本帖最后由 小团团 于 2014-10-23 09:19 编辑
壮小的时候我会很纠结怎么培养孩子的创造力、想象力，怎么带他做手工，怎么能不抹杀他的童真等等吧。随着实践，自己会觉得目前来说，还算满意
先上图哈，图1-2是手工作品，3是绘画作品。完全是我们俩在家弄的
和大家分享下如何引导，自己的心得，未必正确，未必适合每个孩子，批判着看哈
尽量不要给孩子看原图片，或者是原手工作品的画册之类的。
个人觉得，我们很容易被其他东西所影响，如果我们提前给孩子看了相关内容，再去做同样的东西的时候，孩子很容易跳进之前看到的东西里，很难摆脱，也很难形成自己的想法。
好比人类的车无外乎几个相似车型，鞋子、袜子都是，基本大同小异的造型。就连我们想象出来的外星人也好怪兽也罢，都能看到我们人类的影子。直立行走、眼睛、嘴巴、头······，而我们看看自然界的生物，水母、章鱼、蛇他们和我们人类有千差万别。所以当我们头脑中有某个东西的印象的时候，就很难走出来做出真正自己的东西。
所以手工方便我会教他折纸，青蛙怎么折，小鸟怎么折，这些是我需要做的。那么小鸟在哪里飞？猫头鹰在哪里？什么场景他来想。
举例说明
1. 瓢虫这个
折纸，然后
问：瓢虫在哪里飞啊？答：草丛
问：很好，那么这个草丛咱们是做呢还是画呢
答：自己做
ok，接下来给他准备纸，剪刀，胶水，他开始工作，然后粘贴
其实，之前我头脑里的草是底下连着的，上面尖尖的，就像我们小时候画草的固定模式一样。但是我觉得壮这个做完了反倒更有灵性，高高低低，还很茂密
至于瓢虫里的云，小鸟里的云，知了里的树，这些做法是他没见到过的。所以我会有意识提示。
我们的小手能变成树吗？画下来试一试。
云彩我们怎么做？你想过用纸巾能不能做吗？然后尝试
这些表达的手法比较特殊，所以需要我们给孩子，但是不要立马让他看到效果，让他保持神秘感。
手怎么变成树啊？他始终带着好奇。小鸟里的云彩是壮画的，我们俩剪的，我放在纸上他涂白色，这个时候他始终都不知道最后的效果。直到涂完拿下来的一刻他很惊讶，这就是保持孩子兴趣的一种方法
彩虹那个完全是他的独立创意。我提出要做彩虹，画还是剪还是贴有他想，他说我用彩纸剪吧。好，剪刀、彩纸、胶棒都给他。
要是我，一定会规规矩矩的画个弧形彩虹，然后再动手剪，但是孩子没有，他每一条都是独立剪的，然后拼接。虽然没有拱形的彩虹养眼，但是我觉得他的彩虹里多了一份灵动。
而上面的碎纸削完全是出乎我 预料的，添加了哪些碎纸削我觉得反而挺好看。
下面是他的画，鹅是讲了咏鹅，然后看了鹅的实体图片，然后分析了特点画的，仙人掌也是。鲨鱼是一幅公益画，呼吁大家保护鲨鱼，叉的意思就是不要伤害鲨鱼，这么做是不对的。下面是自己画的一本I am special 的书，这个是封皮,中间是他自己，两边是怪兽，因为他特喜欢怪兽。其实开始是想阻止他画怪兽的，因为是介绍自己的一本书，但是想想算了，尊重孩子吧。结果他每一页都画上了怪兽和他，反倒让这个变的真的很special，真的有了自己的特色。
而左下角的“神兽”是狗和长颈鹿，很像猪和驴吧
，我说第一个还可以当peppa，粉猪啊，壮还生气了，呵呵
所以，请一定记住，尊重孩子！
所谓的美术也好、手工也好、艺术也罢，没有对错，发自孩子本真的才是最最可贵的东西。
其实每个孩子的小宇宙里都蕴藏着无数的能力，我们需要做的不是开发、激活，而是保护这份纯真，不去折断他想象的翅膀。孩子身体里蕴藏的能量已经很大了，只是我们设定了太多的条条框框，太多的美丑要求去“引导”他。其实，如果孩子真的被引导到我们的道路上来，他反倒失去了自己，表达也仅仅是我们的想法，而并非他最初的梦想。
壮的一个老师说了一段话我很喜欢。她说，我们家长是很优秀的平面，而孩子是个立体的多边形，我们不能强制性的要求这个立体图形做我们平面做的，也不能把这个立体图形强制性的套在平面里。那他就不再是一个立体图形了。所以，我们再优秀也仅仅是个优秀的平面，我们不能用平面的标准去要求立体。
