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2011-07-13

[Phonics 亲子教学] 【Help me 2 learn】暑期phonics学习记录贴－Sunny9岁

本帖最后由 Teddy 于 2011-7-13 21:36 编辑

2011/7/4

根据high 版的建议，我们今年暑假的phonics系统学习以软件help me 2 learn为基础。前段时间一直忙“七一”汇演，还没有仔细研究这个软件。今天，决定先好好看看，再制定一个切实可行的计划。就在我播放软件时，在隔壁做作业的Sunny禁不住跑过来好奇地在一旁观看，他一下子就被吸引了。看他如此专注，我就简单介绍了一些操作，让他先进入角色，好好体会这个软件。结果，在我做饭的功夫，他一口气看完了Phonic 2a-IntermediateLevel中的Blends,Digraphs, Diphthongs, Compound Words, Rhyming Words, Antonyms & Synonyms, 并玩了里面相应的游戏，其中除 Rhyming Words中那个填写诗歌的游戏没有得到gold star外，其余都得了gold stars。Sunny最喜欢Compound Words那首歌，反复跟唱了多遍，最喜欢玩Diphthongs里的踢球游戏。在玩Diphthongs的踢球游戏时，我问他，他选择字母填充词时是因为他本身就会拼写还是通过听读音来判断的，他说一般每个游戏里总有一两个他不认识的，这个时候就靠听音来选择字母组合了。看来，这小子还是动了脑筋的。

今天，主要是让他熟悉一下这个软件，明后两天我会和他一起制定一个计划，然后踏踏实实地进行phonics 的系统学习。

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Teddy

楼主 2011-7-13 21:01:08 使用道具

2011/7/5
今天，Sunny头一次下水学游泳，呛了一肚子的水，心情很不好，吃午饭的时候还流眼泪，一副十分委屈的样子。我和他爹劝了半天，加上睡了个充足的午觉，下午的时候情绪又回复到正常开心的状态。于是提议让他把昨天看到help me 2 learn记下笔记，小人儿欣然答应。他写字不快，今天就记了blends 和digraphs。我借着今天记笔记好好规范了一下他记笔记的习惯。以前，他总是记得密密麻麻，还美其名曰“节约”，也说过他几次，就是改不掉，这次我先给他做了个示范，并讲清楚记笔记的意义，终于整出个条理清晰，间隔分明的笔记。

Teddy

楼主 2011-7-13 21:01:39 使用道具

2011/7/8
过去两天，Sunny终于逐渐体会到游泳的快乐，胆子也大些了，可以在背漂的帮助下游那么一两米。Phonics的学习中断了两天（昨天是因为晚上参加巍巍妈主持的英语角，前天是因为赶暑假作业），所以，今天趁不去学游泳和联系跆拳道的时间，多学了一点phonics的知识。
首先还是看了help me 2 learn并整理了diphthongs, compound words和rhyming words的笔记，然后又结合哈考特的书对以上部分作了补充。Sunny很喜欢做这种整理性的工作。

Teddy

楼主 2011-7-13 21:01:56 使用道具

2011/7/9
Sunny继续作help me 2 learn的整理工作。今天作了homonyms (有的资料上称homophones，synonym和antonym（特别有意思的是英语把同义词和反义词归在phonics里一起学）。明显，今天Sunny跟唱里面的歌曲要顺畅些了。我还发现他特别喜欢玩里面的青蛙跳跳跳的游戏。

心有沉香

2011-7-13 21:27:33 使用道具

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Teddy

楼主 2011-7-13 21:35:39 使用道具

本帖最后由 Teddy 于 2011-8-12 20:14 编辑

2011/7/13
现在，每天上午Sunny学完游泳回来，就急不可耐地要学helpme2learn。一般总是他自己操作，然后，我提醒他做好笔记。
原本打算学完2a就直接上2b的，结果发现2b里面的例词一下子难了很多，于是，还是老老实实地下了1a和1b，决定按部就班地学。显然，Sunny很喜欢，昨天在去学游泳的路上还滔滔不绝地给我讲元音字母在什么时候发长元音，什么时候发短元音。今天还给他录了一段他学唱的phonics的歌，有些音还是有点抢，但他自己倒是乐在其中。

小乌龟的跟听已经接近尾声了，还有上十集就能跟完。现在有很多句子都是和碟子里的同步说出来的，跟听的时间大大缩短。不过，也出现了一个问题，Sunny现在发音没有一开始那么清晰，比较习惯他自己知道是什么就完了，不注意发音做到字正腔圆。这个习惯要改！

心有沉香

2011-7-14 22:17:24 使用道具

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Teddy

楼主 2011-7-23 13:31:16 使用道具

本帖最后由 Teddy 于 2011-8-12 20:13 编辑

2011/7/23

真是乐极生悲！Sunny早在一个星期前就学会不借助浮板和背漂的帮助蛙泳了，刚开始，一口气只能游上十米，后来逐渐增加，直到星期三，他已经可以一口气折腾3、4个来回，泳姿也逐渐标准，有一次，老师还让另一个孩子学习Sunny的泳姿。可是，也就在星期三，就在还差两节课就完美结束这次基础班的学习时，这个屁陀把自己从自行车上摔下来，膝盖以上连皮带肉磕破1角硬币那么大一块，好在我处理及时，才没让它在三十五六度的高温下发炎。

