[答疑解惑] 谁家执行了廖彩杏书单？

感兴趣的就精听，其他的泛听。每个孩子都是不一样的。廖彩杏书单只是给爸爸妈妈们一个思路。

路过，我家的从头到尾的都没喜欢过英语似的。就去年打印海尼曼的时候很兴奋，不过是叫他帮忙装订很兴奋。楼主慢慢来，慢慢会上轨道的。

只是根据他的思路，每个孩子的喜好不一样，程度不一样，不可能就一个书单都能解决的。
我就是挑选适合他的程度和兴趣的方面。

我们执行的还可以，刚开始的时候还很认真的听的，三遍做不到至少2遍有的。但是我发现光是听不看书对绘本的掌握不够好，所以现在宁愿少听几遍也要找几次专心的听，并且拿着书本看，我会给她讲解。廖彩杏说的不用中文翻译的方法学的不够精确，而且我们孩子比较大了，就干脆关键词解释。出现有几本喜欢有几本不喜欢是很正常的，家长的引导很重要。你如果光是给他放音频，而没有建立在对绘本有大致认识的基础上，十有八九是不感兴趣的，因为根本不知道讲的是什么。所以我一般先是绘本给她讲解之后才开始听得。目前第33周了。

我们刚刚开始学

对于能将书单进行到底的妈妈表示敬佩。我们家都是由着他的兴趣来的

您是怎么做的，难道就是按照书单，按照书单上说的听的时间，给孩子听了就打勾，孩子不爱听，就是出了状况，出了问题了吗？
咱们说哈，廖彩杏的书是个案，好吧，那是人家教自己孩子的过程的描述。 咱们家长就原封不动，直接照搬？

我们才执行到第三周。我们小一了，时间不多，执行起来真是辛苦。还要看牛津阅读树，感觉时间不够用。

我是基本都打印出来后，全部放在一起，孩子挑哪个就看哪个，并没按廖的进度来，妞儿都是喜欢的一气儿听上十几遍都不止，都倒背如流好多了，但还有好多还没看过一遍呢。我自己倒是按照顺序听看了一些O(∩_∩)O~

书单只是一个供孩子挑选喜欢的书的范围，看书的主体还是孩子，要按孩子的喜好为主啊，一定不能本末倒置，到时反倒弄的听英语音频，或看英文书是不得不完成的任务，从而让孩子厌学就不好了

我们家执行了大概2-3周的样子，后来娃自己去翻感兴趣的书了，只能跳着来，按照孩子的兴趣来。再后来，又增加了牛津树和培生系列，还有TOP50的绘本，这个计划就彻底搁浅了。目前的状态就是，廖彩杏的书作为绘本之一，孩子喜欢就看一下，不喜欢就看别的。

我家也是刚买了廖的第一季，我拿出5本左右放床边，睡觉前让娃挑想读哪本，就讲哪本，不过刚开始两周，鹅妈妈童谣真是不知怎么办，其他的还好吧，几乎都能讲到，感兴趣的能自己看着书“读”出来（卡爷爷的书），其他的也喜欢听，就是不能说出来，那就算了吧。不过不知道能坚持多久。

楼楼,我家比你家大一点,刚好5岁了.我家的启蒙开始了一天,8号开始.鹅妈妈我家也不感冒,其实我自己也不感兴趣,觉得太难了,为什么那么多人推荐作为启蒙呢.所以我家直接跳过这本.我们昨天开始听的是"Brown bear,brown bear,what do you see".早上放了一次,下午放学做完作业在玩的时候又放一次,晚上睡前和宝拿着书听了三次,听到第二次时,宝就能听音频翻到相对应的页了,能指出听到的动物了,所以小孩的看图解图能力还是很强的.(注:放之前我没用中文解释过绘本,放的过程中也不解释,宝问我就让她看图,但不看绘本听的过程中她问我的单词我会告诉她.最重要的我觉得是听着音频把书翻到相对应的页,这个对宝的理解重要的.)

呵呵，太感谢各位的经验交流了。
5楼：“我们执行的还可以，刚开始的时候还很认真的听的，三遍做不到至少2遍有的。但是我发现光是听不看书对绘本的掌握不够好，所以现在宁愿少听几遍也要找几次专心的听，并且拿着书本看，我会给她讲解。廖彩杏说的不用中文翻译的方法学的不够精确，而且我们孩子比较大了，就干脆关键词解释。出现有几本喜欢有几本不喜欢是很正常的，家长的引导很重要。你如果光是给他放音频，而没有建立在对绘本有大致认识的基础上，十有八九是不感兴趣的，因为根本不知道讲的是什么。所以我一般先是绘本给她讲解之后才开始听得。目前第33周了。”我也很赞同你的方法。我家也是绘本、视频和音频一齐用的。在执行过程中看孩子的理解程度分别使用的。你们家能坚持33周已经很令人佩服了！加油！
13楼：我也感觉鹅妈妈难度大了点。我自己听着也比较吃力。我感觉原来有个“英文经典童谣一起唱”1A--3C难易程度还不错，只是买不到了。
另外其他楼的朋友的大致意见我也认同：学习不能教条照搬，要根据孩子的自身情况选择，以兴趣带动自发学习。只是我对英语启蒙资源掌握比较贫乏，手边拿不出比较适合孩子的材料，也无法根据他的情况循序渐进地给材料，所以就捡现成的，使用廖老师的书单了。至于执行书单，主要是我常常是三天打鱼两天晒网的人，所以有个记录表是对于我自己的一个行为督促作用。

