[中级阅读] 01年的看看来报到，新手上路

是啊，这个楼里都是高手。

觉得看看妈应该写得更详细些才好，非常想知道看看学习的具体过程。

我也想知道，请楼主多多介绍。

其实，在相当长英语时期里，我都是没有什么计划和安排的。只是，从看看的一个同学（比看看早出国半年的样子，相同的情况）那里了解到阅读其实可以很好地帮助发展孩子的口语和对语言的理解，所以来了这边以后就开始大量阅读，也开始看dora这样的动画片。也是来了以后，才明白phonics的重要，在图书馆找了教reading的书来研究,也开始在网上找方法。然后，每天我大概读两本绘本给他听，他自己读一本更简单一些的。读的时候尽量不用中文解释，借助图片和更简单的他会的词进行解释。期间听了一些phonics的音频，他enjoy读各种各样的故事，可是觉得听phonics的音频有点无聊，所以没有多久也就停了。好在，在阅读过程他对phonics慢慢有了体会。学校的听写也是以phonics为基础的。个人觉得，读真的很有用，书上读过的话过几天有可能就从他的口语中冒出来，给我好多信心。半年以后，随着他在这边有了同龄的朋友，进步比较明显。现在的情况是：
1）阅读方面  
开始读章节书，Nate the great 系列让他自己默读的。The bailey school 系列每天读一章，他喜欢睡觉前自己读。我个人觉得这个系列对他来说还难了点，那天让他朗读试了一下，大概100个词里读得不流利的词有4-5个。好像又符合选书标准。但是我觉得对咱们ESL的孩子来说，不认识的单词多了影响理解。要读透每个单词搞清楚吧，觉得影响enjoy，不读透吧又觉得哪个地方不对劲。不知道大家是怎么处理这个问题的。
phonics由于确实没有系统学过，读章节书的时候就觉得还是需要有重点地加强一下。比如explaining,accent,introduce,wreckage 等单词就有困难。貌似长词的断句有问题。
阅读准备我给他读一个系列，他自己读一个系列。读什么还没想好，明天去借MTH，还有大家推荐的其他几个系列。
2）听力方面
在听Amber Brown系列，有时候也听Stink系列。有点乱，没强求，他喜欢听就蛮好。
为了测测听力，让他跟读了一下新概念2，只放一遍，放一句跟读一句，貌似能抓住词。没听过的词基本能抓住，把conversation听成了conpersation。我这里没有新概念的课本，打算回去以后，还是老老实实学一遍。
3）写作方面
交给学校在交。我现在头疼的是中文写作。他的中文英文写作都有逻辑混乱、条理不清楚的问题。从小没有编过故事，我这当妈妈的相当失职了，不知从现在开始训练行不行。

本周学习情况：
自己朗读  MTH 系列 5#  每天一章
我读他听  The Bailey School kids 系列1#  每日一章
默读：  The Bailey School kids 系列1# ，另外一些科学方面的书和漫画书
听：Mr popper's penguin ； Charlie and the Chocolate Factory
我和孩子都更喜欢The Bailey School这个系列，蛮幽默的，尽管对他从阅读level来说难一些。MTH国内好买，所以想想还是留着回国读吧，现在先进攻其他的系列。
今天借了很多书回来，他自己借了两本J.B.J系列的书。这个好像蛮合小孩子的口味的。另外借的The Amazing Magic show和Beverly Cleary 的Two times the fun 其实也挺有趣的。虽然从reading Level上来说低了一些，Guard reading level 是L，MTH是M, 但是Just for fun， 还是想让他读读。有意思的书错过不读，可惜。

