[方法探讨] 亲子英语中的“瓶颈”

前一阵我家的孩子,我感觉就遇到了瓶颈!

一个等级觉得读的太久,想加大一些难度,可是他读书的时候出现了畏难情绪.书读起来就更不顺畅.

听力也是,感觉听了很久也没有什么进展.是我自己着急了.

本帖最后由 坚果男孩 于 2011-7-12 07:47 编辑

感觉这瓶颈，就是学英语的障碍，但有时这瓶颈是表面现象，也许就是小孩子学习的过程如黎明前的黑暗，他在储蓄能量，到了第二天会更好。

质变前的黑暗，或飞跃前的徘徊不前；
反思，坚持，反思，静观其变！

我也觉得这段时间有些疲软，孩子和我都有这种感觉，我是有眯觉得累了，力不从心了，也有点迷失了，不知道接着该怎么走。
而觉得宝贝则有点对绘本失去兴趣了，不太愿意读，连视频都不愿意看了。周六的时候下了火车宝宝中新的avi,这些天恢复了对火车宝宝的热情。

非常D有同感！

学英语中遇到的瓶颈就是听力了，目前还没渡过，而且感觉很难渡过呢！

我们目前是不愿意看英文绘本,现在想找那种系列的绘本故事,如乔治猴,大红狗之类的,要非常有趣吸引小朋友的.我想主要是听力词汇没跟上,理解不了,所以有排斥心理.

我遇到的瓶颈一是听力在初级章节书阶段徘徊不前,词汇增加有限;二是听力强于阅读就不爱学阅读,阅读和听力不能形成良性互动循环.这些都需要时间来解决，希望我的介入能帮助她提高效率,而不是阻碍她进步.因为她之前的进步我是没管的

这几个月以来，再给小孩看动画片时就会发生这样的事情，美语世界看完后，想找一些难度上升一点，但又不能太高的动画片，我给他看了卡由，还有小熊，但是兴趣一直不高，仅仅要求重复看美语世界，或者看与字母相关的动画，我想投其所好，下载了word world，他又不喜欢，所以这几个月来就在视频上大费周章，感觉像是陷在里面走不出来的感觉。我还是觉得可能是理解力不够的原因，其实心里面挺没有办法的，但还是随他的喜好去，这样的时间持续有两个多月，也就最近几日，又重拾卡由，开始接受，看得咯咯笑了。
所以，我感觉在遇到瓶颈时期，先不要焦躁，注意观察原因是什么，我赞成坚果妈妈的话，这是黎明前的黑暗，给孩子一个调节和学习的过程，相信光明在前方。

可能我起步太晚，孩子现在才开始学了一个多月，还没遇到这个问题。

我家的瓶颈是表达，用自己的语言表达出来有问题，或者是不愿意用自己的语言来表达。

我最大的瓶颈就是家长没有备好课，以至于无法带开展有效率的英语学习，情绪急躁，孩子不配合遇到困难不主动克服。

说实话，在我感觉里，我一直认为你是攻无不克的。

本帖最后由 tatasun 于 2011-7-12 09:12 编辑

我也正面临这个问题，孩子最近很排斥看英文绘本和视频，以前还看，现在明确说不看。我尽量挑出有趣的书，他也就让读一遍就不看了。

你们家的和我们家的一般大啊，你们PHONICS都学了么？我们现在也碰到不喜欢看英语绘本的问题啊，她是情愿听，不情愿看。哎.......

我们家也碰到瓶颈了，目前最大的瓶颈就是PHONICS读好后阅读速度提不上来啊。还有么就是回答问题什么的基本是能听懂也能回答对了，只是要她自己表达，说些自己的想法还是不肯。现在请了个老师，以绘本为基础，看图说话，希望会有点效果。

本帖最后由 tigermom 于 2011-7-12 09:59 编辑

关于瓶颈的说法，我在自己读英语的时候也遇到过，就是一段时间里，感觉很焦虑，非常想提高自己的英语，但是又有畏难情绪，不愿去阅读，不愿去听英语，觉得很多障碍。

其实这个时候是什么问题呢？

1，经过一段时间已经掌握了很多东西，却没有理清，都堵在哪里，这个时候就需要梳理， 比如说看了大量的书了，也认了很多字了，怎么还会有不认识的词，这个时候就会想是不是需要学点方法，适时地引入自然拼读，学一学自己去拼读单词看看；又或者，学了好长时间英语了，可是为什么做题目还是会出错？是不是应该开始总结一下了？

2，看的读本，听的故事，难度一下子提高了，孩子开始变得没有兴趣了， 因为听不懂，读不懂，这个时候，不妨放下来， 本来读不下去的书，可以停一停，先去弄听力，多听一些故事；本来听不下去的听力，也可以放一放，去看看读本；过一段时间，再来把以前读不下去的书，听不来的听力读一读，听一听。 适当地转移一下注意力，这样学英语也不枯燥。

