与加州Wonders GK语文的亲密接触（之startsmart与U1单元学习小结）
14年暑假，我和孩子开始加州Wonders新版语文的学习。选择这个教材是因为网络上这个教材的资源最全，且选择网络课程也大多使用的这个教材。当时孩子5岁半，虽然具备了基本的交流能力，但我并不认为孩子具备上网络小组课的基本条件。而加州是一个非常开放的教材，听说读写的要求都非常全而且具体，教参也为我们提供了很好的指引。有能力的妈妈在家里完全可以试着开展学习这套教材。于是在网友的相互鼓励之下，我们开始自主性地带领孩子游历这套在我们看来近乎完美的教材。
半年来，断断续续的学习，我带着孩子完成了预热单元startsmart和Unit 1的学习。因为孩子早前已经熟知字母和 letter sound。因此，在Gk这个程度，我打算将主要将精力集中于对phonics之外的其他板块的学习和探讨。
回顾整个半年的学习，我想透过已经学习的两个单元，从两个方面和大家一起剖析加州Wonder Gk语文的特点。
首先我以startsmart这个预热单元为例，从结构上来大致谈一下这套教材的特点。加州GK语文一共10units。每个unit有三个week完成。每个Week有一个讨论的主题叫做Essential Question。Essential Question作为核心问题提出，设计者通过引入概念(build concept)，建立概念（build concept），扩展概念（extend concept），概念的整合（integrate idea），这四个模块，将每个week的主题由浅入深探讨得相当的透彻。这四个模块又会通过听力理解（listeningcomprehension），分享共读(shared reading)，口头表达(interactive reading aloud)，参与书写（sharedwriting）这四个环节，贯串至以上四个模块，将主题环环相扣直至延展渗透。
Startsmart
单元 Week 2的结构图：
