245221309
2014-12-22
[方法探讨] 突然有点慌啊，会不会英文上放的时间太多了
说说我的看法高级模式
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本帖最后由 ting0123 于 2014-12-29 10:22 编辑
铭基同学 发表于 2014-12-22 11:02
楼主，想听您意见，上学前孩子至少的识字多少上学才行？我们家孩子现在识字量很少，明年就要升小一了。
学前识字量不是问题，理解多少是个问题。有兴趣搜论坛里“朵囡宝贝”的日志。她家孩子五岁左右听过的中文书相当惊人，可以点击：记录孩子听过的中文章节书 之后加了英文，成果也很显著：启蒙快一年，有点成绩了；猫武士真的很好听么 再看看数学：二年级报了学而思数学，上了三次课，大赛两次一等奖，成功进入超常班。
强大的中文理解能力和记忆力，绝对是学习其他科目的利器。母语优先效率是最高的！！！各路英语砖家都不会告诉你这个秘密，因为忽悠不来钱。
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本帖最后由 245221309 于 2014-12-22 11:22 编辑
铭基同学 发表于 2014-12-22 11:02
楼主，想听您意见，上学前孩子至少的识字多少上学才行？我们家孩子现在识字量很少，明年就要升小一了。
识字量我不知道怎么量化，说不上具体数字，我家孩子在学前没有系统教过认字是我现在对她最大的亏欠，所以我的个人经验是，学前你可以不教写字，但一定要教认字，至于量多少，最好是选一套教材，把一套教材系统地学下来，上小一肯定足够了，例如四五快读，例如悟空认字什么的。而且教材一般不是孤立地教认字，还会有词语有句子有段落有小故事，这是对能力系统地提升，非常重要。不知道你家孩子的识字敏感期到了没，我们是最近才到，会主动去认路标路牌什么的，如果你家孩子已经有了认字的意识，赶紧跟进吧，太宝贵的一段时间了。 -
245221309 发表于 2014-12-22 11:20
识字量我不知道怎么量化，说不上具体数字，我家孩子在学前没有系统教过认字是我现在对她最大的亏欠，所以 ...
我们情况类似啊。
我家现在也是二年级，学前不仅没有教识字，算数也没教。
一年级基本上在中下游，现在二年级快过半了，已经基本上到中上游来了。
识字量我们是100左右入学的，现在跟那些7、8百入学的孩子，在识字量、阅读程度、阅读速度上基本没什么质的差别了。当然，有些孩子以2千多的识字量入学，在阅读的范围和速度上，我们跟那样的孩子还是有很大差距，但是这种差距，放到整个大学前的12年求学时期中来看，基本可以忽略的。
数学，所有的计算都是在学校学的，除了速度没有提前学过的孩子快，正确率基本上差不多，考试的时候也足够应付，唯一就是口算限时的时候吃点亏。
而我通过他在学校学习的状况，可以明确地知道，他听课的效率和学习的效果。养成认真听课的习惯可比多认识些字，多会些算术更重要，对于整个求学时期的影响力也更深远。
当然，如果孩子没有抢跑过，考试在初期肯定是没有理想的成绩呈现给家长看到的，如果家长心理承受不了，那么还是提前学一点，有助于家长适应孩子的小学生涯。对于孩子，我个人觉得提前学不学，影响不大。从我孩子的表现，我倒还觉得，没有提前学，利大于弊。
说实话，家长教的效率和质量，远远不如老师，就以简单的加减法而言，老师自有一套正规的教学手段，又提孩子的兴趣，学起来又快又好，还没有理解上的偏差。说实话，家长对于教学的理解，跟教学体系的偏差，那不是一点半点。当然，也有很多高知家长，会自认为自己比老师学历高，懂得多，见识广。呵呵。也正是这个原因，小学老师，一般都不喜欢本科以上学历的家长。但是，说句实话，对于小学生的教育，其他专业的本科，硕士，博士，还真比不上一般师范学院老师。
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本帖最后由 245221309 于 2014-12-22 13:47 编辑
winnows 发表于 2014-12-22 12:36
我们情况类似啊。
我家现在也是二年级，学前不仅没有教识字，算数也没教。
一年级基本上在中下游，现在 ...
哈哈，我以前的想法跟你非常接近啊，对于学前要不要提前学，我是考虑了很长一段时间，经过深思熟虑的，并不是说简简单单作出决定的，其中当时有一个非常重要的想法就是感觉小孩子在上学前把学校里的内容都学了，那上课让她做什么，能不开小差吗？上学以后对每一节课都保持兴趣，养成认真听讲的习惯对她的一生来说都至关重要，而且，当时我作出这个选择后，是做好了在开学学习拼音一段时间内大人孩子都艰苦跟进的准备的。事实证明，孩子后来上课习惯挺好，成绩也是跟得上的，在家的亲子阅读也是每天坚持做得不错的。所以后来，我把在家关注的重点移到英文上来了，语数两课的学校学习内容放了羊。
时至今日，对于要不要提前学的问题，我已经没法纠结了，感觉学前适当的认点字应该也有必要的，如果你是要同时进行什么英文启蒙啊奥数学习啊别的兴趣班什么的啊，毕竟孩子上学后的时间非常有限。但是说真的，太过厉害的孩子一年级就看大部头小说什么的其实我一点也不觉得有什么可羡慕的，孩子的心智成熟状态放在那，太早成熟不好吧。
很多事情都是此消彼长的，我举个例子：
如果我们从小识字多，自主阅读量大，那中文肯定不用太过费心了，那我们就可以挪出大块的时间来，单单进行英文启蒙就好了，那我今天的纠结就不存在了。
但是，反过来说，如果我们从小识字量大，中文非常强势，这势必导致她英文启蒙没有现在这般顺利。这是很显然的，她会选择去看中文书了，如果中文接触的书籍已经情节复杂曲折，她肯定不会再喜欢翻来复去地看相对比较低幼的英文动画、绘本及分级读物。那么，我虽然不用纠结今天抛出的问题了，但势必有另一个新的问题出来。
今天，我觉得有点茫然的关注点并不是学前让不让识字，而是中国的教育趋势， 及小学以后中英家辅的比例。还有，中文的家辅我真的不知道怎么进行，孩子的现实状况摆在那，她的中文学习就是语文课上的一些内容，长年亲子阅读的内化在以识字量为王的现阶段是不可能一下子有什么优势的。那么，在这样的状态下，我在家可以帮助她做一些什么呢？