认认真真地学习一下．

本周学习情况：
朗读：The magic show 每天一章
自己默读：那就相当随意，而且相当杂了。因为是男孩子的关系吧，还是偏爱百科全书类的，他自己借了三门关于飞机的书，两本关于鸽子的书。有的还行，有的实在是给大人看的。好重，为了不打击积极性，看妈还是硬着头皮扛回家了。
默读最喜欢的是小屁孩日记了，成了每晚睡前的必修课。
听音频：Romona and Beezus；  JBJ的第一本；有时候也给他听听新概念二。他最喜欢的是Romona了，听得哈哈笑也最专心。个人也觉得这个系列好像比JBJ讲得好听。（不知道是不是因为我听JBJ太不专心）  。本来一本书或者同一章多听几篇比较好，但看看很不满意这么做，好在听的时候还算专心。  
这个星期增加了一个新的项目，想帮他过一下美国小学的社会教材，科学教材也在考虑中。因为，学校的教材没有拿回来过，所以实在搞不明白他到底懂了多少，为了基础扎实，决定 从G2开始。开始学的时候很失败，因为前面的比较简单，所以看看表现得相当无兴趣了，既然开始了看妈不想那么快放弃，赶紧改变策略。基本变成了聊天节目，突然发现以后这样练练口语也不错。
这个周末在各位爸妈帖子的激励下，终于抽时间讲了讲语法，作业老错在那几个地方，总不改正说不过去呀。讲的重点是过去式和现在完成式的过去分词。有一句话里有on Friday，看妈挺自信地说应该用went不应该用has gone，儿问为什么呀？看妈卡住了。。。。。这个自助不容易啊。
另本周向论坛的妈妈学习talk to your kids in English，发现的确很有用。孩子在这样的引导下，更愿意讲了，一口气说了很多学校发生的有趣的事情，还有课堂上老师讲的心脏、血管是怎么工作的呀。蛮有意思的。

向看妈和肥爸学习！

上周学习情况：
朗读：The Magic show   The Magic Tree House -Midnight on the Moon 每天一章
其他阅读：Diary of A Wimpy Kid    漫画Sardine in outer space 2,3  以及Bailey School 系列
听：还是Romona系列，每天没听多少。空闲时间大多用来听中文故事了。
开始精听新概念二，两天一课。
学校正在教如何divide syllable，我也发现看看确实在这方面缺乏训练，在Amazon买了一本书准备研究一下。

本帖最后由 看看妈 于 2010-11-7 04:44 编辑

回复 tobor 的帖子

谢谢分享。
      我发现在美国的学校，phonics大概从Kindergarten学到third grade，然后从third grade开始教如何分音节，而且会在几个年级的阅读学习中去不断地推进。也就是说，即使母语是英语的孩子，听力词汇够多，语感够强，也是需要学习分音节的。因为他们的一些词汇、尤其是一些不常见的书面用语和专业用语也是从阅读中获得而不是听得的。英语不像中文，中文新词的读音无非是汉字的读音组成的，只要认识汉字就行，不存在断读音的问题，而英文的生词就有怎么根据字母的组合读出来的问题。如何学习分音节有助于他们在阅读中能读出陌生的词汇，不影响阅读的流畅性，而阅读的流畅性是他们在教阅读的时候非常重视的问题。
尽管phonics和断音节的训练只能解决大部分的单词的读音问题，但这种训练我觉得还是很有好处的。我自己先学习了一下，还没辅导孩子（因为自己都还没有消化好）。个人觉得，讲讲断音节，对纠正我们非母语学习者的发音也是有好处的。因为我们的耳朵没有我们想的灵敏，听了讲了好多年的词，通过学习断音节才突然发现我自己听的发音和地道的发音其实有着细微的差别。
     至于，你说的孩子不知道的单词，勉强拼读出来，还是不知道含义。那个没有关系的，关键是孩子的阅读尤其是朗读的连贯没有受到影响。而新碰到的这个词如果是个常用的词，会在其他的书里其他的语境中不断地遇到，对这个词的理解就会越来越准确的。
   当然，这些都是我的个人想法，多交流哈。。。。

上周学习情况（11月8日-11月14日）：
朗读：Magic Tree House-Dinosours before Dark
默读：杂七杂八的一些
听：这周多放了一天假，听得多一点。JBJ 三本、MTH两本、Romona Age 8
精听新概念，每天几分钟，听一遍要求word by word的复述。因为每天用时很短，小朋友尚还能保持热情。到第8课了，经过8课的训练加个词少个词的情况和小词乱讲的情况减少了，主要的问题是有时候时态会在复述中搞错。我觉得这主要是语法没有掌握好造成的，其实还不是听力的问题。

