[亲子自助] 大家来说说你的或你看到的亲子日记中的好游戏好方法吧

2岁2个月19天的记录：

经过这段时间的摸索，总体感觉那种兴师动众很突然地要做一个游戏或是要上什么课之类的安排是得不到我家小子配合的，必须要不动声色地渗入到生活中的方方面面才行。这一点对于我这个妈妈的要求也太高了，因为需要事先看过各种儿歌各种故事各种视频然后有所选择地运用到合适的场合。比如说，有时候小雨禾在家找外婆的时候，我就和他唱zippy and me里面的Where is ***?的儿歌，一边唱一边找，还把相关方位的词也复习了。这个方法我觉得很好，但是没有事先的积累很难使用啊。


2岁5个月21天的记录：

小雨禾最近突然迷上了变魔术，哈哈，当然这称为“变魔术”实在是有点夸大其词了，就是他自己随便用一块布或一张纸把一样小东西包起来，然后让我们猜里面是什么“噔噔噔噔，猜猜是什么！”，然后我们就很配合地把一些天南海北不搭界的东西都猜一遍，猜不到的时候他就很开心，虽然有时我还没猜他就自己把答案告诉我了，但是人家就是乐在其中，还一个劲儿地嘀咕着自己是“magician”，开心得很啊。昨天再玩这个游戏时我稍做了一些改变，他让我猜的时候我就用英语说：“Is it a ***?”，随便把身边一些物品的名字替代进去，特别是一些不常说的名字，这样等于又复习了好多单词。每次我“猜不对”的时候他就果断地说“No!”，然后我就顺势问：“Then where is***？”通过让他指物的方式来确认他是不是真的听懂我说的词了，好在，绝大部分都听懂了。而且很有意思的是，当中有一次我问到的东西他一下子没看到，于是当我问“Where is ”的时候他望着阳台那里，很顺口地说：“Maybe, over there.”哈，这似乎是我第一次听到他用这几个词，而且说得很顺口，真有些意外啊。看来平时的积累正在慢慢地“量变到质变”了，期待在不久的将来能出现一个“爆发期”，呵呵。

2岁7个月22天的记录：我怕你把房子吹倒

我平时比较喜欢在生活中出现与读过的书上类似的情景时就直接把书上的句子加以运用希望借此加深小雨禾对此的理解和记忆。小雨禾有时候很喜欢玩追和逃的游戏，主动要求“我要逃掉你来追我啊！”于是我假装很努力地追又追不上的样子，他就很兴奋地咯咯咯地笑着跑开，有时候会跑到某个房间然后很迅速地把门关上。前几天有一次就是这样，追啊追的他又逃到小房间里了，“砰”地一声把门关上，好像真的生怕我把他抓走似的。正好之前读过两次TheThree Little Pigs，里面的小猪就是这样逃避大灰狼的追赶的啊，于是我就真的假装大灰狼，说：“I’llpuff, I’ll huff and I’ll blow your house down.”说着我心里还暗自得意，心想这个情景与书里的场景多契合啊，而puff和huff两个词也很少用，这样复习一下多好啊~ 可是我在门外正自我表扬着呢，房间里就传来小雨禾哇哇哇大哭的声音。这是怎么回事呢？房间里应该没有什么可能造成受伤的东西啊，至多也是不小心有点小的磕碰吧。不过虽然如此，我还是尽快地打开了房门，一眼就看到小家伙张大着嘴巴无比伤心地哭着，眼泪哗哗地。我抱起他，问为什么要哭啊？他又哭了一会儿才稍许平静一些，哽咽着说：“我，我怕你把房子吹掉！”哈哈哈，我听了这话很不道德地笑出了声，半晌才把自己的情绪调整到和小雨禾同步的状态，强作镇静和理解地向他解释：“Ourhouse is made of bricks. It is very strong and the big wolf can’t blow it down.He can only blow down the houses made of straw and sticks, do you remember?”这下他才慢慢平复了情绪，再次以“纸呢？！纸呢？！”收场了事。很多大人看来很不为以然的很假的事情小孩子都会以为是真的呢，所以我们平时不能随便骗他们哦

