们的成长之路是有非凡意义的。木质积木可以让儿童更好地思考空间关系，重心平衡等问题。
理由五：迷恋乐高，也就意味着孩子玩其他木质积木的时间减少了，从时间分配上来说，我们为什么不可以更合理些呢？在适合他们的年龄段玩，不是收获更大么？我建议的顺序是，学龄前先玩木质积木，当然每家都可能有乐高玩具，不以其为主，也别送什么乐高学习班，希望孩子搭出多么复杂的结构就行了；3－4岁玩玩比例积木，4－6岁可以玩玩其他特殊的木质积木，木质积木的品种远多于乐高，比如卡普乐就相当适合5－6岁孩子玩；7,8岁以后可以玩乐高的组合单元，动力机械；9岁以上可以玩玩木工，机器人等，这样两者结合不是很好么。
我觉得单纯去比较两种玩具是没有意义的，需要具体情况具体分析。
以上就是我对乐高和木质积木适合什么年龄段孩子的一些观点，仅供家长们参考。
同样，认为应该存在一点不一样的声音，吼吼~
当然，看完这篇文，并没有妨碍我今天又下单入了乐高
如有不妥，版主请删除！谢咯！
很高兴看到一位爸爸和我就孩子玩乐高和木质积木的问题进行了探讨，或者说辩论，呵呵。
微博有些断章取义，实际乐高这个话题最早是从父母问我一些问题开始的，以前都只字片语的说过，
今天正好有一个完整说的机会，那我就理一理我的观点。
首先我谈乐高和木质积木是集中在儿童玩的适合年龄段，
其次我谈的前提还是有“寓教于乐”的成分，所以只关心玩具就是玩玩的家长可以不用理睬我的观点。
我是从对儿童来说，同样是玩，怎样玩得更有意义来谈。
我的观点是：乐高适合7,8岁以后的小朋友玩，木质积木适合学龄前儿童玩。
为什么这么说呢？
理由一：乐高镶嵌网格式的单元结构，虽然变化繁多，但是对于学龄前儿童来说，是掌握不了的。这位爸爸说6块乐高单元有上亿种组合，但是孩子拿到6块乐高能做到么？这些组合哪怕对于成人来说又有多少有意义的呢？乐高真实的魔力在于组建多的时候，镶嵌网格可以发挥极大作用，但这些都是基于很高数理逻辑水平的人才能办到的。适合成人的，并不一定适合幼儿。难度太大，超过最近发展区，只会产生依赖或不感兴趣。我看到很多家庭玩乐高的，其实都是父母玩得起劲，孩子就是旁边看，因为看过父母搭得很好的，就会嫌弃自己搭的，不愿动手。木质积木则适合学龄前儿童这个年龄段，同样的在他们手中，也可以有变化繁多的玩法（这个以后我再展示），而且他们玩木质积木的时候更有自信。
理由二：乐高积木色彩缤纷，从注意力以及想象力的角度，色彩鲜艳的工业应用色，不利于儿童专注于空间关系，儿童注意力大部分被色彩抢夺，这是学龄前儿童的特点。木质积木是原木色，可以很好的让孩子的想象力得到伸展，并可以集中到结构，比例，关系等空间关系上。
理由三：乐高拼插单元，需要用力按压，如果学龄前儿童尤其是4岁以下的孩子，经常玩乐高，不玩木质积木，会导致儿童触觉敏感度下降，手眼协调能力，手部控制力下降，他们习惯于用大力气玩积木，在回到玩木质积木时，就会遇到难以精确控制的问题，手发抖，无法精确定位等会导致儿童对自己作品不满，甚至放弃。木质积木如果先玩，大了再玩乐高，或者并不十分迷恋乐高，有玩木质积木较多的经验，则不会出现这样的情况。
理由四：乐高拼插型积木，是的学龄前儿童没有很多机会在操作中体会物理性规律，对重心平衡等的把握不够，这是很可惜的。也许有人说，孩子大了肯定就明白的。但是我想说的是，一个孩子从小从自己的玩耍中获取的经验与建构的知识体系，对于他们的成长之路是有非凡意义的。木质积木可以让儿童更好地思考空间关系，重心平衡等问题。
理由五：迷恋乐高，也就意味着孩子玩其他木质积木的时间减少了，从时间分配上来说，我们为什么不可以更合理些呢？在适合他们的年龄段玩，不是收获更大么？我建议的顺序是，学龄前先玩木质积木，当然每家都可能有乐高玩具，不以其为主，也别送什么乐高学习班，希望孩子搭出多么复杂的结构就行了；3－4岁玩玩比例积木，4－6岁可以玩玩其他特殊的木质积木，木质积木的品种远多于乐高，比如卡普乐就相当适合5－6岁孩子玩；7,8岁以后可以玩乐高的组合单元，动力机械；9岁以上可以玩玩木工，机器人等，这样两者结合不是很好么。
我觉得单纯去比较两种玩具是没有意义的，需要具体情况具体分析。
以上就是我对乐高和木质积木适合什么年龄段孩子的一些观点，仅供家长们参考。
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