我的理论贴http://www.ebama.net/thread-216591-1-1.html，虽然有些曲高和寡，却真真是我的心血，我也会克服困难将其完成。但与此同时，不妨碍我写一些群众喜闻乐见的实用技术贴，就是上午看了下午就可以去广场上跳，不对！就可以对孩子用的那种。如果反响良好，可能会继续写，如果没人看就太监之。
本篇要介绍的Circling，来自TPRS教学法。TPR大家都很熟，就是动手动脚嘛，TPRS又是什么呢？TPRS来自TPR-Storytelling，是美国一个中学西班牙语教师Blaine Ray在实践TPR的过程中，将TPR与故事讲述相结合而发展出的一种教学法。与原TPR相比，TPRS可以说是脱胎换骨，肢体参与只是TPRS的一个组成部分。TPRS不但被TPR的提出者Asher认可，更是被二语习得的标志性人物Krashen所推崇。经过几十年的发展，这个纯粹来源民间的教学法，在一线教师中被接受的越来越广，实践者越来越多，取得了很多成绩，在北美地区越来越火，年会也一年比一年开得大。
今天要介绍的Circling，是TPRS的基本技术之一，可以理解为变着法问问题，我译为“循环”。我认为这个技术可以帮到论坛里大量以绘本为教学素材的家长们，通过大量提问，不但可以检验孩子是否理解，还能增进孩子对语言的习得，诱导输出，可谓好处多多。
Circling其实很简单，我会通过实例来为大家讲述，先来看最基本的套路
Circling总是从一个陈述句开始——
The boy wants to have a cat.
先来一个答案是Yes的问题。
Does the boy want to have a cat? Yes.
再来一个选择性问题。
Does the boy want to have a cat or a dog? A cat.
再来一个答案是否定的问题。
Does the boy want to have a dog? No.
然后我们强调一遍否定形式， 再强调一遍肯定形式。
No, the boy doesn't want to have a dog. The boy wants to have a cat.
然后就可以问一些合乎逻辑的Wh-问题了。
Who wants to have a cat? The boy.
What does the boy want to have? A cat.
最后再陈述一遍肯定形式
Yes, the boy wants to have a cat.
循环完毕。
在循环中你必须掌握的技术：
1.任何可能的时候，我们要尽量说完整的回答（Yes, the boy wants to have a cat.）。要习惯于对学生（孩子）重复陈述，让他们在大量重复中增进习得。
2.对于否定句，我们要用手势示意。比如当我们说No, the boy doesn't want to have a dog时，要摆摆手。
3.不要让你问题的顺序被熊孩子预见到！任何TPRS中的内容都不应是可预见的。所以问题的顺序要随机。
4.创建一个平行句子。The boy wants to have a cat. Tom(你家娃儿) wants to have an elephant. 现在你有两个陈述来循环，不但可能性大大增加，还能增进趣味性。
陈述中的各部分都可以用来变换循环
1.可以变换句子中的主语。在The boy wants to have a cat.中，the boy就可以作为变量。例如在选择性问题中，你可以问Whether the boy or Tom wants to have a cat.
2.动词也可以变。例如：Does the boy want to have a cat, or does the boy have a cat?
3.宾语也可以变。如基本套路中的Does the boy want to have a cat or a dog.
To be continued…
懒人不容易坚持啊