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娃继翻看了10本mth,12本my weird school 后又开始翻看magic school bus ,之前那些章节书我从未扣过单词,当作泛读看过就算了,现在翻看科学类书籍,遇到许多生词,想请教爸爸妈妈们,孩子阅读章节书时是否要抓单词?单词不积累,是不是不容易进步?
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  • charlenedavid

    2015-4-6 00:12:40

    扣单词的前提是有老师在边上给予一些阅读的辅导,比如,对于单词的讲解、运用,以及语法的介绍,再有一些练习题以加深对于文章和单词的理解。

    如果没有老师辅导的,只靠孩子自己阅读的,那建议就不要扣单词了,还是当泛读来对待。

    当然,如果生词太多了,那这个文章也不适合孩子看了。

    既然走泛读路线,那就老老实实一级一级阅读上去,不要一会儿又想到应该精读,除非有遇到老师教。
  • seekandhide

    2015-4-6 08:37:15

    单词出现频率高的  就学习下  频率低的  靠阅读技巧来猜意思
  • easierlily

    2015-4-6 10:49:21

    抠单词会很累的,效率非常低,同意楼上的观点。
  • pesticides

    2015-4-6 11:14:10

    反复阅读就可以慢慢记住单词,一个一个抠单词,会让孩子失去阅读兴趣
  • feilongzaitian

    2015-4-6 11:22:19

    本帖最后由 feilongzaitian 于 2015-4-6 11:24 编辑

    阅读就和欣赏音乐一个原理!

    演奏者自己还在推敲音符的不确定创作过程中,磕磕绊绊敲击一个又一个单一的琴键,出来的东西那是个啥,你能感动谁---那就是噪音不是音乐,想让孩子进入阅读--请先编好这首【阅读】的曲子,然后一气呵成流畅地把它演奏出来!而不会让人只看见你磕磕绊绊敲击一个又一个单一琴键的噪音,因此听不出任何完整动听的主旋律!

    为此妈妈要先把这首阅读所有遇到的障碍,由自己先来一一排除,然后优美地演奏给你的孩子听!好的教师,收费越高,越是在这方面劳动辛苦过人,创意过人!


    好的老师给予孩子们好的阅读欣赏,就像演奏好的音乐一样,此文此曲,一经入耳,旋律难忘,甚至能随口哼出一段来!你单一的抠单词、单一的敲琴键者,怎么办得到?!

  • RubyAtCuisine

    2015-4-6 16:01:18

    magic school bus,好像不抠单词娃也看书挺欢乐的。MTH没试过,女儿只对第一本感兴趣,没有什么生词。
  • zhoumkwx

    2015-4-6 17:05:34

    学一本书之前,可以先看一下,把最常见的几个单词用荧光笔在最早出现的时候标记出来,跟孩子讲一下。至于一个单词一个单词的抠,这种痛苦你在读书的时候可曾体味过?
  • iamnick

    楼主 2015-4-6 22:50:30

    谢谢楼上爸爸妈妈的建议。自己先阅读一边,看到高频词汇查好,然后再给孩子阅读。是这样的吧。
  • scortio

    2015-4-7 09:52:09

    feilongzaitian 发表于 2015-4-6 11:22
    阅读就和欣赏音乐一个原理!

    演奏者自己还在推敲音符的不确定创作过程中,磕磕绊绊敲击一个又一个单一的 ...

    说得真好,深有同感。
  • jennyzuo2013

    2015-4-7 10:24:43

    feilongzaitian 发表于 2015-4-6 11:22
    阅读就和欣赏音乐一个原理!

    演奏者自己还在推敲音符的不确定创作过程中,磕磕绊绊敲击一个又一个单一的 ...

