Prek U1W1小结
参与人:小艺、妈妈、弟弟 时 间:2015.01.18-2015.01.25
本周主题是Colors,按照一组计划,每天还要穿插数学、社会、大小动作、音律、艺术等等内容。考虑到每一周,妈妈对这些内容也要准备,小艺是个超级慢热的孩子,吸收能力有限。重点复习了有关颜色的绘本以及用思维导图记录孩子对颜色的认识。
一,小艺每天都有固定读绘本的习惯,于是在Day1和Day2.的绘本共读时间里加入以前看到的颜色有关的主题绘本。主要为了引导孩子慢慢进入Colors的主题周。
二、利用思维导图表,用what color is it?来做引导,让孩子说出物品名称及颜色。这个过程考虑到书面整洁,都是由我来画,孩子来说。下次应该准备一份草稿本让孩子画画,我则画在记录里,这样也可以起到亲子的关系。主要句型:
问What color is it? 答 It’s……/
问What’s this? 答This is……/
问Which one is……? 答This one/等三个简单问答。
三、混色游戏,刚好利用一本低幼中文绘本做参考,只用red blue yellow三种基色来玩颜色。按照绘本中的顺序进行调色。最后让孩子利用调好的颜色进行做画,边画边说red sun、yellow flower、and blue andgreen and red and purple and brown……。但是,混色过程中出现了一些小问题,比如blue 和yellow混出来的绿色色彩比较暗,刚开始颜色比例没有调整好,孩子一度以为是brown。紫色调得也不明显。所以,我建议可以做一点点假,比如想要混出绿色时,用笔刷粘一点点绿色原料混进去,显色更明显。当然喽,不要让孩子发现就行。因为目的只是让孩子明白混色的结果。达到目的就可。
四、关于字母和字母音,孩子一直比较排斥,因为乱,孩子不识字,对于为什么字母一个发音,然后在词里又是另一个发音,很不能理解。半年前过了一遍字母音,现在准备放着今后学P时再认真上。这次主要围绕孩子的英文名进行,“JOY”很简单,孩子一下就记住了。但是对于J的分解,我实在找不到常见的单词,孩子居然提醒我一个Jumping on the bed,于是,就用孩子看过的绘本做为引导,孩子边看,边找 J。
五、加入数学,中文里的数学无处不在。运用到英文中也是一样的。抄了幼儿园发的蒙氏练习册里的一题,把中文的颜色改成英文。孩子都不需要要我讲解,下笔如有神。读图能力应该就是在看绘本的过程中练出来的吧。做完后让复述,说,This is green…andthree …and triangle 单一句型,中间不会讲的直接用and来连接。
U1W1小结
参与人:洋洋、妈妈 时 间:2015.01.19-2015.01.25
按照计划表,本周主题为colors,通过穿插颜色游戏,数学,社科,大运动,精细动作等活动来完成对主题的诠释,这是第一周,属于摸索周,很多地方有考虑不到的地方,很多时候是边做边修改个人计划,所以进度比较慢,但基本已经完成了计划表内容
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活动一,Alphabet Recognition,通过此活动,让孩子加深对字母的认识,很久以前通过动画,绘本,其实洋洋已经认识了很多字母了,但孩子果然是记得快,忘得更快,一段时间没再巩固,能记住的寥寥无几,这个活动我想穿插到后边的三周里,主要因为孩子实在慢性的厉害,这种渗透应该更适合他。本周首先是将卡片归位,然后一起指着字母唱alphabet song,最后用字母摆出他的名字,告诉他,this is your name, this is H as in Howie.
活动三、simon says,主要目的之一是引导孩子输出,对于我说出的指令,洋基本都能做出来,但是当轮到他自己说时,就显得生疏了许多,第一次基本是在我的引导下完成的,但是在后边的生活空闲中,我俩又玩过几次,洋已经明显好多了,反应速度也快了很多,simon已然成了一个神秘人物,当我想让洋干些什么的时候,我就会带上simon,比如想让他睡觉了,我会说,simon says,it’s time to sleep.