——————————————————————————————
很多回复里问，哪些书可以作为指导，或者自己没有基础没有创意怎么办。回复如下
1. 论坛里相关的书很多，比如玩美的书，365个创意的书，Mr.Maker 的动画之类都很好。
这类资源呢还是建议大家只要自己看就ok，不用给孩子。
尤其手指画那类的，拿回去书让孩子照着做，做完了拍了个照片朋友圈里收获一堆一堆的赞。亲，我只能说，孩子这台复印机复印的非常好，他完完全全复制了别人精美的作品。而作品里完全看不到孩子自己。他迷失在了别人的作品里。
所以千万千万不要把所谓的创意书直接给孩子，记住，那是别人的创意，不是咱的。
我画画很好很像，但是有前提，我一定是照着别人的画去画，没有参照物的情况下对不起，我画不出来。这是我们这代人身上的悲剧，我不希望我的孩子依旧重复这个悲剧。我画的无论多好多像，永远是别人的，没有自己的。
所以，请让这些创意书远离你的孩子。我们通过自己的方法去引导孩子，而且往往孩子的创意和想象要比我们脑袋中蹦出来的想法惊奇百倍。那个是我们永远失去而且找不回来的东西。
2. 自己没有基础怎么办？
亲，我都说了，我们是和孩子玩他的创意，不是咱的。所以不需要我们的手工好，我们创意好啊。我上面晒的图片都是孩子自己的作品啊，你看他青蛙那里蝌蚪都是直直的尾巴，排成一队，如果是我，一定是弯弯的尾巴。所以孩子就是孩子，他会有自己的表达方式。
诚如前面说的，我们可以引导，比如问问他这个东西想怎么做？怎么做可以实现。
猫头鹰的我们以前就做过，是手撕的大树，这次是剪的。而下面的知了大树是用手做模型的，这些我们都可以给孩子。让他尝试用手能不能撕出来大树，大树的树干是什么样？粗的、细的？长的、短的？ 我们撕的时候注意什么？树枝又该长成什么样？细细的？茂密的？稀疏的？这些是我们可以引导的，不是直接告诉孩子，你该撕一棵粗壮的树干，上面撕细一点，你怎么撕的这么粗，这么撕不对，这么拼不对。在你的不对中，孩子失去了对自信心，失去 了兴趣，失去了自我，他展示的是我们的想法。虽然美观，但是我们用孩子的手展示了自己的想法。
如果当孩子的想法与你之前在书上看到的创意不同，那么完全可以顺着孩子的思路下去。我们做手工的目的是想让孩子有自己的想象力和创造力，而不是复制别人的想象力。所以别人的想法不重要。
我和孩子经常讲的一个话题就是做你自己，别人的想法再好是他的。有些人就会像小偷一样偷别人的想法，所以他总是找不到自己的想法。当你的作品有你自己的风格时，我能在众多作品里找到你的作品，因为上面有你独特的东西。为什么我们看绘本能立马知道是哪个作者？就是因为这个人有他自己独特的风格在，有他自己的东西在，所以我们会知道这个绘本是谁的。
我所希望的就是，孩子做他自己，呈现他的想法。
我想这样是保护孩子想象力和创造力最好的方法吧。
说实话，关于手工、想象力、创造力我都困惑过，现在有时候也会遇到问题。上面是这两年来自己做的，总结的。分享给大家，毕竟是个人经验，未必正确，大家批判着看哈
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壮小的时候我会很纠结怎么培养孩子的创造力、想象力，怎么带他做手工，怎么能不抹杀他的童真等等吧。随着实践，自己会觉得目前来说，还算满意
先上图哈，图1-2是手工作品，3是绘画作品。完全是我们俩在家弄的
和大家分享下如何引导，自己的心得，未必正确，未必适合每个孩子，批判着看哈
尽量不要给孩子看原图片，或者是原手工作品的画册之类的。
个人觉得，我们很容易被其他东西所影响，如果我们提前给孩子看了相关内容，再去做同样的东西的时候，孩子很容易跳进之前看到的东西里，很难摆脱，也很难形成自己的想法。
