本帖最后由 岚岚妈 于 2015-5-2 20:07 编辑
又是一个新学期，对女儿来说是一次崭新的启航。从一年级下学期开始系统地亲子英语学习，三年后的今天孩子从公立学校考上国际化双语学校。双语学校英语实行分层教学，丫头被分到仅次于英语为母语的教学班。开学第一天，丫头颇自信地说，明年我要努力考进英语母语班。欣喜之余，我回过头来看看这三年走过的英语学习之路，还真有些感悟，也许对后来人有点引导。
1、亲子英语是性价比最高的英语学习，从Phonics到亲子阅读，再到孩子自主阅读，一步一个台阶，远比一周一次的教学机构上课进步快得多。但前提是必须每天坚持朗读（阅读）30分钟以上，朗读很重要，对练习拼读、增加语感有不可估量的作用。自主阅读是另一个重要的学习途径，对增加词汇量有帮助，阅读理解力也是在阅读中逐步提升的，从开始读懂作者写的文字内容，逐步过渡到把英语作为工具来学习知识，学习文学。这也在培养孩子的自己学习的能力。可是很多孩子没有成功学下去，其实不是孩子的问题，而是家长坚持了么？
2、英语听说能力对低龄孩子很重要，创造语言环境是最简单的办法。如果学校没有语言环境，就在家里搭建。动画片、电影、纪录片都是很好的选择，孩子都很喜欢这样的学习形式，与游戏娱乐一样。当然，一周有2次外教面对面授课，也是学习准确说话的必要途径。但是对于高年级孩子（三年级以上），听说能力应该要过关，阅读写作能力才是主要发力点，这和中文学习一样。（国际学校考试以英语词汇量、阅读和写作为主）说到英语写作，国内这类教师最缺乏，也不是一般外教就可以信手拈来就能教的，所以，有些孩子走到这里就遇到瓶颈了。
3、孩子的英语要学到多好？这个问题，基本取决于家长的教育观，如果是坚定的出国党（留学准备），那越早起步准备越有利，一周保持10小时-20小时的英语环境（听说读写）也不为过。如果是作为外语（非第二语言要求），高年级起步也来得及（但是语感这件事可以先培养起来），归根结底是英语是拿来怎么用？
4、我的教育观非常支持双语学习，我们的孩子应该掌握一门世界上的使用人数最多的中文（中国在世界的经济政治地位已不容忽视，过去美国学校里谈到最多的是日本文化，现在已经被中国文化取代），一门世界通用语英语。但是双语学习对孩子来说是不小的压力，家长也要很有耐心地等待他们成长。在语言发展过程中，会出现中文混迹中游，英文又达不到母语程度，毕竟学习时间和精力被分散了。我的女儿不算是学习语言有天赋的人，两种不同思维方式的语言，也会困扰她，尤其在低年级。中文表达出现倒装句，英文表达出现中文翻译痕迹等等。两种语系在学习方法上也大不相同，比如英语拼读规则比较容易认识新词汇；而中文是象形文字，如果不注重抄写默写，就不容易记忆。从阅读资源上来看，英文分级阅读有成熟的体系，中文分级阅读却没有，给孩子选书就有点犯难了。而且我发现一个有趣的现象（不仅仅是从我女儿身上看到的，具有普遍性），孩子阅读起步时，以中文导入为主时，孩子到三四年级都不爱看原版书，随着年龄上去这种现象更明显，因为难的英文书看不懂，简单的英文书相比中文书内容低幼多了，怎么会有兴趣？孩子阅读起步时，以英文导入为主，更容易接受英文阅读习惯，另一个问题是，儿童优秀作品多为国外作品，孩子说我能直接看懂原版书，为何还要看中文译本？他们想要自己的读书视角和思考。我想，这就是孩子阅读的心理舒适度。当然，孩子年龄长大可以调整和改善，但这会引起在低年龄段双语阅读发展不平衡。所以，要实现双语学习，平衡阅读能力很重要。更何况现在中文学习在国内体制的升学中越来越重要，中文分数成为区分度最强的学科。
我的孩子是自己双语教育实验的小白鼠，从一开始选择公立学校学习，铺垫中文基础，然后用亲子阅读提升英语能力，高年级再到转校国际学校加速双语发展。现在还不知道我的选择是否尽善尽美，但目前来看是最适合我女儿的。抛砖引玉，希望看到群里更多的在这条路上前行的家长能够进来分享。。。。。。
我们使用过的英语资源 在87#楼
孩子如何进入海量阅读之感受 在90#楼
进入国际化双语学校英语课怎么上 在91#楼
我们用过的英语读书报告（适用于小学三年级以上）
http://www.ebama.net/thread-196082-1-1.html
阅读是拓展词汇的王道
http://www.ebama.net/thread-228917-1-1.html
近日不少网友咨询孩子何时从公立学校转入国际学校为好，我先用数据来描述一下。
http://www.ebama.net/forum.php?mod=viewthread&tid=239434&page=1&extra=#pid5102359
（ 因为国际学校多为IB课程学校，初中的MYP项目是6年级开始，英语水平足够高的学生可以5年级申请入学，6年级开始进入MYP系统。小升初阶段进入国际学校也可以重新从6年级开始读MYP。
个人一直比较同意我学校一些家长的看法，小学4、5年级是转到国际学校的最佳时机。因为公立教育尽管有不尽如人意的地方，但是对于中文书写的基础训练还是有一定优势的。看似不人道的严格训练，也可以帮小孩子养成比较好的学习习惯。有体制内学习经历后，当学生转入氛围更宽松的国际学校，对比以前相对死板的教育方式90%以上的孩子会觉得很快乐。而之前养成的一些中文基本功和学习习惯也可以延续。太早可能导致中国化的缺失，太晚较难真正达到国际化。
只是现实是国际学校都有了自己的小学，很多还有幼儿园跟学前班，尽管服务国际移动家庭，每个学期都会有空位出现，但是并不多。自己的学校直升上来的孩子已经占了绝大多数学位。又如07、08年这种生育高峰年，体制内小升初出现变数，选择个性化教育的家庭增多。所以真等到4、5年级想再插班进来，难度就太大了。所以小一开始就入读国际学校也是形势使然。）
在我们的成长经历中，英语写作也是一个很重要的抓手。从小学三年级开始，孩子跟着外教开始学习写作（写作课比较适合6-8人的小班授课，利于孩子间的创作交流与思考）。他们的写作课堂又是如何的呢？ 在174#楼
根据不少家长的要求，希望了解在中国的各类国际课程，请看站内链接http://www.ebama.net/thread-244482-1-1.html
