这周听 The wheels on the bus、Tom and Keri 第4集,因为这两个内容以前都听过,每天早上听完后,晚上再一边看绘本一边听,听的音频也将JY有的全部都放在一起听,效果不错,听了2天,昨天已经能读、能唱了。
放慢进度,减少每周学习的内容,是这阶段最大的改进。不是像以前那样内容太多,每个都没掌握。作为精读来学,希望能将每个内容都熟练掌握。
现在每周的安排是:中文:三首古诗、三字经一部分;英文:Tom and Keri 一集,培生幼儿英语3本,儿歌绘本1本(首)。
上周让她看着绘本跟着音频读,效果不佳,于是本周把上周的内容重复,要求诗必须得自己不跟音频读出来,谁料在压力之下,她竟然能背诵,而且语气和语调模仿得不错。看来自己以前的要求不对。诗爸一直说对这个孩子,没有什么检验成果的压力是不行的,我一直奉行爱和自由的教育,不肯给压力。后来实在气人,忍不住给诗一顿狠批后痛下决心必须要定任务,给目标,检验成果,效果立刻就出来了。散散漫漫读了一周十几遍的三字经不跟音频只会读2句,挨批之后5分钟背出了2大段。因材施教,这就是因材施教。以前有人说爱和自由不是对任何孩子都管用的,看来说得没错。爱和自由也不是放任自由,而是在一定界限和限制下的自由。总算稿清楚了。
存在的主要问题:
一、日常生活被学习占满;
二、亲子互动时间太少,母女关系紧张;
三、学习效率低下,时间被浪费,效果不明显;
四、诗诗不配合、不主动;
五、自己想做的事情做不了,花费了大量时间在诗诗的学习上却做了无用功,导致焦虑。
主要的原因是:
一、需要做和想做的事情太多,而时间太少,精力有限。
二、缺乏高质量的亲子陪伴时间,导致了诗诗得到的母爱缺乏,于是出现不配合、拖延等情况,也无法真正地主动去参与学习。
三、自己想做的事情太多,得不到完成,产生严重焦虑,进而影响亲子时间的质量和影响亲子关系。
解决问题的办法:
一、适当减少自己想做的事情和诗诗的学习内容。
二、重新制定时间表,将自己需要晚上做的事情挪到白天及周末。
三、增加亲子时间,保证亲子故事时间,增加睡前亲子聆听和聊天时间。
四、改善学习方式,通过将学习变为游戏和互动,同时也增加了亲子时间。
五、让诗诗认识到学习的意义和重要性,认识到珍惜时间、抓紧时间的益处。
然后调整了日程时间和各项事务的安排,希望能够有所改善。
遇到问题并不可怕,即使崩溃也不可怕,只要在清醒时能找出症结所在,去解决它,改善它,一切都会好起来。