Writing
       In September I went to the Children’s Museum. It was fun! I played water and I even met my friend. Then I went to library. It had some fun games and some shows. In September I went to church. It had some great songs! At night sometimes I played basketball and sometimes I swam in a swimming class.
        In September it is getting cold and leaves turn red and yellow. People start to wear coats. In September the days are shorter and the nights are longer. In September people are getting ill because my Mom said I can get ill easily in September.
        I like September very much because I can get leaves together and jump in.

上周记得要记录的怎么忘记了呢？
什么事情要坚持都不容易啊！
这次的只好两周记在一起了。
11月15日至11月26日
朗读：MTH —Ghost town at Sundown, Animal Friends 系列的This Litte Pig（这本孩子不太喜欢，太概因为生词多，情节性差）
默读：最近一周孩子算是真正进入了享受章节书的状态，狂读MTH。每天一放学就抱一本书跳到床上要求先享受一个小时再说，打乱了亲子共读的时间安排。想到回去之后，哪有那么多时间享受阅读呢，看妈也就持纵容态度了，就是有点担心孩子的眼睛。他自己读了Ghost town at Sundown，Earthquake in the Early Morning,Twister on Tuesday, Lions at Lunchtime，还读了Geronimo Stilton系列的The Christmas Toy Factory.正在读的是Ramona's World。 不认识的词肯定还有不少，不过貌似不影响enjoy情节了。
这种状态表现在朗读时出现的问题就是更加不耐烦我讲解词义了，对我打断他很有意见，告诉我他有不懂的地方自然会问我。可是，看妈心里对他到底请不清楚一些词的含义很是怀疑呢。看妈仍然会在每朗读一本之前，查出所有认为孩子不会知道的生词，随时准备接受提问，心理盘算着怎么样在enjoy和终究带有一定目的性的学习之间寻求平衡呢。
听力：JBJ大概有两本，Ramona新的一本，MTH3本。因为，他现在每天在学校听的方面接受得还是比较多的，所以没有给他听太多。最近，看看对听VOA新闻和科普性质的短篇产生了蛮大的兴趣。想给他多听听中文的故事，可是好多中文的故事都讲得没有英文的好听啊，孩子还是愿意听英文的。中文有声故事这部分就只有听我读了。新概念继续每两天一课的精听复述到14课了，听出的内容中时态和小词的错误都基本没有了，注意力集中的时候一遍就都OK了，和刚开始的时候相比进步还是很明显的。
说的方面：听力方面还可以带他再走一段，口语方面妈妈已经无能为力只能添乱了，发现自己的水平已经远远低于小朋友了。回去找个合适的口语外教是第一件要做的事。

拜读了。学习，不断看帖不断进步。

记录因为前段时间回国的忙乱停了好久，重新继续吧。
精听：到新概念第20课。很顺利了，一般一遍就都ok了。为了巩固听到的新词，第二天再听一遍然后复述。复述中，看看也能比较好地注意时态问题了，有进步。
泛听：晚上 小说 A to Z mysteries    老鼠记者 每天只能有约30分钟； 早上 听VOA 只能有最多10分钟的时间。看看喜欢科普，对知识类的新闻还是瞒感兴趣的。周末就随他自己了，想什么时候听、听多长时间都可以。
读：朗读magic school bus 的space explorers，一天就一个chapter。剩下的时间读什么就是自己选择了。最近，小家伙迷上了Ramona，看了两本了，其中一本以前听过。
回来以后，能用于读英文小说的时间少了很多。好在，孩子将听故事、新闻和看小说完全当成了娱乐和休闲。但愿这样的状态能一直保持下去。

看看妈，你怎么不写了呢？我这看得正带劲呢！

就是啊，我正看得带劲，没了！