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2015-02-04

[家庭辅教] 立春篇：一年之计在于春——家庭教育开篇

立春篇：一年之计在于春——家庭教育开篇

作者：赖华勋

中国四季分明均匀。春者蠢也。一切生命，皆由是蠢动。每年2月4日前后为立春，是我国作为春季开始的节气。每年共24个节气，习惯上以立春为第一个。立，是建始的意思。立春后气温回升，农民开始春耕的准备。

“一年之计在于春”，“人误地一时，地误人一年”。教育孩子也同样，耽误不得。如果等孩子上了中学以后再着急，就像夏天搞春耕，来不及了。我们选择从春天出发，是由于孩子就像最美的春天。春天就这样无声无息地握在我们家长的手中，静静地等待我们去把她种植和创造出来，等待我们把娇弱幼苗变成参天大树，把芳草一片变成繁花万朵。在立春篇中，我们将说说家庭教育的一些重大问题：家庭教育要及早进行，科学进行；怎样请家庭教师；家长应建立的的角色意识；家庭学校如何配合共同教育孩子。

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大国教育

楼主 2015-2-4 21:25:42 使用道具

1、为什么家庭教育在于早？

我的孩子小刚今年9岁了，上小学4年级，他还没有养成很好的学习习惯，我想他还太小，不太懂事，到了中学自然会好一些。另外我想，他学文化主要是靠学校的老师，我作为家长，是不是保证他的身体健康就行了？

家庭是社会的细胞，是每个孩子生长的重要小环境。家庭可以满足每个家庭成员的不同需求，同时，家庭的每个成员都应该为家庭做贡献。家庭是以婚姻与血缘关系，或者以法律领养关系所构成的一个社会单位，同时，家庭成员还应当有共同的生活。

一个家庭虽然只有有限的人口，然而，俗话说：“清官难断家务事”，“家家有本难念的经”，可见处理家庭关系与事物也不容易。对孩子如何进行有效的家庭教育也是许多家长关心的问题。

让我们看一棵玉米，玉米的穗子如果结得大，其优势在什么地方？优势并不在玉米杆，也不在叶子，而在地下的根系。如果根系太弱，上头催起来了，也没有后劲。小学阶段的家庭教育，就像玉米在壮根，把根搞壮了以后，不愁结不出硕果。

儿童进入小学，对体育活动的喜爱、参与和童年的生活方式息息相关。孩子小时候不爱运动，长大也难以具备运动的习惯，而运动是与人的健康幸福相联系的。同样道理，德育、智育、美育、心理健康教育、性教育、劳动教育等，在儿童的小学阶段，都是家庭教育的内容。从小受到良好的家庭教育，对孩子的成人成功，可以说是事半功倍。童年时期养成的习惯往往能在一个人身上长久保持，因此养成教育一定要趁早。而我们有些家长不知道早期家庭教育的紧要，把小学阶段随随便便放过去了。说小孩不要紧，等到以后再教不迟。其实，到了中学大学，孩子的一些坏习惯已经养成，白花许多口舌，到底不容易成材。

古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星歌德、郭沫若、茅盾等名人的成长过程都充分说明了早期家庭教育的重要性。例如爱因斯坦，他获得的成就也与童年时代受到的家庭教育有关。他杰出的形象思维能力，得益于母亲的音乐熏陶；他超人的逻辑思维能力，得益于叔父的数学启蒙；即使他只是做了一只蹩脚的小板凳，也会得到家长的鼓励。

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比学校教育要细致和及时。常言道：知子莫若父，家长与孩子朝夕相处，对孩子的情况比较了解。孩子有什么变化，即使是一颦一笑、一举一动、一言一行，家长也能及时掌握其心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而在学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识，改进行为。因此进行正确的家庭教育既可以为孩子接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

小学生除了具有人类社会成员的一般共同特点外，他自身独有的特点是即将或已经进入青春期，是正在发展中的未成年人。发展中的未成年人的基本含义是：儿童的身体和心理都在成长发展中，处于由不成熟向成熟的过渡阶段，他们的品德、观念、行为习惯都在形成中，容易接受正面教育，也容易受到不良影响。从入小学开始，学习成为儿童的主要活动，他们在学校学习的内容、学习的方式方法，学习负担量以及学习过程中的人际关系等，构成影响学生发展的主导因素。因此，未成年的学生应该得到国家、社会、学校、家庭的保护，他们应该充分享有应得的权利。