    这个比喻很生动。
  • 五月儿

    2015-4-7 12:22:07

    支持泛读,以量取胜
  • 炊烟袅袅

    2015-4-7 12:32:49

    我觉得出现频率较高又还不认识的单词扣一下吧
  • feilongzaitian

    2015-4-7 14:45:21

    炊烟袅袅 发表于 2015-4-7 12:32
    我觉得出现频率较高又还不认识的单词扣一下吧

    最有价值的阅读---是有意境的阅读!孩子永远不是在阅读文字,他们是在阅读成人---早已看不见的优美情怀和诗情画意的意境以及透亮饱满地生活情趣。

    当有些孩子们把他们最钟爱的歌曲,每一个字词都清晰地记牢在脑中, 自然脱口而出、不需要任何大人来提醒时,甚至到了老年,那些字词都像每一个鲜艳的图画,永不褪色-----他们是怎么办到的呢?!

    永远不要离开意境情怀,去孤零零地扣一个字眼,不管它多高频,多重要,都要把它审美流动在意境和意向中地展示给孩子、指给孩子---阅读更多地时候,是在阅读作者和朗读作品的---成人的情怀,当孩子进入了对故事的爱恋和共鸣,所有字眼,都有了生命力,一次就记住---是可能的,而且越是在完整的意境里,越容易记住----而阅读的优美和意境---绝不只是塑造孩子的理解力---很多时候---它就是直接形成孩子未来人格的深表层!

    我依然记得当我童年,大人牵着我的手,把我带到了一堆鲜艳的书籍前,我的感觉根本不是面对书---而是我的星际飞船要起航,飞鸟要去山林遨游,我要和红日去回归大海---是一种广阔天地灵魂激动兴奋地起航----所有的孩子都是!感谢上帝---我至今始终保持了面对阅读----这美丽世界的一颗童心!

    即便当我很疲劳时,我也会在给孩子阅读前,用一段最优美最有意境的音乐洗涤一下尘劳纷乱的心----然后再去面对孩子那些雨后清新的小心灵,让他们和我一起将所有故事的灵魂和单词---一气呵成全部变成鲜活清晰流水潺潺般---全息世界!孩子只要深刻地体会了故事或文章的艺术之美和趣味之乐---自然爱屋及乌,轻松记下那些高频词---而且那些高频词---将永远带着温暖的气息---活了一般在他眼前眨着眼睛,在他耳边轻轻吹拂

    爱孩子就要研究---这种境界,就要进入这种世界---你会发现----阅读就是你爱自己和整个世界---爱,才是记忆和理解之王!

  • 茗洋天下

    2015-4-23 08:10:35

    如此高深!愚笨的俺不知如何操作l
  • 小熊乖乖

    2015-4-23 09:08:56

    我们家孩子大了,还是会巩固一下生词。如果是那种一直可以见到的,那不用扣也记得住。如果是偏僻词也不用扣,扣了也记不住。就是那种既不是高频词,也不是偏词,巩固一下会学的快。
  • ivyzhang915

    2015-4-28 19:14:20

    会看得好辛苦
  • tina1975

    2015-4-29 09:19:28

    高频词我觉得还是用掌握的,你说呢?
  • 小雯

    2016-8-18 15:34:33

    同样碰到了这样的问题,如果生词太多孩子就没兴趣了。相对的这本书也不太适合孩子读
  • 2007小丸子

    2016-8-20 12:55:30

    阅读就和欣赏音乐一个原理!
  • JJJ1989

    2016-8-20 13:06:26

    我认为在这个阶段不需要扣,精读的材料和泛读的材料还是应该有所区分,可以看看Daily five的五个原则。
  • xmh910

    2016-8-23 12:38:16

    我们是生词多的,孩子如果喜欢,就先泛读。然后泛读后一段时间,再回头孩子去读时,好多原来不认识的单词也变得认识了,我觉得这个是长期资源交叉积累形成的一个螺旋式的上升过程。
  • nn88

    2016-8-23 16:35:37

    學習了 謝謝大家的意見:)
  • WBBQ

    2016-8-23 17:51:51

    我们还没有读到那么深,RAZ 里面的E级别,有一两个不会的单词我会告诉他什么意思,有的我都不知道的单词他就已经知道了。是不是大家说的多阅读就自然记住了的感觉?打算读到RAZ的J级别开始阅读桥梁书。
  • jennifer83

    2016-8-24 12:45:44

    楼上才4岁 已经读到E了  我家快6岁了  c还没有开始  惭愧!