好比人类的车无外乎几个相似车型，鞋子、袜子都是，基本大同小异的造型。就连我们想象出来的外星人也好怪兽也罢，都能看到我们人类的影子。直立行走、眼睛、嘴巴、头······，而我们看看自然界的生物，水母、章鱼、蛇他们和我们人类有千差万别。所以当我们头脑中有某个东西的印象的时候，就很难走出来做出真正自己的东西。
所以手工方便我会教他折纸，青蛙怎么折，小鸟怎么折，这些是我需要做的。那么小鸟在哪里飞？猫头鹰在哪里？什么场景他来想。
举例说明
1. 瓢虫这个
折纸，然后
问：瓢虫在哪里飞啊？答：草丛
问：很好，那么这个草丛咱们是做呢还是画呢
答：自己做
ok，接下来给他准备纸，剪刀，胶水，他开始工作，然后粘贴
其实，之前我头脑里的草是底下连着的，上面尖尖的，就像我们小时候画草的固定模式一样。但是我觉得壮这个做完了反倒更有灵性，高高低低，还很茂密
至于瓢虫里的云，小鸟里的云，知了里的树，这些做法是他没见到过的。所以我会有意识提示。
我们的小手能变成树吗？画下来试一试。
云彩我们怎么做？你想过用纸巾能不能做吗？然后尝试
这些表达的手法比较特殊，所以需要我们给孩子，但是不要立马让他看到效果，让他保持神秘感。
手怎么变成树啊？他始终带着好奇。小鸟里的云彩是壮画的，我们俩剪的，我放在纸上他涂白色，这个时候他始终都不知道最后的效果。直到涂完拿下来的一刻他很惊讶，这就是保持孩子兴趣的一种方法
彩虹那个完全是他的独立创意。我提出要做彩虹，画还是剪还是贴有他想，他说我用彩纸剪吧。好，剪刀、彩纸、胶棒都给他。
要是我，一定会规规矩矩的画个弧形彩虹，然后再动手剪，但是孩子没有，他每一条都是独立剪的，然后拼接。虽然没有拱形的彩虹养眼，但是我觉得他的彩虹里多了一份灵动。
而上面的碎纸削完全是出乎我 预料的，添加了哪些碎纸削我觉得反而挺好看。
下面是他的画，鹅是讲了咏鹅，然后看了鹅的实体图片，然后分析了特点画的，仙人掌也是。鲨鱼是一幅公益画，呼吁大家保护鲨鱼，叉的意思就是不要伤害鲨鱼，这么做是不对的。下面是自己画的一本I am special 的书，这个是封皮,中间是他自己，两边是怪兽，因为他特喜欢怪兽。其实开始是想阻止他画怪兽的，因为是介绍自己的一本书，但是想想算了，尊重孩子吧。结果他每一页都画上了怪兽和他，反倒让这个变的真的很special，真的有了自己的特色。
而左下角的“神兽”是狗和长颈鹿，很像猪和驴吧
，我说第一个还可以当peppa，粉猪啊，壮还生气了，呵呵所以，请一定记住，尊重孩子！
所谓的美术也好、手工也好、艺术也罢，没有对错，发自孩子本真的才是最最可贵的东西。
其实每个孩子的小宇宙里都蕴藏着无数的能力，我们需要做的不是开发、激活，而是保护这份纯真，不去折断他想象的翅膀。孩子身体里蕴藏的能量已经很大了，只是我们设定了太多的条条框框，太多的美丑要求去“引导”他。其实，如果孩子真的被引导到我们的道路上来，他反倒失去了自己，表达也仅仅是我们的想法，而并非他最初的梦想。
壮的一个老师说了一段话我很喜欢。她说，我们家长是很优秀的平面，而孩子是个立体的多边形，我们不能强制性的要求这个立体图形做我们平面做的，也不能把这个立体图形强制性的套在平面里。那他就不再是一个立体图形了。所以，我们再优秀也仅仅是个优秀的平面，我们不能用平面的标准去要求立体。
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很多回复里问，哪些书可以作为指导，或者自己没有基础没有创意怎么办。回复如下
1. 论坛里相关的书很多，比如玩美的书，365个创意的书，Mr.Maker 的动画之类都很好。
这类资源呢还是建议大家只要自己看就ok，不用给孩子。
尤其手指画那类的，拿回去书让孩子照着做，做完了拍了个照片朋友圈里收获一堆一堆的赞。亲，我只能说，孩子这台复印机复印的非常好，他完完全全复制了别人精美的作品。而作品里完全看不到孩子自己。他迷失在了别人的作品里。
所以千万千万不要把所谓的创意书直接给孩子，记住，那是别人的创意，不是咱的。