当然，家庭教育就像种地一样，晚了不行，太早也不行，欲速则不达，“九九加一九，耕牛遍地走”。三九天耕地就不行，立春才准备春耕。家庭教育的时间也要适度，有些教育内容的实施也不是越早越好，要根据儿童发展的规律和孩子的特点进行适时适度的教育，才能取得最好的效果。

大国教育

楼主 2015-2-4 21:26:19 使用道具

2、家庭教育是科学吗？

现在有各类家长学校，有各种书介绍家庭教育的理论或经验，如《北大孩子某某某》，有些意见互相还对立，我们家长有点无所适从。我想请教的是，到底应该怎么教育孩子？

家庭是所有学生现实及将来生活中一个重要组成部分。家庭应当为合理、健康、丰富的家庭生活作好准备，而美满安定的家庭生活本身便是社会稳定的重要因素。家庭生活的质量水平是社会精神和物质文明的主要标志。

当然生活常识是珍贵的，然而有些常识相互是对立的：如“人多力量大”和“龙多不治水”对立；如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”和“三个和尚没水吃”的意思截然相反。科学的任务就是确定在什么情况下某一原则是正确的。

良好的家庭教育必然是遵循科学规律的。家庭教育要研究家庭教育规律，需要家长具有科学的精神、科学的方法。家庭教育中最重要的是尊重事实，遵循规律，有创造性，讲究方法。其中非常核心的是遵循人的身心发展的规律和教育的规律。只有把家庭教育作为一门科学，科学地进行家庭教育，才有可能去预测未来，把握未来，才有可能使家长保持清醒的头脑而从长计议每一项家庭教育活动，才有可能使家庭教育产生持续的良好效果。

若想当然，就常不然。有的家长说，我也知道科学理论重要，却感到学了用不上。别的家长的成功经验，自己用在家庭教育中却效果不佳。

其实，理论和经验要成为自己的东西，关键是要内化，有悟性。悟了，才能找准家庭教育科学和艺术的结合点，才能找准家庭教育理论和家庭教育实践的中介点。寓变化于整齐，把书读薄；升方法为规律，以少胜多。无为而无不为，全靠家长心灵的妙运，思维的悟性。如果听了一大堆，抄了一大片，不消化，不领悟，只能是徒劳无益，浪费精力。

医用酒精的浓度为70%时，杀菌效果最好。而100%的纯酒精，会使病菌形成一层保护膜，杀菌效果不良。真理过一分则成谬误，初衷好，过分就没有好结果。世间凡事应有度，度是指分寸尺度。要把握好事物微妙的分寸尺度，否则会把事情变糟。家庭教育也是如此。

当然，任何理论都不能提供家庭教育所需要的一切，还需要的是家长完整的亲身体验。许多重要的经验来自家长自己的教育实践。要尝出食物的真味道，必须用自己的舌头。

大国教育

楼主 2015-2-4 21:28:04 使用道具

3、怎样请家庭教师？

我的孩子小刚上小学4年级了，学习成绩一般，他似乎学习积极性不高。我们家长也顾不上指导他的学习，有人说应该请家庭教师。您看是不是应该请个家庭教师来辅导他了？

在小学阶段，如果孩子在智力上没有什么缺陷的话，只要努力，一般是完全能学好功课的。家长若是为了图省事，给孩子请个家庭教师当拐杖，孩子学习倒是省劲了，但会增加他的依赖性，削弱他的学习主动性。从长远看，是没有什么好处的。要求小学生学习的文化知识很有限，一个孩子如果连小学功课都不能独立学好，非要有人保驾护航不可，将来不会有大的出息。您可以了解一下，古今中外学业事业成就大的人，其中有没有一个是别人保驾护航才学好的？

现在，“小升初”择校造成考证热、培训人，南京有个小学生拿了44个证。2012年调查发现，东北师范大学附属小学五年级学生每人平均上近3个多训练班，北京数学奥校不让办了，中小学生就上英语班，仅英语等级考试就有5万多中小学生参加。在晚上或假期逼孩子上训练班、补习班的，给孩子请家庭教师辅导功课的，并不是个别现象。有的是为了给成绩不好的孩子补课，有的是孩子学习成绩本来不错，家长为了使自己的孩子在班里领先一步，还是报了班，或请了家教。有的家长报班或为孩子请家庭教师并无其他目的，而是从众心理。有一个家长说：“一开始，我不主张给孩子请家庭教师，孩子也没有多大热情，但我见周围的邻居和同事一个个都给自己的孩子请了，怕自己不请，孩子的学习成绩拉下来，于是，与孩子商量，也请了一位。”

