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我现在每天挑几本蕊最爱的中文绘本放到茶几上,蕊现在阅读习惯已经养成,她会主动拿着书塞到大人手里要求听故事的。中文绘本,我即使不在家,爷爷奶奶也可以给她讲的。我现在渐渐有点感觉,给她讲故事是一种甜蜜的负担,真的,一讲讲一个小时,口干舌燥了,她还把书塞过来要求再讲,我几个月前很期盼这种现象出现,但没想到来的这么快,一边心感安慰,一边心塞,好累哦~好吧,还是快乐多!
我觉得孩子是具备抽象思维能力的,比如说很多绘本里都出现过猫,有的是实物图,有的是简笔画,甚至,《波西和皮普(尿裤子)》里波西和皮普画的一副不是很像猫的猫,蕊居然还能认出来,我服了。今天在讲《看,脱光光了》,我一边讲着呢,蕊跟着书的节奏开始脱她的衣服了,居然还,把裤子脱了,坐到便盆上,尿了,再穿回裤子,回到我身边继续听故事。所以,最近安排了几本穿衣服脱衣服的绘本《阿立,会穿裤子了》《我的连衣裙》《动物绝对不可以穿衣服》《This is me,dressing up》。蕊现在穿脱衣服都很主动很配合。还有一事,我今天放手让蕊自己吃饭了,完全没问题,让我惊讶呀!打算寒假期间,我就完全放手,用一个月她自己吃饭养成习惯了,以后她坚持自己吃饭,估计老人也不会勉强了。除去以上绘本,再记录一下今天读的其他绘本吧:
中文《噗噗噗》《蜡笔小黑》《小金鱼逃走了》《菲菲生气了》《谁藏起来了》《大卫惹麻烦》《大卫不可以》英文翻翻书触摸书<where is baby\'s pumpkin?><who is hiding in the garden?><That\'s not my snowman> Oxford potato pad1:<in the morning><in the evening>.海尼曼<my lunch><setting the table><my room><playing dress up><rex>来自: Android客户端
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中文:《巴士到站了》,蕊每页都去找巴士站站牌,每页都有,不同颜色。《大卫上学去》《波西和皮普(红气球)》。我能透露根据蕊的爱好,我收集齐了波西和皮普系列么?我能透露根据我的爱好,我入了好几本五味太郎的书么?
英文:<who is hiding in the garden?>还有新的翻翻书<dear zoo>老牌经典了,我和娃都喜欢。
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中文《波西和皮普(红气球)》,《我说了吧》《我的后面是谁呢(小树林里的小伙伴们)》《我的后面是谁呢(原野上的小伙伴们)》《快乐的小熊(我会穿衣服)》《快乐的小熊(吃饭喽)》
英文纸板书<it's not my snowman><where's baby's pumpkin?><who's hiding in the garden?><this is me,dressing up><where is boo?><dear zoo>分级培生<when i was a baby>牛津小土豆<in the evening>,现在发现分级读物原来都是薄薄小册子,蕊的兴趣,目前还是在各种花样的纸板书上,翻翻书,触摸书,洞洞书。
曾经用亲宝宝的app用相片和视频的形式记录了蕊从出生至今的成长印记,今天我突发奇想,决定蕊每日读书书本拍照上传到这个软件里,这样一目了然,知道读书的时间和读者的年月日龄,积累多了,可以看出孩子读书的一个进阶历程。突然觉得,养孩子可不就像玩游戏打怪吗?一点点积累先,过五关斩六将,哈哈。
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我已经进入寒假了,所以陪孩子的时间多了,读书量自然增加。今天分几次读的,加起来中文十本英文十一本。
中文《蚂蚁和西瓜》;《波西和皮普(下雪天)》,第一次读,娃没见过雪,可能有疑惑;《波西和皮普(尿裤子)》;《黄色的...是蝴蝶》兴趣不是特别大,第一次读;《巴士到站了》,对站牌超有兴趣;《长大了做什么》,还行;《大卫上学去》;《我的后面是谁呢?(小树林里的小伙伴)》这个书图案和节奏比较简单,但是蕊对动物的认知还不全,她猜不出,我有点懊恼这个书是四本一套的,其实有一本就够了,以后套书还是得谨慎买;《噗噗噗》喜欢,连读两遍;《小金鱼逃走了》这本已经读的要内伤了,她怎么那么喜欢呀?光今天就我,爷爷,奶奶,爸爸每人读了一遍,估计她听过总共五十遍了吧?姑娘,换个喜好成不?
英文,分级读物和绘本比较难推进,所以还是保守的纸板书进行中,今天听书效果不错。<where is boo?>,很喜欢蝙蝠,刚好每页都有;<where is baby's pumpkin?>与前一本题材趋同,都是万圣节寻找东西的;<who is hiding in the garden?>;<dear zoo>用喜马拉雅播音频给她听的,喜欢;<from head to toe>,也是喜马拉雅播的,真好听啊,我也喜欢,经典就是经典啊;<what's the time, mr wolf?>指偶书,玩了很久,也播音频,好听;<dizzy days>听的注意力很一般;<big dog and little dog>讲反义词的,普通纸板,今天没兴趣;<this is me, dressing up>,ok;<that's not my snowman>,ok。
亲宝宝app用来记录读书真好用,我怎么没有早点想出这个点子来?