看迪士尼美语世界Let’s play第二集的混色部分,一边看一边操作,熟悉流程跟句型,完成混色,掌握主要句型,red and yellow make orange,yellow and blue make green,red and bluemake purple.green的颜色最明显,其他两种混色混的不是很好,洋老是分不清,在下周中需要再巩固一下,最后用自己调处来的颜色画画
跳箱子跟枕头,一边跳一边唱着zippy and me里边的歌,jumping in the box,and outagain...jumping on the pillow,and off again...jumping through the pillow
活动二、Socialstudies,做国旗,洋在幼儿园里每周一都会升国旗,但是大概因为洋太调皮了,老师一起没让他当过升旗手,我这个活动一说出来,洋就说我想看看怎么升国旗,我不会升国旗,于是临时加了一项,在电脑上看天安门升国旗仪式,接着看了各个国家的flag,我跟他说,Different countries have differentflags.然后观察中国国旗,there are five stars on the flag,one isbig,the others are small.the flag is red and the stars are yellow. Motor Finger部分就是自己用报纸搓小棍儿了。Music Time就是一起唱国歌
活动三、颜色游戏,用到牛奶,色素,棉棒,洗洁精,可以看到颜色在牛奶里跳舞,很有意思的一个小实验
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活动一、找三个一样颜色的物品,然后让洋归纳出它们的相同之处在哪里,what do these three things have in common?What color are they?培养孩子归纳总结的能力,第一次洋对于这样的问题有点发蒙,不知道回答什么,其实主要是对问题的不熟悉,试过一次后,就能很好的回答了
活动二、游戏“stand up”,用了粉猪一家当partner,配上了美语里的歌曲调子,每唱到一个颜色时,就让洋帮忙让他stand up,改编的歌词为who,who,who wear the blueshirt,who,who,who wear the blue shirt,can you tell me who?
第二个游戏i hear:close your eyes. What can u hear?第二周会涉及到五官,所以这周先玩了这个游戏作为铺垫,发现洋确实分不清哪些是hear到的,哪些是see到的,我只能一点点引导,i can here cars travelling by,i can here bird singing,i can here boy crying...
U1W1小结
参与人:丫丫、妈妈 时 间:2015.01.24-2015.01.26
按照组长的计划,本周进行的主题是colors,因时间有限,没有严格按照教参执行,挑了几项以前没玩过的游戏玩了下,如:color mixture/please stand up/what do these three things have in common? 互动过程中引导她主动开口,通过角色互换和活动陈述来达到此目的。
一、 第一天通过我问她答的形式展开讨论,主要问句what color do you know? Canyou find something is...?what is your favorite color?顺带玩了会I spy,考虑到平时对蔬菜的认知不够,就画了些平时生活中出现频次高的食物让她填充颜色,果然她不是很清楚,蔬菜名就更不用说了,只知道tomato,potato,egg,corn这些,其它的平时灌输的也少,所以这次跟着她一起学习了甜椒、木耳、茄子的英文说法,下次应该把所有常吃的东西的英文名、颜色、形状列出来。
加入了以前的杜曼颜色卡,练习问和答,what color is it? It’s …
一、 第二天进行混色小实验,以peppapig第2季中的painting 和迪士尼美语世界Let’s play第二集的混色部分引入,在她得知各种颜色混在一起会发生神奇变化的时候,做起实验来就会更加专注和期待,所以整个实验过程全英文操作她也不会排斥了。通过实验掌握了句子:a little bit of red and lots of yellow,mix them together and you getorange. Blue and red make purple。。。 完成实验后,要求她做了叙述,对于完全不开口的孩子这是一个刺激她开口的绝好机会,刚开始她有点抗拒,在我的鼓励加高帽一番后,终于开口说了:hello,I am Angela,today we played a color game,red and yellow makeorange,red and blue make purple,red and white make pink,yellow and blue makegreen.the end,thank u.
U1W2D1:
身体部位:
游戏一:Go away, big green monster
这个是廖单的内容,攀小时候我给他做的磁力拼图,存货,拿出来自己一边唱一边摆了一遍。作为五官部分的预热。
游戏二:head shoulders knees and toes
这首耳熟能详的歌还有另外两段哦:
Head shoulders knees and toes, knees andtoes
Head shoulders knees and toes, knees andtoes,
Eyes,ears mouth and toes.