前一阵比较关注幼儿的数学启蒙，究竟怎么做才能既不“拔苗助长”又能把这个年龄段需要或是可以体会到的数学概念传授给他呢？看了一些国外的文章，主张通过游戏的方式帮助孩子建立并逐渐强化数字与数量对应的概念，正好小雨禾也做了一些《奇迹数学》中的练习，这本书设计比较科学，体现的是同一种教学理念，循序渐进，不会以孩子能数到多少作为学习数学的起步。慢慢地我才了解到数学启蒙阶段重要的是要建立数与量对应的概念，如果只是机械式地背诵数字表没有任何意义（好在我也没有要求小雨禾背过，主要是生活中没这个需要，只是在最近讲日期时他慢慢会背到二十以上，再往后就没耐心了，呵呵），同时我也了解到了目前很时兴的珠心算实际上对于提高孩子的数学能力基本没有作用，只是以某种特殊的方法机械式地计算，刚开始时家长看着成效显著，但等到高年级乃至中学以后就会发现这些练习与真正的数学根本是风马牛不相及的。

有了这些基本理念的学习，我也开始在生活中留意可以用到数学概念的地方，任何知识只有在生活中渗透才能起到“润物细无声”的作用。以前为了某种目的曾经尝试设计一些游戏带小雨禾一起玩，但是我发现刻意设计的东西总是得不到很好的配合，只有在孩子表现出某种兴趣时因地制宜地引导他开展相关的活动才能达到较好的效果，而这种机会往往是可遇而不可求的，呵呵。

比如说，前两天我买回来一些塑料的一次性杯子，我们家不用这种杯子，买来是为了做一个科学小实验的，但是我还没把杯子放好的时候就被小雨禾看到了，于是他兴致勃勃地把包装拆了，把一个一个杯子全部拿了出来，摆了一桌子。这时我灵机一动，立马建议，“小雨禾你是要请客吗？请爸爸妈妈和所有的好朋友一起来吧，有好多好喝的东西呢！”这一提议得到了小朋友的响应。于是，我又建议他在每个杯子里放一块积木，这样杯子不容易倒而且可以互相区别，然后我也很积极地帮助他把抽屉里的小猪小兔子小猴子小海豚拿出来，在地上摆了开来。“来吧，小朋友们和爸爸妈妈都等不及了，快请我们喝果汁吧！”小雨禾非常兴奋地开始张罗起来。“每个人喝多少呢？这样吧，妈妈在地上写数字告诉你我们要喝多少，好不好？我写几你就拿几杯！”说着，我在地上写了一个“3”，小雨禾立马心领神会地去拿了三杯过来，我还建议他像《奇迹数学》里那样一边把杯子放在“3”旁边一边嘴里数出来，就是放第一杯的时候要说“1”，第二杯的时候要说“2”，以此类推。这样很快妈妈要的果汁拿来了，那爸爸要几杯呢？小猴子要几杯呢？我们一个一个地进行着，期间我还不时地变换一下，“小兔子说，‘我只有三杯太少了，不够，再给我加一杯好吗？哦，谢谢你！那现在是几杯了呢？’”“这几个小朋友谁喝得最多，谁喝得最少呢？”“哪两个人喝得一样多呢？”“小猪要喝五杯，现在已经有四杯了，还要给他几杯啊？”这样一来二去，时间过得很快，小雨禾玩得不亦乐乎。不过再好玩的游戏也不能一直进行下去，等慢慢看他似乎兴致不是那么高的时候我就提议“小朋友们要回家睡觉了，我们以后再来请客吧！“

3岁14天的记录：

我从来不教小雨禾怎么搭积木，一方面是怕禁锢他的想像，另一方面主要是因为自己也不会搭，惭愧啊～ 不过用积木玩些其他花样是我比较感兴趣的事，但这些花样怎么玩也是我从各个渠道学来的，并且找机会慢慢实践。这两天实践过一个用积木搭斜坡的小实验，其实很简单，就是把几块积木垒起来，再搭上一块板（用书就可以代替），上面放一辆小汽车，让宝宝注意小汽车会滑到什么位置。然后可以加几块积木或减几块积木，让宝宝猜这次小汽车是会走得更远还是更近，慢慢地他能体会到汽车开行距离的长短是与斜坡的高度有关的。小雨禾很喜欢这种改变一些条件就会发生变化的小实验，对自己控制小汽车的行进距离也很有兴趣。同时，在玩的过程中也可以接触到一些英语，因为这个游戏我是从一本英语书上学来的，游戏、英语和科学一样都不少哦～（事先做一些准备就可以直接用英语来完成，相关的用语包括：Use blocks and a board to build a ramp. Roll a toy car down the ramp to see how far it goes. Add more blocks to the ramp and roll the car again. Does it roll the same distance?）
后来我问小雨禾：”If I add more blocks to this ramp, will the car go farther or nearer?“ 他立马回答“farther!”，呵呵。