在课余时间休息，不仅是小学生身心健康发展的需要，而且是他们作为公民的一种权利。早在1959年联合国大会通过的《儿童权利宣言》，其中第7条规定：“儿童应有充分的休息机会，并配合教育目的施教”。我国宪法规定公民有休息的权利。我们的家长没有理由无视这些。小学生也是公民，孩子在法定的时间休息，是任何人无权剥夺的神圣权利。在上海出现过学生状告学校在假期补课、剥夺学生休息权利的诉讼案，并且胜诉。

在假期让孩子接触社会，如参观、旅游、走亲戚、访朋友、进行社会调查、参加劳动、阅读或文体活动等。这不仅可以使孩子得到积极的调整和休息，还会使之开阔眼界，增长见识，对品德进步、文化学习和身体健康都有好处。

当然，在以下一些情况下，并且孩子也同意，上特长班或请家教是可以的。

——由于生病、转学等原因，孩子的文化知识需要补习；

——孩子某一方面极有天赋，需要个别提高；

——孩子某一门课程学习方法不对，需要补习过关。

对于那种在学校不认真学习的孩子，关键是端正学习态度，培养学习习惯，上补习班训练班和请家教作用不大，甚至有负作用。望子成龙、望女成凤是人之常情,是可以理解的。但如果操之过急，反而欲速不达，还使孩子产生厌学的情绪。所以，报班和请家教要明确目的，有的放矢，否则，会弄巧成拙，变成了：“辅导辅导，不扶就倒”，那就麻烦了。北京现在家庭教师收费，每小时25元到200元不等。孩子学习没有主动性而请家教，是浪费时间白花钱。

好的家庭教师除了有一定的文化科学知识之外，还应具有一定的教育学和心理学知识，并能够将其运用于家教。教是为了不教，家庭教师如能教方法，就有助于孩子自学能力的提高。所以，如果一定要请家庭教师的话，也应请优秀的。孔夫子讲，要循循善诱，其含义便是引导。学生先自己看书，开始肯定有很多东西弄不懂，不懂就记下来。然后继续看书；那些不懂的地方，学到后来自己就懂了。把已弄懂的部分划掉，这些部分就成为自己的知识了。教师手把手教，是教不出有灵气的学生的。试想，如果家庭教师自己没有创新能力，怎么培养得出有创新能力的学生？

家长、家庭教师、孩子都应正确认识，辅导毕竟是辅助性质的，切不可把提高学习成绩的希望全部寄托在此之上。孩子必须以学校的课堂学习为主，上补习班和家教只是补缺补差，或作些拔高，要防止孩子对此产生依赖感。

大国教育

楼主 2015-2-4 21:28:39 使用道具

4、今日怎样当父母？

我觉得现在当父母也是真不易，孩子都是独生子女，管多了不是，管少了也不是，像我的电脑还没有孩子玩得好。孩子总说：“你落伍了”，成绩差了说不得，表现不好批评不得，你的所有建议和要求孩子都不屑一顾。你要拿出威严，第二天孩子就离家出走。

在21世纪，我们应该怎样当父母？

其实当父母是非常古老的“职业”，自人类诞生之日起便有了父母的角色。世界进入21世纪，人类即将进入信息社会，作为父母，学习现代科学文化知识十分重要，这已经得到大家的共识。但是如果我们同时能把传统文化中的优秀部分也“拿来”，就会如虎添翼，不仅有利于家庭教育，而且丰富了自身思想，使自己的精神境界得到提高。

古代兵家为儒家、道家、法家的杂糅，是不仅体现了一定的哲学思想，而且是特别讲究实用的一家学说。兵家的经典是《孙子兵法》。《孙子兵法》阐述了有关领导修养的内容，对家长的修养也具有现实意义。兵家修养大将风度的中心是：“以道为心，五德并举”。兵家认为：“道”的核心是从民出发。孙子说：“道者，令民与上同意也”。具体到家庭教育中，就是以人为本，和谐亲子关系，发展共同理想。《孙子兵法》在阐述以道为心的同时，提出了为将应当五德并举的主张。所谓“五德”是指：智、信、仁、勇、严，这五项品德，不可缺之一偏，家长的修养何尝不是如此。

好学而不惑，智者能之。培智之道在于求真。孩子是活跃的、多变的、发展的，家长应该有智德，就是要有智谋，有家庭教育机智，家庭教育往往不求一而求适，即不追求机械的目标，而着重掌握教育的时机、分寸，尽量做到从实际出发，顺应孩子的发展，通权变。家长宏厚的生活艺术建立在自己博学多识的基础上，此非一日之功，须不断学习，在文化知识和思想方法上多下工夫，才可能在家庭教育中不断提高。