Head shoulders knees and toes, knees andtoes
Chin, tummy, hips and palms, hips and palms
Chin, tummy, hips and palms, hips andpalms,
Eyes,ears mouth and arms
Chin, tummy, hips and palms, hips andpalms,
Legs, elbows chest and face, chest and face
Legs, elbows chest and face, chest and face
Eyes,ears mouth and waist
Legs, elbows chest and face, chest and face
呵呵,唱完之后让孩子自己来编词,看着他绞尽脑汁拍着身体编词的样子,很欢乐。
U1W2D2:
身体部位:
游戏一:Brow brow brinkie
Weesing的这首歌 熟悉吧 也可以作为本周音律的歌曲
游戏二:two little eyes
Weesing 的另外一首歌 做为下周五感的预热
游戏三:给小人贴五官和motor finger部分结合贴贴五官 讨论下五官的用途
U1W2D3:
身体部位:
游戏一:看了let’s play 的做大怪物,一起来做个大怪物
学了一些词汇 tape, wooden stick, glue stick, yarn, board. 学了手工的步骤,firstyou need a paper plate, then you cut two holes on it to make eyes, next youdraw eyes, nose, mouth on it. Look my monster has 5 eyes, a big nose, a bigmouth with sharp white teeth. Finally, you wand the yarn around the board andcut to make hair.
游戏二:monster hide and seek
一个人拿着monster mask当monster,另外的人数到10开始找,一边唱 monster monster, where are you hiding, monster, monster, where areu? monster, monster, if I found you, come out of your hiding place and say boo.然后猜各个地方。如果说对了, monster就要跳出来说Boo。
游戏一:精讲my hands。重点是手指的名字和左右,还讨论了手都能干什么,攀说了蛮多,都记录下来了。扩展游戏很有趣:一个是can you draw without the help of your thumb? Can you button upwithout the help of your thumb. 第二个是 put your hands on your head, how long can you do things withoutyour hands? 玩的哈哈大笑。
拿了妈妈和铮铮的椅子放在一起,问铮铮which one is bigger?大小比较对孩子来说已经比较简单了。要求铮铮回答bigger one for mummy,and smaller one for me。接下来就是抢游戏的玩具,第一轮当音乐停下来,要求大人坐在大椅子上,小朋友坐在小椅子上。第二轮就只剩一把椅子。铮铮玩得很happy,竟然赢了妈妈好几次。
ACTIVITY 4:Pin the tail on thedonkey.
结合let’s play里的pin the tail onPluto看的。看完铮铮边唱里边的歌曲边贴的。贴了几次都没贴好,非要走到跟前偷看一眼贴好了才罢休。
U1W2小结
参与人:洋洋、妈妈 时 间:2015.01.26-2015.01.31
按照计划表,本周主题为身体部位的认知,数学的重点为各种size的比较,这周的内容很多在之前都多少有涉及到,本周除了巩固以前学的知识外,主要延伸一些之前没有提到的内容,或者掌握的并不牢靠的方面,一周下来,我跟孩子都收获颇丰。
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活动一、Outdoor Play
BUNNY HOP,我提前在地上画了一个圆,然后让洋装成bunny,我在旁边摇着摇铃,洋在我摇的同时围着圈做bunny hop,声音停止的同时他也要停,然后要迅速做出我所说的动作,比如pat your head,turn around,touch your nose等等,一是对身体部位的认知,二是锻炼反应能力。
活动二、歌曲串烧跳,跟着mommy & me的视频,跳了head shoulders跟if you’re happy,这两个歌曲的歌词跟洋之前听得不大一样,尤其head这首,难度大了很多,正好学习了一下以前不常说的一些部位,像chin,elbow等等
活动三、亲子共读绘本big green monster,读的过程中洋就一直在扣书里的洞洞,提前准备了monster的拼图,本来是想让洋一边听音频一边完成拼图,后来发现他压根跟不上节奏,只能换我这个人工点唱机了,人工的好处就是想快就快,想慢就慢,想停就停,强调了一下go away这个词
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活动一、一起看let’s play里制作大怪物的部分,一边看,一边让洋制作自己的monster,可惜材料有限,加上洋的制作能力太一般,导致做出来的moster很惊悚,做完之后让他描述一下他的作品,在我的引导下基本完成。My moster has two eyes,two ears,a long nose and a big mouth.