http://www.ebama.net/forum.php?m ... 8%B7%D6%BC%B6%B3%AA

我们也刚开始，觉得她的书单是个很好的参考，就是磨耳朵练嘴皮子的过程啊，小朋友都还挺喜欢的。鹅妈妈的童谣我们每天背一首，简单的都背出来了，多听多练，我觉得比汪家的教材难度好一点

我家宝刚开始启蒙，够廖单主要是先自己学习一下怎么讲，然后再根据廖师的建议和孩子现在的理解能力调整，话说这推荐的绘本真是漂亮啊，呵呵，现在的宝真是享福呢。

漂亮归漂亮，价格也不低啊。昨天刚开始，也觉得鹅妈妈不大适合，论坛有一个最好的英文歌曲，可以听听。

本帖最后由 anhoho 于 2014-10-22 14:24 编辑

       两岁两个月开始启蒙，现在进入廖彩杏第九周书单，完全遵照书单给孩子每周加入3本新书，感觉书单对于绘本的简易程度、主题关联都安排得非常合理，孩子过渡的很平稳不抵触。
       已经看过的和没看过的书会分别收到两个箱子里，不过前8周里的鹅妈妈和苏斯博士的没有收起来，鹅妈妈是因为量太大，廖的进度过快，宝宝需要更多时间全部熟悉，苏斯博士的书对语感非常有帮助，舍不得只看一周。宝宝对鹅妈妈和苏斯博士还比较感兴趣，都是听点读笔读，因为有配乐、节奏感强，我们都觉得很有意思，尤其鹅妈妈里面，有些感兴趣的歌谣孩子会一次性重复听20遍以上，完全会念了之后还会主动问我是什么意思。苏斯博士的书好像有一点点phonic的感觉了，押韵上口，孩子喜欢念，而且内容天马行空，顺便锻炼孩子想象力了。
       目前为止，对前9周的书大部分都感兴趣，因为每次都只拿出3~5本，所以没有挑挑拣拣的余地，基本都能听下来。没有特别固定的阅读时间，也没有精心记录，只是按进度和宝宝实际情况7~10天换一次书，偶尔一天特别累一本也不看，只睡觉听听点读笔MP3模式，要是哪周执行的特别不好自己都不好意思换书了，就晚两天进入下一周书单。有时候都很闲就给他点读笔读+妈妈读+拓展。
       对于廖书单没有每天签到划勾，执行完全看妈妈和宝宝双方的精力、体力、兴趣，仅保持内容和大体进度一致，感觉就像蜗牛一样慢吞吞的爬树，但是有明确的目标就是只爬这一棵树，并按照书单爬。我的孩子还不算大，就没有着急引入其他书单和分级读物，不说孩子，感觉我自己都没有那么多精力和时间把大把时间放在阅读上，下了班回家时间太有限，书读的太多太久，就特别想陪孩子涂鸦、户外运动、玩会巧虎、床上瞎折腾会、逛逛商场什么的，所以我们都是抽空看书，我累了、他累了、我闲了、他闲了就会坐在一起看会书，休闲一下。
       英文正式启蒙前，孩子看中文绘本居多，算上小熊宝宝、鼠小弟套装可能到100本了吧（两个套装就40本）。启蒙后，主要是看廖的书单，实行到第6周的时候觉得实在太单调了，也怕两岁多的宝宝中文变弱，就办了一张绘本馆一年的借书卡，每周借五本新书，借了三周都是自己挑书，实在太麻烦，准备下周按照汪培珽的中文书单借了。然后再加上之前买的绘本、每月的巧虎，我觉得阅读的资源实在是够多了，不能再多引入占据我们的亲子时间了，所以就悄悄把新买的peppa pig点读套装藏在柜子里，把购物车里的各种分级阅读都取消掉。
       有点啰嗦了，再回到英语启蒙，除了慢吞吞的爬书单外，还看语感启蒙、peppa pig、托马斯，这三个应该是看的最多了，一岁半以后天线宝宝就不爱看了，其他的卡由、小考拉什么的一个月看不了几次，毕竟每天只让看半小时电视，时间太有限了，而且他每次都会挑巧虎看，我也默许，要不花钱订的巧虎就太浪费了。然后就是嘱咐奶奶平时在家玩的时候放点wee sing的歌曲当背景音乐，不过好像实行的不怎么样，开车的时候我再放点英文儿歌。林林总总，能够做到并坚持的英语启蒙就这些了，可能和大部分爸妈的英语启蒙之路不谋而合，也许稍有不同就是没有计划和时间表。
       没有特别仔细的统计过孩子的输出情况，反正感觉他每天都说，自己玩或者和我一起玩的时候说的多，反而看书、看视频的时候极少输出，可能因为注意力都在听和看上了。据奶奶反映，白天带出去玩遇到知道英文的事物，较多情况下说英文，蹦单词，奶奶也听不懂，对不对的也不知道。我观察他自己玩的时候倒是中英文结合着说，说一遍中文再来个英文，比如：妈妈这是猴子，monkey。。。我们两个都特别喜欢童谣和儿歌式的英文，我们俩一起从零基础唱起，现在我会的他也会，我唱的好的他还唱不太清楚，估计能唱下来20首吧。
       写了这么多了哇。总结下，英语启蒙一个多月，最大的感触就是全职妈妈的亲子时间太有限了，所以书单也好、启蒙也好、拓展也好，就告诉自己别急了，别管什么计划了，看着来吧，用我们天津话讲就是：乐呵乐呵得了：）我给我和孩子定下的2-4岁英语启蒙基本要求就是：可以不快，务必坚持！