早上不用去学游泳了，Sunny一心就只惦记着helpme2learn。玩游戏估计玩到3b了，做笔记还只做了1a, 2a及1b的一部分。今天，我检查了一下他的学习效果，下面是他口述我记录的学习心得。

a 如果单独在单词里，没有和其它的元音一起就发short vowel, /æ/，如，rat, bat, cat；long A就发/ei/，什么时候发/ ei /呢？在单词里和别的元音一起，如ay和ai，或者有一个silent e。什么时候发short e呢？short e就是发/ i /, / i /, 也跟前面差不多的，e在单词里面byhimself，没有跟别的元音组合，也没有silente, long e和short e刚好相反，他和别的元音组合，或者有silent e，发/ i:/。i，o, u分别在什么情况下发shortvowel和long vowel和前面的情况一样，就不赘述了，其中u的long vowel有两个，一个是/ju: /，一个是/u:/。y有两种元音发音，/ai/和/i/，当它独自在单词的末尾且该单词没有其它的元音时，或者它前面有一个元音，形成元音组合，就发/ai/，如，dry, cry,try, spy, fry, sky, guy, buy；y前面有两个或一个consonant，就发/i/，如berry, baby。（helpme2learn的1a中讲解y发long e的音，但例词通过查字典发现都发short i的音，此处待查。）

昨天，他在洗澡时还作了一首小诗，据他说是他自己学rhymingwords的收获，小诗如下：

We sleep in the evening,

We woke up in the morning,(woke => wake)

One day we think we can make a ring,

The things we need is spring and string.(is => are)

The ring is done, so we’re all singing,

Then we wear the ring in the spring.

今天，一大早就来听high5的免费讲座，居然Sunny还回答了一些家长的问题。我也没管他是对还是错，就给敲上去了，希望能让大家帮忙更正，结果没人搭理。 {:soso_e101:}

他回答的几个问题分别是，

问题一： c在什么情况下发/s/，什么情况下发/k/?

问题二：fruit和suit应该都发/ ju: /，可是为什么读出来发音不一样呢？

问题三：overdue,Tuesday中ue的发音为什么是/ju: /?

问题四：house和sauce中的元音发音如何区分，为什么我发的都一样？

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Teddy

楼主 2011-8-12 20:13:18 使用道具

本帖最后由 Teddy 于 2011-8-12 20:17 编辑

2011/8/12
自我去外地开会，然后全家出去旅游后，一直没有来记Sunny学习phonics的进展。其实，他的学习一直没有中断过，只是从8月8日开始进行奥数培训后，跟着help me to learn学phonics 的时间没有那么充裕了。今天，在去学奥数的路上，我让他给我讲讲学习phonics 的收获，并录下来，就整理成今天的日记了。

r control vowel就是指，r可以使前面的元音既不发长元音，也不发短元音，而发第三种音，如，ar中的a既不发/ ei /，也不发/æ/，而发/ɑ:/，如：car, bar, far；而，元音e, i, o, u和r一起就都发/ə:/，如：third, word, fur, her, turn, curb, sir, shirt, work, worm。
three letter blends就是3个consonant在一起，发一个音，比如：spr, spl, scr；或者是one consonant +digraph, digraph +one consonant；如squ, thr, shr等。

ending blends就是总放在词尾的blends, 包括，nt, nd, ft,st其中st可以出现在词首。

A complete sentence needs a naming part + telling part + a complete thought。Naming part means who or what, telling part指谁或什么怎么样了，a complete thought就是要有一个明确的意义，不能说空话，A complete thought makes sense. 比如：fell on the floor就是一个incomplete sentence, because it doesn’t have a naming part, so we don’t know who or what fell on the floor. Then a complete sentence goes like this, A book fell on the floor. 再比如：All the series in the box. Uhr, is not a complete sentence either. Because it doesn’t have a telling part, we don’t know all the series is or does. I’ll make it complete: All the series in this box is green. Then, I’ll give you an example to show a sentence without a complete thought. After he ate his lunch. I’ll make it complete: after he ate his lunch, he went home.

巍巍

2011-8-18 21:08:33 使用道具

今天抽空看了软件小组的各个帖子，SUNNY做的很不错。

Teddy

楼主 2011-9-18 18:18:03 使用道具

2011/9/18
昨天，Sunny提出来要重听小乌龟，我当然乐意了，温故而知新嘛！结果，刚听到第一篇Franklin’s Test中小熊在黑板上拼写daisy那一段时，他突然叫停，并急急地说，“妈妈，我知道小熊犯的是什么错误。”“哦？”“他如果知道ay不能放在单词中间，ai不能放在单词末尾，他就不会在写daisy这个词的时候犹豫不决了”。“Are you sure?”我不放心地问，“most of the time”。
然后，接着听，听到小乌龟总是容易把“pencil”写成“pensil”时，他又迫不及待地发表他的“高见”了。“妈妈，c如果在e, i和y前发/s/音，一般不能把c换成s，但是，有一种比较特殊，如，cell, sell。”Sunny接着又补充道，“g也是在e, i和y前发/dʒ/音，如，gem, giraffe, gym；但g在e和i前面有时会有些特殊，发/g/音，如，get, girl, gift等。”
不错，这小子还能具体分析动画片里小朋友拼写上的问题，也算是这个暑期学phonics的一个较理想的结尾吧。希望他能继续活学活用。