活动二、制作pizza
制作的过程中用到了big,small,thick,thin这样的用词,同样的在做完之后我会引导洋describe his pizza using size words.
活动三、motor finger,roll the clay,顺便玩了一下比较长短,which one is the longest?Which one is the shortest
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活动一、Print Awareness,红灯停,绿灯行
Red light freeze;green light,bunny hop,bird fly,fish swim,特别好玩
活动二、制作tiger
依然是对五官的认知,顺便锻炼一下小手的精细度,在挑眼睛的时候,奇葩孩子非要一个大一个小,于是最后的describe环节,就成了,one eyes is big,and the otherone is small.
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活动一、共读绘本dry bones
我依然做了手工,还是为了了解各部分的名称,不知道洋记住了多少,反正我跟他玩了一次后,整本书都记下来了,他应该比我记性好。讲这本书之前我也做了很多功夫,因为之前讲过这本,做过功课后发现很多地方我都没有关注过,图片传达的信息远比我知道的要多很多,比如在唱到foot bone,ankle bone跟toe bone时,左边的两个骷髅小孩正在踢足球,我问洋what are they doing.洋答play football.我帮他补充完整,they are kicking a football。恰巧晚饭前洋跟爸爸踢过球,我就让洋想想踢球的时候会用到哪些骨头呢,然后引导着他一起说出toe bone,foot bone,ankle bone,然后我再把书上的这两句话唱出来,孩子应该会记得更牢吧,其他的每页都会有这样的互相呼应,句子都不是凭空出来的,每一页我都让洋说说他们在干吗,然后一起讨论会用到哪些部位,哪些骨头,从而引出书上的句子来,这样几个来回下来,书上的句子应该会记得很牢了。这本书还着重强调了下connect和disconnect的区别,用手工很容易解释,disconnect的时候,就把那些bone迅速打乱
活动二、共读绘本titch, 这本书里有很多的大小,比较级这类的语言,每一页我都引导他说出哪个东西大,哪个东西小,哪个东西最大,哪个东西最小,整本书读完后,我翻回封面,让洋discribe the cover,在我的引导下基本能够说出来。thisis titch,she has a little yelowtricycle,a little blue pinwheel and a very big tree.
活动一、pinthe tail on pluto,这个洋太熟悉了,我一说出来这个游戏,洋就嚷着要看视频,看完之后说这回轮到我了,不得不说这小孩太会耍赖皮了,有照片为证
活动二、retell
故事maryhad a little lamb,首先剪下图片让洋涂色,然后一起制作puppets,先一起唱了一遍歌曲,然后是讲绘本,绘本跟歌曲差别很大,正好可以让洋练练retell,当然还是在我的引导下说完的,retell也将是未来几周的重点提高点
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活动一,读数学绘本my hands,一边读一边玩,一本书足足讲了半个小时都没讲完,can you drawwithout the help of your thumb?I put my hands together.the fingers of my righthand touch the same fingers of my left hand。这本书可玩的地方太多了,还时不时的唱一唱thumb的歌。第一次尝试思维导图,当然是最初级的,没想到小洋发挥的还不错,基本都是自己说出来的,
活动二、读绘本the best bug parade,读完后玩了下the best carparade,孩子很好的掌握了长短大小的比较级,最高级
Hello everyone!Iam Tracy,look at the picture,it’s me !This is my head,theseare my eyes、ears、mouth and nose。Iwish I can fly,just like the butterfly,so I want to have a pair of wings。Theseare my hands and my feet,look,my feet are off the ground,Iam a butterfly,I am a butterfly,I can fly!
Yes,whatyou said is great! We can smell with nose, we can see with eyes, we can hearwith ears,we can taste with tongue ,we can touch with fingers。
Day3 Math
家庭总动员:
Yoyo一直喜欢当老师,为了调动孩子的积极性,让yoyo组织了这次活动。
1、 从高到低排排队
我说一句yoyo跟着说,granma、granpa、daddycome here,stand in a line from tall to short,thetallest one stands in the front,daddy is the first ,granpais the second,mummy is the third,granmais the forth,tracy is the last one!