3，孩子尤其是小小孩，愿意反复看他们喜欢看的动画片，反复读他们喜欢读的读本，很正常，这个符合他们这个阶段的性格特征，幼小的孩子，由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能在不断的强化中纳入长时记忆，成为可以随时提取的思维素材。当孩子重复要求陪读某个绘本的时候，家长一定要拿出宽容的态度，甚至鼓励孩子重复， 才3岁，4岁的孩子，就算是看中文的动画片，也有反复看的，也有不爱看的，很长时间痴迷于一个动画片也是常见的，这段时间也是他们自己开始认识自己的时候，形成自己的个性的时候，反复看动画片也是一种对自我的肯定， 另外，由于这个时候孩子的的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能像成人一样在较短的时间内接受大量的信息。如果每次重复看不同的动画片或者读不同的读本，可能会有记不住的现象，而一次又一次地重复可以避免这个现象的产生，使得孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到成就感，过一段时间以后，孩子的心理水平提高了，这种现像就会消失了，比如我们家有段时间很迷花园宝宝，过了那段时间以后，他发现有更复杂的情节，更鲜明的人物特征的动画以后，他就不再要求看花园宝宝了
是怎么引入一个新的动画片，可以找些相关的读本先读起来，让孩子对里面的主要人物先熟悉起来，和自己有一个共鸣，然后再来给他看动画片，看的时候不要时间太长，到时间就关掉，给他时间自己理解情节和人物，慢慢地引入。

4，多给孩子运用的空间，不要只塞不用，读完绘本以后和孩子一起做做游戏，用一用刚读到的单词，看完一集动画片以后，和孩子聊聊看，动画片讲了啥，3-4岁的孩子可以多做一些游戏，唱唱歌谣，读读押韵的歌，培养语感，培养下语调，语音等，不急于加深阅读，或者是提高单词量。。。蒙台梭利说的“我听过了，我就忘记了；看见了，我知道了；我做过了，我才理解了。” 英语用过以后，就是自己的了。

我觉得是我自己有瓶颈了，不知道如何继续下去，自己的水平也很有限，短时间也提高不了

我也同意前面有妈妈说到的，也许这是黎明前的黑暗，所以现在就更加的坚持着继续前进，加大阅读量，加大听力输入，适当增加视频，先坚持着往下走吧。我家开始听力输入和原版书阅读时间不长，合计也就不超过8个月，所以我还是有信心的。

DOU前一断时间也不愿意读绘本，非常排斥，最近一断时间又时不时的拿起来光看图，不让读，想想随她吧，P目前还是当动画片给她看，我们的瓶颈应该是来源于我跟DOU爸，没有跟进她的步伐，有些放手的状态存在了，准备努力调整心态，跟上

我家要说接触英语快两年了，可是感觉不出什么大的提高，只是对英语兴趣很浓。
主要责任可能在我不用功，除了听基本坚持，看绘本大部分时间也看，但中间有断过。
总之感觉就是，没有看出孩子明显的进步，也许是我一直松松的，没计划，也不要求她什么吧。

因为眼睛，动画片也看的不多，主要是听。
绘本都是看打印的。


目前我在想，是不是应该有计划性？

我总是高估或低估她现在的水平，到底现在知道多少，我觉得自己也不清楚
因为她现在不爱开口说，三岁的时候有段时间爱说
后来一回老家没人给她讲了，就断了

唉，我现在要整理思路，制定一个大致的计划，想想资源怎么利用。

我们也是爱看，爱听，不喜欢读

觉得还是要养成习惯。。不管是中文还是英文

我家的阅读自学习Phonics之后推进速度很让人满意，就是听力的进步好象慢了点。我们现阶段的主要矛盾就是羊妈极大丰富的资源收藏与小羊极慢速度地资源消耗之间的矛盾。
可以祼听一些桥梁书的故事了，然后又退回来听动画片的音频。听MTH1，他不乐意，说能听懂，但不喜欢这个故事。天知道他能不能听懂！
所以就慢慢地磨吧，听Franklin听得我都要吐了，还不是全听，反复就那几个。
我知道是黎明前的黑暗，可这太考验我的耐心了。我相信一定会突破的，我的朋友家的孩子，暑假前四年级的，去年听Franklin听了整半年，然后又是各种动画，Avator又听了半年，到今年夏天，才水到渠成地听MTH，一点也不费劲。

所以说，所谓瓶颈，主要就是父母的耐心问题。其次是方法问题。

我们现阶段是不停的听粉红小猪，喜欢啊，没有字幕，问能听明白吗？也不理。而且我发现原来听过的，一段时间不听，在别的文章再听到时，也不知道了，感觉是不是输入量太小，导致的遗忘比学的还快，郁闷中。

我自己过去学英语的过程中曾遇到各种瓶颈。一一走过来后，在陪伴孩子英语学习的过程中，孩子几乎没有出现过瓶颈现象。我想主要是因为在孩子的英语学习每个阶段，我预见了可能发生的问题，提前帮助他化解了。可见瓶颈是可以预防及排除的。

我们家的问题在于父母配合跟不上。孩子每天接触英语时间都在一小时左右，多数时候是在看动画，我有时会陪看，所以孩子有疑问时我还知道其意所指，只是因为水平所限，常常解惑慢些（经常慢得不是一点半点）。她爸爸虽然英语水平好些，但偏向IT用语，对孩子有时候说起的词汇句子不甚了了，茫然不解。
我就感觉，在英语学习这条路上，孩子想要痛快地跑，我一手拖把一手掂锅地追，她爸一边打电话一边后面跟着。不仅跟不上孩子的步子，还在拖后腿{:soso_e127:}！
这似乎不是学习的瓶颈问题，扯偏了！