我画画很好很像，但是有前提，我一定是照着别人的画去画，没有参照物的情况下对不起，我画不出来。这是我们这代人身上的悲剧，我不希望我的孩子依旧重复这个悲剧。我画的无论多好多像，永远是别人的，没有自己的。
所以，请让这些创意书远离你的孩子。我们通过自己的方法去引导孩子，而且往往孩子的创意和想象要比我们脑袋中蹦出来的想法惊奇百倍。那个是我们永远失去而且找不回来的东西。
2. 自己没有基础怎么办？
亲，我都说了，我们是和孩子玩他的创意，不是咱的。所以不需要我们的手工好，我们创意好啊。我上面晒的图片都是孩子自己的作品啊，你看他青蛙那里蝌蚪都是直直的尾巴，排成一队，如果是我，一定是弯弯的尾巴。所以孩子就是孩子，他会有自己的表达方式。
诚如前面说的，我们可以引导，比如问问他这个东西想怎么做？怎么做可以实现。
猫头鹰的我们以前就做过，是手撕的大树，这次是剪的。而下面的知了大树是用手做模型的，这些我们都可以给孩子。让他尝试用手能不能撕出来大树，大树的树干是什么样？粗的、细的？长的、短的？ 我们撕的时候注意什么？树枝又该长成什么样？细细的？茂密的？稀疏的？这些是我们可以引导的，不是直接告诉孩子，你该撕一棵粗壮的树干，上面撕细一点，你怎么撕的这么粗，这么撕不对，这么拼不对。在你的不对中，孩子失去了对自信心，失去 了兴趣，失去了自我，他展示的是我们的想法。虽然美观，但是我们用孩子的手展示了自己的想法。
如果当孩子的想法与你之前在书上看到的创意不同，那么完全可以顺着孩子的思路下去。我们做手工的目的是想让孩子有自己的想象力和创造力，而不是复制别人的想象力。所以别人的想法不重要。
我和孩子经常讲的一个话题就是做你自己，别人的想法再好是他的。有些人就会像小偷一样偷别人的想法，所以他总是找不到自己的想法。当你的作品有你自己的风格时，我能在众多作品里找到你的作品，因为上面有你独特的东西。为什么我们看绘本能立马知道是哪个作者？就是因为这个人有他自己独特的风格在，有他自己的东西在，所以我们会知道这个绘本是谁的。
我所希望的就是，孩子做他自己，呈现他的想法。
我想这样是保护孩子想象力和创造力最好的方法吧。
说实话，关于手工、想象力、创造力我都困惑过，现在有时候也会遇到问题。上面是这两年来自己做的，总结的。分享给大家，毕竟是个人经验，未必正确，大家批判着看哈
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cgh 发表于 2014-10-23 16:57
最近也在加强孩子这方面的培养，最近刚画了一幅蓝天白云草地，没有任何模仿，里面他自己还话了一个玩具，一 ...
实话实说，不是所有作品都能做到完全是他的想法。
我一直在努力克制自己不去参与和干涉，有些作品是完全他独立的，有些有我参与的内容，基本90%以上是孩子的想法。
青蛙那个，我会提示他池塘里有青蛙卵，青蛙卵是什么样的？你要不要添加有些小蝌蚪，小蝌蚪是什么样的？ 这些是孩子最初没有想到的。
包括中间浅色的蓝条，是我想到的做水波纹的方式。我会问他水面什么样，有没有波浪，咱们尝试用浅蓝色表示怎么样？
在我自己能控制住自己的范围内尽量的给孩子更多发挥空间。
目前能保证的
1. 创意书是不给孩子看的
2. 大体的东西是孩子的想法。
比如猫头鹰里的红月亮，我尊重他选择红色，因为之前他刚看了前几天红色月食。我看到手工书里猫头鹰是上窄下宽，孩子做出来的第一个是上宽下窄，我觉得和现实中的猫头鹰也很接近，所以都不去阻止。整体场景的选择都是他的想法
3. 细节的地方有时候是我提出来补充的，然后尽量鼓励孩子去实现这些细节。如果他不愿意，不强求。
比如ladybug里面的云彩是我提出来用纸巾做的，问他用纸巾可以做云彩吗？尝试一下可不可以
4. 一些特殊的表现手法，比如上面提到的拓印云彩是我的想法。原来孩子没接触过这种展示发放，所以我会给他呈现这种展示法，一点点希望这种方法他能自己运用到以后的作品中去