根据家庭成员的个子高矮情况,我绘制了图表,然后向yoyo提问:whois the tallest one in our family,yoyo回答:daddy,yes,it’sdaddy!我补充了完整的句子。Isgranma taller than mummy?yoyo回答:no。我补充,yes,mummyis taller than granma!
提问:Who is the heaviest one inour family?yoyo答:daddy。(Yes,daddyis the heaviest one in our family。我补充完整的句子)
3、 鞋子大小分类
收集了家里的鞋子,让yoyo从大到小依次排开,找出鞋子尺码,并绘制了表格填写鞋子尺码。提问:whowears the biggest shoes in our family?yoyo答,it’sdaddy。我提示他爷爷的尺码也是24.5,并补充道daddy’sshoes are as big as granpa’s .
4、 比比头发长短
分别取了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,还有yoyo的头发,比较长短。让yoyo画直线来表示头发的长短,tracy’shair is the longest in our family,granpa’s hair is the shortest,daddy’s hair islonger than mummy’s.
Prek U1W2小结
参与人:小艺、妈妈、弟弟 时 间:2015.01.26-2015.01.31
本周主题是五官和身体部位,按照计划,除了加入数学及手工内容,这周主要工作在retell上。由于妈妈是个医学生,在头两天的五官和身体部位认知拓展上有点搞大了,发现问题后,控制拓展范围,算是基本完成本周计划。
一,除了第一天看了妈妈大学时的解剖图谱有点不明所以,第二天开始还算正常进度,找了家里相关的绘本,居然都是低幼儿先看两天绘本和图册,慢慢进入这周主题。
二、用画图形式让小艺说出五官,妈妈画。最后由小艺画人,保证能把五官和身体主要部位画出来就可以了。边画边说“face , eyes,nose mouth,ear ear ears,no hair,哈哈哈”然后,说“It’s pig”.一晚上就在画五官和身体,最后画了自己最爱的Rabbit,说,They are round and round the garden……
三、游戏时间,让小艺和弟弟两人以互相指认的游戏方式来玩五官游戏。妈妈说:Nose ,Nose ,Where’s your nose?小艺指认,并说:It’s mynose.弟弟看着姐姐指认,会跟着做,并说“my nose”.
四、手工时间,讲到关节部份时,主要针对关节如何弯曲.其实这里的手工,是小艺自己发现的,当我讲到turn your toes out的时候,她自己找了这个手工纸,也许孩子的理解总是与大人不太一样吧。孩子眼里看到的与我们看到的关注点不同。但是小艺告诉我,从侧面看,像不像。果然还是不太像。哈哈哈,但是并不妨碍孩子边学边玩的欢乐。
五、加入数学,还是那句话,中文里的数学无处不在。比较长短高矮的问题,对3岁的孩子已经太简单不过了。 这周重在利用英语句型讲这些问题。充分利用组长整理的句型:whichtoy is the heaviest?(long &short,big&small)、Is this heavy or light?来做原来蒙氏数学练习册。
U1W2小结 晒晒和妈妈
本周晒晒和妈妈进行了三个方面的活动:body parts, math和alphabet
Body Parts: 1.五官。 五官方面晒晒比较熟悉了,练习的不多。补充了forehead, eyebow, chin,tongue, lip等词汇。为巩固这些词汇进行了两个游戏:一是摸爸爸脸,二是freeze,妈妈说jump,hop,tiptoe,run等晒晒变换动作,妈妈喊freeze,touch your...晒晒就要准确的指出来。然后换晒晒来发号,让爸爸做。这游戏玩的停不下来。
2.身体其它部位。先是用两首歌谣热身:hokey,pokey和head shoulders,knees and toes.接下来是两本绘本:dry bone和from head to toes.