本帖最后由 lslhy 于 2014-10-22 23:53 编辑

19楼开展得不错哟！2岁2个月就启蒙，开展一个月就收获不小哟，真是羡慕！
来说说我们家执行的情况：目前进入第三周。
第一周开始只听第2本BROWN BEAR和第3本THE WHOOLS ON THE BUS ，第3本很感兴趣，一次可连听多遍，并能唱个大概。从星期四才开始第一本MOTHER ，只能听，极个别的感兴趣。
第二周开始只听第2本FIVE LITTLE MONKEY JUMP ON THE BED ，一次数遍，基本可以唱全，部分发音不准，并表演。第3本GO AWAY MR。WOLF能听，不能说。第一本MOTHER每天只听一次，不感冒。
第三周开始只听第3本DOWN BY THE STATION，只能哼哼，咬不清字。第一本每天只听一次。第二本HOP AND POP还没有书，因此不知道说什么，也就没听。
总体说来，在执行，在输入。不过存在一些问题：听不清发音，发不清音，记忆力不够好。

我家孩子大体情况：晚熟慢热型。 小时候开口说话很晚，到一岁六个月左右才开始说话，而且到目前快五岁了有些母语还发音不准。比如：“日光灯”说成“日钢灯”、“花”是“哈”等。，其实我本人基本和他说话都是说普通而且我的普通话水平二级甲等，还是算比较标准的。也不知道为什么他这样。
从二岁开始看中文绘本，基本每天坚持亲子阅读。二岁多开始听“英文经典童谣一起唱1A”，后来停过一段时间。四岁3个月参加英语培训班，学的是剑桥少儿英语，到目前已经7个月时间。在培训班的学习他很高兴，教的基本都记住了，也能跟着教学碟唱跳，偶尔运用到日常生活。我在家同时开展听英文童谣歌，不过是东一下西一下，材料不系统。本月才开始的廖老师的书单。就现在就如前所说，他听廖老师书单的这三周来，表现出来就是听不准确，也就说不准确。
不知道大家会不会太计较孩子的听和说了，在执行过程中需要纠正他们的读音吗？还是让孩子反复听，直到他听清楚？还是没干预、不纠正？
我有个疑问是：如果纠正干预了，会不会学习目的性太强，影响孩子对英语的兴趣；如果不管不纠正，会不会影响他听的能力，以后不好改正呢

楼上说的可真好，我来学习学习，好多资源下了都没用孩子就长大了。很可惜呀

本帖最后由 zhm99 于 2014-10-23 19:19 编辑

我们基本按顺序但是进度减慢，因为孩子还小，喜欢重复，现在完成到第10周。我们还穿插了迪斯尼美语和一些她感兴趣的动画片和原版绘本。鹅妈妈她也不喜欢，直接跳过，苏斯博士也只听不看，因为她不喜欢看，其他接受得不错，我在她玩的时候和穿衣服刷牙洗脸的时候放录音，有时候一天可以反复放七八遍，凡是能唱的她都会唱，爸妈网的点读书还是物超所值，比我自己乱买的原版书要利用率高得多。

我们家的对廖的书也是部分有兴趣，买了1-7周的，正纠结要不要买后面的呢！她对粉猪很感兴趣，但粉猪的画面没有绘本丰富。

23楼：牵一只蜗牛已经很累了，还牵两只。是不是两只要比一只好带啊？

我家的是刚刚启蒙，别的不喜欢巧虎和朵拉很喜欢

我陆续讲了一些~时间上没严格执行

这么多的廖彩杏的书都是那里买的啊？

有自己高价买的，有打印的

楼上的，请问你们在哪里学的剑桥少儿英语啊？

没有收过她家的书单 歌曲倒是在论坛里花贝壳下过