诚实而不伪，信者能之。取信之道在于律己。家长应该有信德，讲信用才有威信，“言必信，行必果”，诚实无欺是家长不可缺少的品德。周幽王烽火戏诸侯，失信于人，结果得到一个可悲的下场。现代家长也应该公正有信，在现在的市场经济中，信誉是人自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。2001年9月19日被定为中国第一个“诚信日”。今后整个国家的信用体制中，一个人的信用记录会跟他一辈子。因此，一个人会时时刻刻注意自己的言行，事事尽心尽责。信用是指向未来的，它教会一个人注重稳固的、长远的利益，而不是眼前的既得利益，这也有利于改变整个社会的浮躁心态。家长以自己的信德为孩子树立榜样，意义非同寻常。在真正市场经济社会里，诚信者如鱼得水。

力行而不忧，仁者能之。行仁之道在于博爱。家长应该有仁德，应有爱心，这样才能与孩子进行有效的心理沟通。这是又一不可缺少的道德修养内容，对家庭教育具有非常深远的意义。爱孩子，这一般家长都会，关键是怎样才算真的爱孩子。“己所不欲，勿施于人”。电视剧《编辑部的故事》的插曲说得好：

投入的笑一次，忘了自己。

投入的爱一次，忘了自己。

伸出你的手，别有顾虑。

敞开你的心，别再犹豫。

投入蓝天你就是白云，

投入白云你就是细雨。

在共同的目光里你中有我，我中有你。

知耻而不惧，勇者能之。养勇之道在于自强。家长应该有勇德，就是具有为道义而献身的无畏气概。勇德还指处理事情应当果断，具有坚忍不拔的精神，才能战胜生活中的困难。优秀的人、成功的人在智力上不一定都是天才，却必然是意志品质坚强之人。家庭教育是长期的事情，会遇到不少困难和挫折，孩子的进步会有反复，有起伏，要求家长有耐心和坚韧的心理品质。

循序而不乱，严者能之。为严之道在于遵规。家长应该有严德，在实施仁德的同时，还必须严明法纪，统一全家的行动和意志。国有国法，家有家规。如果家庭是没有纪律的群体，把孩子惯成骄子，终将乱而不治。有一些家庭采用不文明的起居方式、消费方式和闲暇活动方式，生活无节律、暴饮暴食、愚性消费、精神生活贫乏，给孩子留下不好的榜样。父母只有以身作则，严于律己，才能教育好孩子。

当然，在家庭教育中，严明纪律要适度，合情合理，恰到好处，当宽则宽，当严则严，太刚易折，太柔易废。

我们不要忽略文化的继承与积累现象，过去曾经过分强调新旧之间的对立，破字当头，造反有理。这种失误，应该引为深刻的教训。古代思想在后人眼中，其价值是经常改变的。后人对价值已经衰减的思想不断加以新的解释，注入新的意义，使它重新焕发活力，这就是文化的增益现象。我们的家长从这“五德”中能得到什么启发呢？

21世纪，由于社会的加速发展，单向的由父及子的传统社会教化或文化传承模式已经遇到危机。面对社会迅速变迁，亲子两代的适应能力已有不同，对新事物的理解和吸收快慢也不同，在父母丧失教育的绝对权力的同时，子女却获得了前所未有的“反哺”能力。现在的父母的许多科技、医学、文化、生活知识和信息是从孩子处来的。向孩子学习有助于家长帮助孩子更好地成长：

——能够使父母从为师为长的俯视位置走下来，平等民主地面对孩子；

——能够使家长下功夫去了解孩子，理解孩子，认识孩子，真正走进孩子的心灵世界；

——能够帮助孩子树立终身学习的观念；

——能够赋予孩子信心和力量；

——能够不断转换角色，和孩子一起成长。

请看北京的6年级女孩小张是怎样教母亲学英语的：

寒假里，我在家中办了一个家庭英语培训班。开课第一天，我便模仿着老师的样子，把自己打扮了一番。我戴上了奶奶的老花镜，围上了爸爸的围巾，手里拿着教鞭。妈妈看了大笑起来，我却十分严肃，提高嗓门说：“好了，不要笑了。”

我从26个字母的发音教起，到简单的单词，不断地给妈妈讲解，她还是记不住，学了后面的忘了前面的，念得结结巴巴，急得我满头大汗，不知如何是好。记得有一次，妈妈把香蕉读成了“不达达”，笑得我肚子直疼。

