看思路，而不是照搬方法——林克妈妈的《我陪女儿学英语》 - 尚书坊

high5

2011-8-2 07:03:08 使用道具

洪太阳好书地发表于 2011-8-2 05:52
呵呵，
确实不错，其实中国建国后开始学习的英语都可以说是一种中国式英语，但是即使如此，这也是在进步 ...

中国的英语教育，其实不是从建国之后才开始的，我日志中第一篇，
孙复初先生说：英语教育难题曾是解决过的问题
说的，就是英语教育在中国已经成功过。而到今天，我们培养出来的人才的英语水平，离那个时候，差的太远了。这是一种进步呢，还是一种退步？

洪太阳好书地

2011-8-3 05:15:22 使用道具

high5 发表于 2011-8-2 07:03
中国的英语教育，其实不是从建国之后才开始的，我日志中第一篇，
孙复初先生说：英语教育难题曾是解决 ...

呵呵，这太片面了吧？
如果成功了，现在反而舍弃，你觉得这是中国教育的问题吗？

“英语是用来考试的，还是应该作为一种工具拿来用的”这是你的观点？如果这样的话，中国的高考就不会让人诟病，反而应该让人高呼万岁了！

这篇问题说实话，我真没理解你的选文和你的结论之间的关系，而且和一直我理解的你的方法和理论也有严重出入，呵呵，严重偏差

high5

2011-8-3 11:46:41 使用道具

洪太阳好书地发表于 2011-8-3 05:15
呵呵，这太片面了吧？
如果成功了，现在反而舍弃，你觉得这是中国教育的问题吗？

我上面的一段话，是在回复你的

其实中国建国后开始学习的英语都可以说是一种中国式英语，但是即使如此，这也是在进步着的，毕竟没有什么东西一出现就是完美的。

意思是说，我们培养出来的人才的英语水平，离那个时候，差的太远了。这根本就不是在进步，而是在退步。因为从一开始以中式英语做为英语教育这条路就错了。

对每一个学科，应该都会去学习这门学科的历史。比如，学经济的，会学一下经济史，学艺术的，会学习一下艺术史；学音乐的，也应该学一下音乐史。而当下学英语，搞英语教育的，是不是也应该对英语教育在中国的发展有一个大致的了解呢？这里根本就不是成功了而舍弃，而是根本没有人去关注那一段教育史，根本就不知道自己曾经成功过。如果这不是教育的问题，那又是谁的问题呢？

后面你引用我那篇文章中的一句话，我只能告诉你，这句话是一句设问句，而答案就是整篇日志所写的内容，也就是将英语作为工具。

high5

2011-8-3 11:55:30 使用道具

对于高考，考英语，我觉得没有错，哪个国家都有外语考试，美国有，英国有。
错不在考试，考试从来都是用来作为评估和选拔的工具的，也就是一把尺子的作用。
而是，英语学习的目的是什么，
以考试为目的而学习，考什么学什么，不考什么，就不学什么。一切以考试为标杆，成天背考试要考的单词，做考试要考的习题，完全被考试所局限，被考试牵着鼻子走。。。这样的英语学习才是最离谱的。

月饼妈妈

2011-8-3 20:03:40 使用道具

需要家长融会贯通，对宝宝要因材施教

洪太阳好书地

2011-8-4 19:35:49 使用道具

high5 发表于 2011-8-3 11:46
我上面的一段话，是在回复你的

意思是说，我们培养出来的人才的英语水平，离那个时候，差的太远了 ...

你认为50年代的能上清华、北大，即使四川人、贵州人都能流利的说一口英语，是普通的家庭吗？收音机是普通人家的孩子可能有的东西吗？
如果真这样的话，那个时期大兴的扫盲班就真是多此一举了！收音机也不会甚至在后来70、80年代还被作为3大件呢

学任何语言要多说多练，能用原版最好，这都没有错，但问题是现在我们说的是家长，尤其是那些本身英语水平就不高的爸爸妈妈，如何用自己都要花半天时间来搞明白的原版书去启蒙自己的孩子呢？

syebfans

2011-8-4 23:40:15 使用道具

孩子和孩子不同，同一个孩子今天和昨天不同，明天和今天不同，没有在所有时间适用于所有孩子的方法和书籍。
运用之妙，存乎一心。

syebfans

2011-8-4 23:43:34 使用道具

high5 发表于 2011-7-30 11:27
过去老上海有一种叫洋泾浜的东西，就是
来是come , 去是go,
一块钱叫one dollar,

这种方法对学习一种语言有帮助，对掌握一种语言帮助不大。

成长中

2011-8-7 11:09:29 使用道具

教育有不同方法，合适的就是好的，，英文三字经还蛮有趣的，作为学自然拼读辅助读物了。

sher9646

2011-9-30 10:46:25 使用道具

坐听两大高手辩论，学习中。

zhangyunqing

2011-10-13 11:07:30 使用道具

看了粽子、林克、安妮，从思路上看，都强调“听说读写”，有输入了才有输出，按语言形成的模式，早期要求语境，形成语感，然后PHONICS拼读，打下阅读的基础，然后就是相应的阅读量来提高，形成能力，粽子对于语言的认识入木三分，林克关于语言学习的理论也很好，安妮的可以看到西语国家实际的语言学习过程，自己感觉林克、安妮的不适合大众的情况，粽子的倒是非常认可，对形成语感非常有效，上小学时可以开始PHONICS为阅读打基础，这方面林克的三字经非常有创意，是真正用心的结果，其实安妮书中说西语国家PHONICS老师给孩子布置的语言作业也是同样的，另外根据情况适当引入外教的情境对话，盘活存储的基础，进行说的输出，其后就可以通过看原版影视、阅读新闻故事等持续的提高能力了，将各方面亮点能有效的结合应该是合适的方法。