Dry bones我们玩的是connect the bones and disconnect the bones
这是晒晒连接后的成品:
然后一边听JY的歌曲,一边跟着指自己的身体部位。
From head totoes 我们玩的是board game. 扔色子决定谁先说,说对了谁的小车就往前开一步。谁先到penguin谁就赢了。
U1W2小结 参与人:丫丫、妈妈 时 间:2015.01.30-2015.02. 1
本周丫丫和妈妈主要进行了body parts和math的练习,穿插了点字母音的练习。五官对于3岁的孩子不陌生,但五感似乎就不那么熟悉了,说taste的时候,回答的时候思考一会才想到嘴巴,不会想到除了嘴巴其实最关键的还是得用舌头尝各种味道。通过my first body book这本书,更进一步了解了身体各个部位,最后发表疑问:妈妈我们除了头、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、手、脚这些,怎么还有那么多东西呀!哎,只怪当娘的平时基本不科普!补充玩了绘本拓展go away big green monster和dry bones
乐乐拿着自己的积木桶,突发奇想,跟我说,妈妈,我有个主意,我们表演JACKAND JILL吧。YOU ARE JACK,I AM JILL
于是她提着自己的积木桶,和我手拉手,一边说JACK AND JILLWENT UP THE HILL TO FETCH A PAIL OF WATER,一边做 爬山动作,JACK FELLDOWN AND BROKE HIS CROWN ,我做摔倒捂住头的动作,AND JILL CAME TUMBLINGAFTER.她也做摔倒动作。
活动三 RED LIGHT YELLOW LIGHT GREENLIGHT
首先告诉乐乐WE SHOULD STOP WHEN THE REDLIGHT SHINES
然后我提问她,WHAT WE SHOULD DO WHEN WE SEETHE YELLOW LIGHT,答 WE SHOULD WAIT AND LOOK
继续问 WHAT WE SHOULD DO WHEN WE SEEDTHE GREEN LIGHT答 WE CAN WALK ACROSS THE STREET
于是我就告诉她游戏规则,WHEN I SAY RED LIGHT,YOUSHOULD STOP,WHEN I SAY YELLOW LIGHT,YOU SHOULD WAIT AND LOOK,WHEN I SAY GREENLIGHT,YOU CAN GO.
活动一:听觉。声音组合,车和动物,车是一组,动物是一组。每页图中间剪开,翻动就可以把两种东西合成一个。唱I went to visit town one day, I saw a tiger-phant on the way, whatdo you think I heard it say: roar-brr, roar-brr. 孩子很热衷于这么组合造词,再拼凑声音,一周以内自己翻出来唱了好几次。
活动二:复习儿歌two little eyes, 读海尼曼 my five senses.
Two little eyes to look around, two littleears to hear each sound, one little nose to smell what’s sweet, one littlemouth that likes to eat.
U1W3D2:
活动一:触觉,嗅觉,味觉。简单的游戏,触摸描述,it’s round/long, it feels smooth/rough/bumpy/soft/hard, is it anorange? Smell it. Is it a banana? Taste it. Is it an apple?
活动二:读L1,my five senses.
U1W3D3:
活动一:味觉。尝作料,how does it taste? It tastes sweet/sour/spicy/salty/bitter. 小朋友把糖全吃掉了,然后又喝了一碗醋,最后听小伙伴们的建议,又给孩子来了一口芥末……哭。
活动一:人体点读机。想起来上周有个身体部位的游戏没玩,复习一下。轮流装作点读笔,点对方的身体,点到了就模拟点读机自己念出来是哪个部位。点到cheek小朋友不会了,耍赖。笑嘻嘻的说:beep, ask your parents to connect your Tag and download this story.
活动二:听觉。游戏:Little Peter has a box, EIEIO. 让攀找几样能发声音的玩具在箱子里,然后拿出来唱。Little Peter has a box, EIEIO,and in the box he has some bells, EIEIO, with ading ding here and a ding ding there, here a ding, there a ding, everywhere adingding. 依次拿出来唱。
做两个pizza。妈妈的是small but thick。攀攀的是big but thin。做好了之后来做topping。Roll a long and thin rope.
