说说我的看法高级模式
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high5 发表于 2015-1-9 02:30
感谢你的总结分享，就您总结的几点，想跟您进一步探讨一下。
第一点，关于关键期的说法，基本来说是基于 ...
先说下关键期的说法，我还真的没有研究过第一语言与第二语言的关键期是否重叠的问题。第一次听到这个关键期的概念是在学习教育心理学的时候，皮亚杰提出的。只是说这个时期，孩子的对于语言的敏感度比较强。并没有比较第一语言和第二语言。但是我曾经有在幼儿园中教学了半年的时间，在教学过程中发现1-3岁的孩子听力，记忆力都很好，很喜欢模仿大人说话，唱一遍儿歌，中英文都算上，很快就能模仿。幼儿园里的老师大部分也都说中文，但英文中教和外教是说英文的，不过每天上课的时间也就15分钟到半个小时，家长在家基本都不和孩子说英文，可是孩子们的适应能力都很强。现在的小孩子大部分都上双语幼儿园，幼儿园也都教英文儿歌，都有外教；二现在小孩子的家长都80后，多少都有点基本的英语知识吧，在家制造一些简单的情景对应还是有条件的。而且，英文动画网上到处都有，每天给孩子播放一点，也可以算是有英文环境了。再次，第二外语的关键期是青春期前后，这点我真没有什么感触，我现在就在初中教英语，可是并没有发现初中的孩子语言敏感度很强。结合自己的学习过程，也没有感觉到青春期前后语言能力发展。而且，我特别强调了错过了关键期并非不能学好英语，只是难度会增加，这里指的难度是时间的长短以及中文强势会对第二语言本能排斥。年龄越大，中文的强势地位就越强，就越容易形成翻译式的学习方法。比如2岁开始启蒙的，可能用3年就可以，但4岁开始的，可能入门时间会长些，但不表示不能学好。所有人的过程都是类似的。 -
high5 发表于 2015-1-9 02:30
感谢你的总结分享，就您总结的几点，想跟您进一步探讨一下。
第一点，关于关键期的说法，基本来说是基于 ...
第四点
我说的这个绘本阅读班指的应该称为是 “阅读班”，既然阅读未必一定是要读分级读物，我认为应该绘本阅读和分级读物都涉猎到。毕竟绘本比分级读物有意思，而分级读物又能练习到自然拼读。桥梁书还要过段时间才能涉猎到吧。至少我遇见的学生都是这样的顺序。声明一下报班的事情，虽然我是老师，但是并非是培训机构的老师，所以没有义务为培训机构打广告。我当时写这篇心得的时候，只是结合了自己的工作经验有感而发，不是发表什么学术论文。我认为孩子的阅读必须要有大人的指导，当然大人可以是老师也可以是家长。如果大人有时间，英文又不错，当然可以指导孩子读书。但是我依然认为报个阅读班是有必要的。作为家长，报班可以间接的指导家长如何在家中进行亲子阅读；而且，报班可以给孩子一个展示的舞台，一个氛围，一个玩耍的项目，一个交朋友的机会。而且很多阅读班都是图书馆办的，从小培养孩子去图书馆的意识也可以通过这个养成。
特别说明：即便是报了班，家长的亲子阅读也不能停，报班只是辅助作用，亲子阅读起到主要的作用。
说到这里，我还真是特别希望大一点的孩子也能参加个什么阅读班的培训。我教了这么久时间初中英语，应试的班倒是满地都是，真正讲阅读，讨论书的培训班一个也没有。我们的孩子真的不会阅读，只会做阅读理解那些题目！有点本末倒置 -
carolxiaoxu 发表于 2015-1-9 16:46
先说下关键期的说法，我还真的没有研究过第一语言与第二语言的关键期是否重叠的问题。第一次听到这个关键 ...
对于什么年龄段的孩子进入英语，不要说我们这里似乎一直争论不休，就是国际上的语言学大佬们，也一直是一个不断争论的问题。
如你所说，幼儿园的孩子很容易适应，而初中（青春期后了吗？）的孩子怎完全不同。
确实，这是我们大家都很容易观察到的事实。但这里面有几个因素需要考虑进去。
1， 幼儿是接触英语，不是在学英语。 尽管幼儿园有中教，外教，但他们是在给孩子创设一个语言环境，而非在给宝宝们上英语课。幼儿是没有考试压力，也没有升学压力。 学会或是没学会都没有关系， 就是玩玩，接触一下英语而已。
2，初中生的英语课程则完全不同，老师有教学内容，这堂课一定要讲给孩子。 孩子有学习任务，课上，课下一定要学会，不然考试会完蛋。在这种压力（老师和学生双方都有压力，外加家长也有压力）的情况下，语言就不可能自然习得，一定是学习的状态，好的孩子，注重能力的积累和培养。。 一般的初中生为了考试，不得不以应试的方式来学习。
单从心理压力这一点看，初中生开始学英语，在情感因素上就占下风了。如果初中生开始接触英语时换成另一种方式，类似更接近习得的方式，没有考试压力，而是采用评测的手段。 评测结果只作为老师的参考，而不作为孩子排名，升学的依据的话，不知道效果会如何？
对于儿童L2或外语敏感期目前最强的支持观点是在语音上。 也就是说，年龄小的孩子进入，将来在口音上占优势。 而青春期后的孩子进入语言学习，口音方面可能不容易达到母语人士的语音。
什么年龄段进入，不仅仅是看孩子的适应， 还要看家长的能力，机构的能力，持续性，有效性，以及最终达到程度来看。要是还是相当复杂的。
