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本帖最后由 Jean 于 2012-2-24 11:53 编辑
婧珂妈 发表于 2012-2-23 13:01
欣的学校真好，有专门的阅读课，教会孩子如何阅读，这样的精读，比泛读强多了，我们的孩子就是泛读得多，但 ...
婧珂妈妈的问题，让我思考了很长时间。我是个比较糊涂且懒惰的妈妈，没有像其他妈妈一样记录孩子成长阶段的点点滴滴，以至于现在记忆里有些空白。{:soso_e127:} 因为欣在四年级开始就不太愿意让妈妈陪读了，也就是说我们的亲子阅读时间那个时候就几乎没有了，完全处于大撒把的状态。——这也许也是我想要的吧，呵呵
记得欣学校的老校长在谈到培养孩子爱读书的好习惯时这样说：首先要让孩子爱书，家里沙发上、茶几上，甚至厕所里都摆上书，就不信孩子就不喜欢书！然后是爱读书，家长在培养孩子读书时，一定要跟孩子一起读，给孩子做榜样；再就是，要教会孩子会读书，学校要求孩子做阅读作业的时候家长要给予配合，要跟孩子就所读的情节、人物等进行讨论。
仔细想了一下，也许我按照老校长所说的这几条做了吧（偷偷滴，欣妈是个好学生哈{:soso_e113:}）。欣很小的时候欣妈就开始陪她读书，告诉她书是人类最好的朋友，只有爱护书的孩子才是好孩子，慢慢引导她喜欢书。一本书欣有时候会反复阅读数遍甚至数十遍，直到上学以后，我发现她仍在反复阅读以前读过的绘本，又加上学校的阅读课程非常精彩，所以很自然就养成了一个很好的阅读习惯。欣妈有个坏习惯，陪欣读书时，爱“发表”议论。比如，幼儿园的时候读书，读到：下雨了，小兔子不高兴，但小鸭子非常兴奋。欣妈会说：“哦，为什么下雨了，小兔子不高兴，小鸭子很兴奋呢？咱们看看后面又发生了些什么事情？”小学了，欣妈也会发表议论：“哦，人物是这么出场的啊。”“哦，原来在这儿等着呢，这句话就回答了前面那个问题了。”“这最后一句话跟前面相对应了吧。”“哦，原来作者是这样倒着叙述事情的，跟咱们平时不太一样啊”“这句话写得好，好像美景就出现在我眼前了”……当然，但这也正是欣后来讨厌妈妈陪读书的原因之一，呵呵，嫌妈妈太罗嗦，浪费她太多的时间。
有了爱读书的习惯，找时间读书就是欣自己的问题了，不用妈妈管，她会利用各种缝隙时间——饭前、睡前、洗脚的空儿都是她可以用来读书的。
说起写读书笔记，这里又要提老校长了，呵呵，他说：“如果让孩子喜欢读书，千万别一开始就跟孩子说：看看这本书，看完写篇读后感！这样让孩子背着包袱去读书，没有人会喜欢读书。”所以欣读书，我从来没有布置过读书笔记或者读后感的任务，这些都由学校来完成（又要忍不住谢谢学校，替欣妈做了太多工作）。只是有时会跟欣说：“读书的时候，注意下，喜欢的片段可以在下面划线标注一下。”现在六年级，正好老师又要求作批注，所以欣又能很顺手地完成这个作业了。
至于语文教材，我现在所能帮助她的也很少。因为我喜欢朗诵，欣很小时曾给欣买过一套《散文诗画丛》（大概四川儿童出版社的，记不太清了），尽是些写给孩子的很优美的小文，有一段时间，每晚都会给欣朗读一篇两篇的才肯睡觉。欣也许因为这个原因，那个时候特别喜欢朗读课文，一、二年级的课文几乎篇篇都能绘声绘色的朗读到背过。但后来因为有同学嘲笑我们太“酸”，欣现在竟不肯朗读任何一篇文章，这倒是让欣妈很伤心的一件事儿。其他欣妈能做的就是检查背课文、听写生字词了。有时候能在欣那里听到些反馈，好像他们的课文并不是从头开始按顺序讲的，有时候会根据这个阶段的阅读内容，先讲哪个单元，甚至一个单元四篇课文同时讲。现在的小学课文，还没有太深奥的文章，偶尔有篇鲁迅等大家的文章，我只负责找些背景资料给欣，让她能了解这篇文章的写作背景，帮助她理解离她的现实生活不算太近的这些文章里隐含的内容。
婧珂妈妈，我的答复有些罗嗦哈，呵呵