U1W3D7:
活动一:复述。三只熊海尼曼G1版本,Goddie and the three bears。教参要求选一个和size有关的绘本。这周每天都给攀攀读了一遍这个稍微复杂版的三只熊。最后一天没有给书要求复述。小朋友谁知道背会了,90%背了原句,10%造了点句子。我强调了big greet daddy bear, middle sized mama beare, little bear的概念。这本书还有很多有关感觉和size的词。This soup is too hot/cold/just right. This chair is toohigh/low/just right. This bed is too soft/hard/just right. 和U1非常切题。
活动二:总结。总结五感内容。每部分要求攀攀先说,what can you do with your……? 然后问what can yousee/taste/touch/hear/smell?然后问how does it feel。把这周的主要词汇都复习了一遍。
玩法1:参考let’s play的第四个视频,跟yoyo玩了几组guessing games,第一组是水果,让yoyo蒙上眼睛分别摸、闻和品尝了苹果、橙子、柠檬、小香梨、猕猴桃和黄瓜这几种水果。在玩互动之前自己积累了英语表达:today,we are going to play guessing games。Now,pleasecover your eyes with handkerchief。First,please feel it with your fingers。(isit round?我提问yoyo,yoyo回答yes。我补充道yes,it’s round。由于有些词是生词,为了降低难度,我自问自答,is it smooth?yes ,it is。)second,please smell it。Doesit smell great?yoyo回答yes。我补充道yes,it smells great。Yoyo迫不及待的说是苹果。Just a moment,please taste it。Doesit taste sweet? 我一边说一边发出好吃的声音,yoyo回答yes,我补充道,yes,it is sweet and juicy。Canyou guess what it is?yoyo回答it’s an apple。我补充道,yes,the apple is round、smooth、sweetand juicy。I like apples very much。通过提问并补充完整句子的方法让yoyo学习了几个触觉、味觉、嗅觉的生词,其他几种水果都是用同样的方法进行互动。
第二组是醋、盐、辣椒、糖还有中药,这组分别让yoyo尝了一下。How does it taste?我提问,yoyo用中文回答,我又用英文重新说了一边。
玩法2:通过玩法1yoyo认识了基本的触觉、味觉、嗅觉的单词: smooth rough bumpy furry hard soft hot cold sticky sweet sour bittersalty spicy juicy。日常生活中,指着桌子问yoyo,how does it feel?yoyo回答it’shard。现在yoyo基本能准确的表达这些新词。
玩法1:听了brownbear brown bear what do you see?音频,套用了这首英文儿歌的句式:tracy tracy ,what can you see?I can see a picture on the wall……
玩法2:I spy with something (red/round/green……)游戏,在家或者等公交车的时候会和yoyo玩一下,主要是复习已经掌握的单词
Day3听觉
玩法1:What can you hear?早晨睡醒时跟yoyo静静的听家里、窗外的声音。What can you hear?I can hear granma’s footsteps(吧嗒吧嗒……),我说句子部分,yoyo负责拟声部分。I can hear the sound of the water(哗啦哗啦啦); I can hear daddy’s snoring noise(哈唬…哈唬…);I can hear a cat mewing(喵呜喵呜……); I can hear someone laughing (哈哈哈哈);I can hear the sound of the bus(嘀嘀叭叭);I can hear the birds singing(叽叽叽喳喳喳).多玩几次,就能掌握这个简单的句型和各种声音的表达。
玩法2:Make a guitar
Materials:an empty iron box,somedifferent-sizes rubber bands
Steps:1、Tretch the rubber bands over the openingiron box
2、Pluck one rubber band and listen to thesound
3、Pluck another rubber bands,listento the sound 。The different bands make the different sounds,thethicker the rubber band,the lower the sound will be。
4、pluck each rubber band,pretendyou are playing a guitar。
这是参考了let’s read and find out science系列soundsall around 科普书后面的小游戏,材料很好找,yoyo有好多粗细不同种类的扎头皮筋,开始选择的是餐巾纸盒子,后来发现没有装饼干的铁皮盒子效果明显,皮筋越粗发出的声音越低,yoyo说在幼儿园里老师也制作了这样的吉他,不同的是只选用了同一种皮筋。Yoyo还一边唱两只老虎一边弹奏了这把迷你式“吉他”
玩法3:Makea string telephone
Materials:twopaper cups、string、two paper clips
Steps:1、Put a hole in the botton of each cup,putthe string through each hole
2、Tie the paper clips in the end of thestring inside each cup
3、Pull the string tight between the cups
4、 I whisper into one cup,YOYOput her ear to the other cup and listen,the sound travels through the string andthe papper clips.
表演完绘本,yoyo意犹未尽,要求我当rabbit foo,她是小动物,我拿着hammer和net追着yoyo,“I am going to scoop you up and bopyou on the head,stop”来来回回的跑,换yoyo当rabbit foo时,她居然说“come back,I am going to scoop you up and bopyou on the head