[家庭辅教] 我摸索出的“化整为零三字儿歌识字法”，7首儿歌囊括小一上册400生字，和大家无私分享

本帖最后由 xuanxuanie 于 2014-12-1 14:48 编辑

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完整修订版，请看——串珠式识字儿歌（15首儿歌包括小一语文上册400生字，下册550生字）【修订完整版】

我的另一个帖子：本人原创的8首五字儿歌，囊括小一语文下册550个生字，孩子识字好帮手，和无私大家分享

虽然我在儿子1岁多就进行亲子阅读了，但学前一直没有认字和学拼音，孩子也没有表现出相应的敏感期。可以说，我们是零基础上小学的。这两个月以来，他识字很吃力。我也是整天愁眉不展，苦思冥想。终于，我悟出一套独特的识字方法，就是所谓的“化整为零三字儿歌识字法”。现把思路和方法和大家切磋切磋，望诸位批评指正。

我想，除了少数天赋异禀的孩子过目不忘之外，普通孩子识字只有靠多读多练了。但通过大量亲子阅读提高词汇量，不是短期内可以实现的。为应对小一窘迫的现状，只有多背多记了。当然这背也不是死记硬背，而是通过联想、回忆来实现的。比如认读“有”字，你不能单单拿出“有”来，这样孩子大脑中词语的链条是断裂的，无法进行快速联想并进行准确定位。而如果有了相应的辅助，效果就大为不同了。比如引入“有个人”，孩子在之前进行了相当的背诵，对这句话有了很深的印象，所以能回忆起来，并对“有”字有所认识。要知道，人的记忆是链条，只有链条上的有机环节才能快速进入当下意识之中。但要注意一点，用联想法记忆，孩子的注意力很多时候优先集中于自己熟悉的字上，比如上例的“个人”，他就根本不看那个“有”字，而是机械地背诵出来，其实他根本没有真正认识“有”字。这时就要求家长把其他字遮挡起来，只露出一个“有”字，让孩子熟悉这个字的字形，回忆起有关内容。如果一时回忆不出，可去掉“个人”的遮挡，孩子一定会恍然大悟，这就对它形成了一个强有力的刺激，有利于他记住这个生字。如此反复多遍，自然能够熟练。

具体过程是，先将三字儿歌熟读背诵，之后家长用大字三字一句书写在白纸上，打乱顺序，随意取来，让孩子认读，这样防止他用机械记忆来代替认字活动。每个字条折成三个部分，将需要认读的生字展示给孩子，如果不认识，再展示其他文字，如此循环往复。

其实最关键的是我创作的这7首三字儿歌（其中《静夜思》中的生字没有儿歌，直接背诗就可以了），我把每三四节课的生字几乎都编进一首儿歌里，而生字表外的字极少。小一课文里除了要求掌握的认读字外，还有一些范围外的字，对学习生字造成干扰。我的儿歌都是生字的组合，大大提高了认读效率，减少了不必要因素的干扰。同时，这些儿歌都是有内容的，甚至是有故事的，便于孩子理解和记忆。《三字经》在古代蒙学教育中的地位，自不必说了，我采用了类似的三字小短句来编写识字儿歌。儿歌短小精悍，合辙押韵，朗朗上口，易于背诵。其中几首，自我感觉还不错。当然要编得合乎逻辑，文辞顺畅，韵律严谨，实在是强人所难。

何为“化整为零”？意思是将400个生字分为7首儿歌，再分为三字一组的句子，最后再落实到每个生字上。由整体到部分，由部分到整体，这样不断反复滚动，最终达到识字的目的。从我和孩子的第一步实践看，是有一定效果的。现在无私贡献出来，希望大家一起分享，并批评指正。

下面是7首三字儿歌（有一些简单的我孩子已经认识的字没有编进去，极个别不好编排的生字没有写入，已经列出）：

A（包括课文1及之前的生字）（缺生字，略）

有个人，去学校。

打打球，跳跳高。

跑跑步，拍手笑。

有足球，还拔草。

做一做，身体好。

下课了，要出发。

晚上了，来到家。

开电灯，看电视。

声真响，远近惊。