本帖最后由 calyzh 于 2015-7-2 15:12 编辑
突发奇想，想了解下身边学琴的孩子（学过的，正在学的都包括），孩子多大了，学琴多长时间了，或者中途放弃的，孩子学了多长时间放弃的，就是想做个了解。
我家孩子男孩 快8岁了，现在学琴快3年了。
学琴2年多来，可谓走劲了弯路：
第一任老师：不讲指法，只弹曲子，但孩子学琴兴趣很高，学了一年，因为指法总不过关回课费劲，终止，换老师。
第二任老师：央院毕业的，家有二年级孩子，学琴5、6级的水平。老师特别重视指法，而且讲课内容涉及比较全，因同为妈妈且孩子同龄，沟通也很顺畅。 跟了这个老师，我们又从0开始，（当时学到小汤2的一半，我们又从小汤1开始重学的）。不过感觉也没白学，学到了很多前任老师都没有讲没有涉及到的内容，尽管进度慢了，但也觉的没什么，反正最初学琴就是为了兴趣爱好，但是由于要从手型开始重新学，所以天天摆手型什么的导致孩子学琴一点没兴趣了，甚至有时为了练琴还哭闹。一年下来，感觉手型也没有太多的进步，依然折指，依然手腕很紧，而且还出现了识谱困难（一节课1小时基本都在纠手型纠错，老师也就留10分钟左右的时间来给孩子留新曲子，新曲子一般也就是重点讲讲，其他全靠孩子回家自己练，我后来感觉可能我家孩子自学能力差，不太适合这种方式吧），到后期甚至不能完整的弹首曲子，在纠结了又小半年后，终于又换了老师。
第三任老师：50多岁男老师，女儿在央院附钢琴系的，在家中授课，大三角
。现在跟老师学琴快3个月了，其间赶上了老师为孩子们开的一次音乐会，可能因为要上台的原因，孩子慢慢喜欢上了钢琴，练琴不再这么费劲了，而且老师最大的优点，老师特别重视新课内容，新曲子老师先是带着孩子一点点分手弹，边弹边唱，然后慢慢合手，老师还会时不时的给孩子做示范、演示，基本课上孩子就把曲子搞定了，所以回家练着特别轻松。而且老师很重视上琴、坐姿什么的，目前感觉孩子学琴还比较有兴趣。
罗里罗嗦的说了不少，就是想跟大家多沟通孩子学琴的过程。
因为走了一些弯路，所以我家学琴进度很慢，而且我每天要求孩子练琴的时间也不长， 只要曲子弹熟了，每天有进步，就可以了，一般也就一次20分钟、半小时左右。我家学琴，我不求进度，只希望他能把这件事坚持下去，一直能坚持学下去，当成兴趣爱好。
刚才也是突发奇想，大家都说学琴不容易，也发现身边很多学到一定时间坚持不下去的，就想了解下 这条路上走过来的孩子们的情况。
希望大家来沟通。
突发奇想，想了解下身边学琴的孩子（学过的，正在学的都包括），孩子多大了，学琴多长时间了，或者中途放弃的，孩子学了多长时间放弃的，就是想做个了解。
我家孩子男孩 快8岁了，现在学琴快3年了。
学琴2年多来，可谓走劲了弯路：
第一任老师：不讲指法，只弹曲子，但孩子学琴兴趣很高，学了一年，因为指法总不过关回课费劲，终止，换老师。
第二任老师：央院毕业的，家有二年级孩子，学琴5、6级的水平。老师特别重视指法，而且讲课内容涉及比较全，因同为妈妈且孩子同龄，沟通也很顺畅。 跟了这个老师，我们又从0开始，（当时学到小汤2的一半，我们又从小汤1开始重学的）。不过感觉也没白学，学到了很多前任老师都没有讲没有涉及到的内容，尽管进度慢了，但也觉的没什么，反正最初学琴就是为了兴趣爱好，但是由于要从手型开始重新学，所以天天摆手型什么的导致孩子学琴一点没兴趣了，甚至有时为了练琴还哭闹。一年下来，感觉手型也没有太多的进步，依然折指，依然手腕很紧，而且还出现了识谱困难（一节课1小时基本都在纠手型纠错，老师也就留10分钟左右的时间来给孩子留新曲子，新曲子一般也就是重点讲讲，其他全靠孩子回家自己练，我后来感觉可能我家孩子自学能力差，不太适合这种方式吧），到后期甚至不能完整的弹首曲子，在纠结了又小半年后，终于又换了老师。
第三任老师：50多岁男老师，女儿在央院附钢琴系的，在家中授课，大三角
。现在跟老师学琴快3个月了，其间赶上了老师为孩子们开的一次音乐会，可能因为要上台的原因，孩子慢慢喜欢上了钢琴，练琴不再这么费劲了，而且老师最大的优点，老师特别重视新课内容，新曲子老师先是带着孩子一点点分手弹，边弹边唱，然后慢慢合手，老师还会时不时的给孩子做示范、演示，基本课上孩子就把曲子搞定了，所以回家练着特别轻松。而且老师很重视上琴、坐姿什么的，目前感觉孩子学琴还比较有兴趣。罗里罗嗦的说了不少，就是想跟大家多沟通孩子学琴的过程。
因为走了一些弯路，所以我家学琴进度很慢，而且我每天要求孩子练琴的时间也不长， 只要曲子弹熟了，每天有进步，就可以了，一般也就一次20分钟、半小时左右。我家学琴，我不求进度，只希望他能把这件事坚持下去，一直能坚持学下去，当成兴趣爱好。
刚才也是突发奇想，大家都说学琴不容易，也发现身边很多学到一定时间坚持不下去的，就想了解下 这条路上走过来的孩子们的情况。
希望大家来沟通。
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