一天天过去了，妈妈英语学得很刻苦，她学会了很多单词，并能准确地读出来。看到妈妈的进步，我很高兴，立志一定要让妈妈学会英语。我的英语水平有限，为了当好妈妈的老师，为了提高自己的英语水平，我要更好地学习英语。到了2008年北京奥运会，我和妈妈要用一口流利的英语接待来自世界各国的朋友们。

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楼主 2015-2-4 21:29:03 使用道具

5、如何与学校配合搞好家庭教育？

孩子学校的老师经常给我们家长布置了许多任务，可是老师从来不家访。有时，我觉得一些教师的做法很值得商榷。可是孩子在他们手里，我也不敢说什么。您看，怎样处理家长与老师的关系？

《小学管理规程》第55条说：小学可成立家长委员会，使其了解学校工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映学生家长的意见、建议。

中外基础教育各有所长。中国的中小学生基础知识要扎实一些，西方学校在对学生个人才能和创造力的发挥上可能会好一些。实际上，一些在国内完成基础教育的留学生，到了西方以后，基础扎实的优势会逐渐显现，在个人能力的发挥上也没有因为基础教育的不同而比其他同学显出多少差异。目前我们还没有发现国内的基础教育制约一个人成材这样极端的例证。我们没有根据说在国内完成基础教育就一定不能成材，而在西方完成基础教育的学生就一定能成材。有时候事情恰恰会相反，很多中国在西方的学校成绩特别优秀的留学生在总结自己的经验时都认为自己得力于国内扎实的基础训练。中国教育，基础这一块虽说人均经费很低，但质量还真不弱，这一点应该说已经得到公认。

当然，教师也是人，也会犯错误，也有缺点，也有自尊心。如果家长处理不当，伤了他的面子，他可能会不好好管您的孩子。同时，如果孩子总听到家长说老师不对，就可能上课不认真听讲，故意不听老师的教导。您说这个学校不行，您有钱有路子，您给孩子转学，可是，有十全十美的学校吗？而且这学校的学生也有上北大清华的呀！不也是您说不行的教师教出来的吗？并不是家长交钱越多，孩子成绩提高就越快，家长的期望值达不到就可能扭曲。家长交了高额赞助费，而孩子学习成绩却无进步，家长就有怨气。其实，不必抱怨，实际上，看看北大、清华的学生，他们的家长绝大多数并没有交过赞助费，钱和学习成绩并无直接联系，弄不好只会起反作用。

对孩子的教育来说，教室只是一片小天地，家长应该做好学校以外的弥补工作，当我们不满意教师的某些做法时，千万不要在孩子面前指摘老师的不是，不妨先同老师取得联系，共同商量，意见一致后再向孩子说明，这样才有利于孩子的成长。也有的家长过分自以为是，认为自己的孩子简直是天才，都是老师不好，所以讳疾忌医，不能对孩子进行严格教育。我们在家庭教育中要注意：对有意义生活的追求不能变成对常态生活的抛弃；对庸常琐屑的背叛不能变成对经验规律的无视；对负担过重的批评不能变成对刻苦精神的嘲弄；对考试制度的不满不能变成对公平竞争的否定。所以，关键是家长与学校加强沟通，形成教育的合力。

家庭教育配合学校教育可以使两者相得益彰。家庭教育可以为学校教育打好基础，因为学校的作用是有计划、有组织、有目的地向儿童传授社会规范、价值观、知识和技能，以促进人的社会化。实践表明，良好的家庭教育使孩子乐于接受和实行学校的各项要求；可以使学校教育对症下药，家长能向学校提供孩子全面情况并积极支持、配合学校教育措施的，一定有良好的教育效果。家长和学校联系方式有：通信或电子信件；家长会或家长座谈会；参加学校的家长日活动等。

在21世纪，小学教育正在进行课程改革，家庭教育更要悉心支持学校教育，应该是搭台、补台而不是拆台。起码不能附和“金钱万能论”、“读书无用论”、“高分低能论”、“教育万能论”等错误观点。近年来，有一种说法甚嚣尘上，叫做“轻松学习”，这是理想主义的想法，或者说是伪善的说法。家长不可以从这种观点出发进行家庭教育。

现在的基础教育是注重德育，以培养学生创新精神和实践能力为重点的全面素质教育，这就要求家长了解和理解学校的教育改革，所进行的家庭教育应尽量与之贴近。