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我已经进入寒假了,所以陪孩子的时间多了,读书量自然增加。今天分几次读的,加起来中文十本英文十一本。
中文《蚂蚁和西瓜》;《波西和皮普(下雪天)》,第一次读,娃没见过雪,可能有疑惑;《波西和皮普(尿裤子)》;《黄色的...是蝴蝶》兴趣不是特别大,第一次读;《巴士到站了》,对站牌超有兴趣;《长大了做什么》,还行;《大卫上学去》;《我的后面是谁呢?(小树林里的小伙伴)》这个书图案和节奏比较简单,但是蕊对动物的认知还不全,她猜不出,我有点懊恼这个书是四本一套的,其实有一本就够了,以后套书还是得谨慎买;《噗噗噗》喜欢,连读两遍;《小金鱼逃走了》这本已经读的要内伤了,她怎么那么喜欢呀?光今天就我,爷爷,奶奶,爸爸每人读了一遍,估计她听过总共五十遍了吧?姑娘,换个喜好成不?
英文,分级读物和绘本比较难推进,所以还是保守的纸板书进行中,今天听书效果不错。<where is boo?>,很喜欢蝙蝠,刚好每页都有;<where is baby's pumpkin?>与前一本题材趋同,都是万圣节寻找东西的;<who is hiding in the garden?>;<dear zoo>用喜马拉雅播音频给她听的,喜欢;<from head to toe>,也是喜马拉雅播的,真好听啊,我也喜欢,经典就是经典啊;<what's the time, mr wolf?>指偶书,玩了很久,也播音频,好听;<dizzy days>听的注意力很一般;<big dog and little dog>讲反义词的,普通纸板,今天没兴趣;<this is me, dressing up>,ok;<that's not my snowman>,ok。
亲宝宝app用来记录读书真好用,我怎么没有早点想出这个点子来?
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中文:《挖个洞,看一看》;《蜡笔小黑》;《快乐的小熊(玩泥巴)》,今天读书少哦,因为昨晚我通宵追电视剧了,今天上午带娃去打疫苗做儿保,下午补眠。娃快一岁七个月,净高87厘米,净重23斤,出牙16颗。
英文:三本是通读泛读<this is me, dressing up><that's not my snowman><who is hiding in the garden?>,三本精读<dear zoo><what's the time, mr wolf?><from head to toe>,听了几个不同版本的音频(歌唱版、朗读版、跟读版、童声版、故事版等),添加动作。发现<dear zoo>是英音,<from head to toe>是美音,其中camel的读音两者是不一样的。有很多人说不要太介意英音和美音的区别,都是英语,就如中文不同方言发音大同小异一样,不必太介意,能达到交流的目的就行。可是我还是希望语言纯粹一点,要么选择英音,要么选择美音,就如一个人说中文,说粤语ok,说普通话ok,说台湾国语ok,但是普通话中带着粤语,粤语中夹杂着台湾腔,总归是不好的。我个人可能因为看美剧的原因,是偏好美音的,所以我希望蕊宝也学美语。尽管我知道蕊以后的小学一年级英文课教材采用的是朗文版,跟香港是一样的,是英音,我还是想我给她的启蒙是美音,她在学校里可能要接受和我当年差不多的应试教育,与我在家里给她的启蒙方式方法是有一定区别的,我希望我通过学前的教育,给她奠定一个基础,家庭启蒙为主,学校教育为辅,学校的考试应付一下就行。她以后的学习资料,听力方面我会尽量选择美语素材。
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中文:《我喜欢书》《看,脱光光了》《我的连衣裙》,中文书都是白天爷爷奶奶读的,我发现老人讲故事讲的不错呢,所以每天放一些中文绘本到茶几上~晚上睡前只读英文,免得她挑中文抗拒英文,现在不挑了。
英文<from head to toe><dear zoo><color zoo>都是听音频的。英文我现在是改策略了,不在多而在精,反复把几本经典书读透读熟吧,听音频,做tpr。
今天花很多时间做了一件书籍整理工作:在"晒书房"app中给蕊建了一个书房,再通过扫描书封底的条码把她所有的书信息录入书房,扫描后会软件中自动显示这些信息:书名,封面图片,出版社,出版日期,简介等。可以标示已读未读在读,可以用贴标签方式记录读书的遍数,可以看到别的书友藏书情况……总体可以满足我以下几个需求:1.了解藏书整体情况,比如我现在才知道蕊已经藏书三百多册,已读六十多册。可以通过搜索方式搜某一本书,避免买重书。2.通过记录读书次数记录读书心得,了解读者的兴趣所在。3.可以互通有无,了解他人的藏书读书情况,物理距离近的还可以资源互通呀。
只要有条码就可以扫录,哪怕是盗版书打印书,只要有条码,就没问题。我今天之所以花很长时间整理,是因为我买的廖彩杏书和汪培珽书都是点读的盗版,没有印条码,所以我只好一本本输入书名搜软件的数据库把书存到书房里,很多英文书名手机打起来还是比较费时费力的。不过这是一劳永逸的事情,我觉得辛苦是值得的。以后书会越来越多的,整理成电子书库以后会很方便,对了,藏书情况可以数据表格导出。
今天蕊的读书:
中文《小金鱼逃走了》,她太爱这本书了,要求反复读了几遍。每次蕊都很仔细的看,这一本书前后花了近20分钟。《看,脱光光了》第一次读,都喜欢,不过比不上前本书。
英文<this is me,dressing up!>硬板书,书封面人物的眼睛是会动的,她喜欢。