本帖最后由 xuanxuanie 于 2014-11-21 18:57 编辑
最近教育部、发改委、财政部联合下发了《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，其中说：“坚持小学一年级‘零起点’教学，严禁幼儿园提前教授小学教育内容。”去年教育部的《小学生减负十条规定》（2013年8月21日征求意见稿）中也说：“一年级新生入学后，要严格按照课程标准从‘零起点’开展教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。”其中还谈到小学留不留作业等问题，可惜就没有了下文。
教育部的先生们说得非常动听，可事实上，如果真是“零起点”入学，不做或少做家庭作业，照样能取得好成绩吗？
非也。
我们看看小一语文课。第一册语文，要求掌握拼音、400个生字以及若干会写的生字。一个学期，基本上是20周，学这些东西，除去周末，每天最少要学会5个左右的生字和拼音。很明显，在不对孩子施加很大压力的情况下，是很难完成的。
怎么办？只有超前教育，在学前就教孩子拼音和认字。公立幼儿园教育局查得紧，私立幼儿园、学前班、辅导班无所谓。如果家长不在学前给孩子灌输，入学就要面对不公平，“零起点”的指导思想根本就是空谈。
一面宣扬“零起点”，一面是屡禁不止的超前教育。苦了的是孩子们。
如何化解这一矛盾？我想无非是降低对刚入学孩子的学业要求，为孩子减负。比如第一册语文，把要求认读的生字砍掉一半，才算合理。现在这套课本，让孩子们负担过重，让超前教育雪上加霜。
“零起点”，别再口是心非。
