本帖最后由 小蓝 于 2011-8-23 22:13 编辑
我现在的学生当中，有两个令我比较困惑，特意想上来问一下，看有没有比较有经验的家长或老师给点指点。
第一个孩子即将步入一年级，写作业时注意力不能集中，简单来说，他的作业就是再少，少到只有10道口算题，也是不可能独立完成的。
怎么说呢，他做作业或者在美术课堂上画画儿，做一个手工，从开始到完成，完全不能象其它小朋友那样老师指点一下，自己独立去做。
他需要在老师不断地提醒，要求下，才能持续地做这件事情。
成人只要走开一下，甚至只是转身去指点一下别的小朋友，他马上开始分神，比如走开了，比如跟别人说话，比如看着窗外愣神发呆。另外，其它孩子那里有任何事情，他都会马上反应比老师还快地跑过去看热闹。比如别的小朋友铅笔断了，他马上走去看两眼等等，直到老师提醒他说：你不是在做......吗，他才会又回到自己手头的事情上
如此这般地，别人独立花半个小时完成的事情，他要在大人的不错眼珠的监督和陪伴下，大约耗时三，四倍时间才能完成，或者根本完不成
能否完成，完全取决于成人能否一直保持对他的高度注意力，及能否一直不停地提醒和要求他......
除了玩游戏，我基本上很难看到他的能专注做什么的，其实他对很多东西都很感兴趣，比如美术，手工等非常地有兴趣上，但在课堂上却总是表现得不那么能够集中精神。 这样的孩子除了是小时注意力没有培养好外，有没有其它的问题呢？？？有什么办法帮助他改善吗？
第二个孩子，将步入二年级，也是男孩
写作业也是分神的厉害，没有人看着的情况下，东说西看的，总要等到所有的同学都完成作业离开教室，他才开始认真写，估计是急于出去玩的着急心态吧，结果就是作业写得很草。
另一个问题主要表现在学习方面
以英文为例（我主要教他英文） 一个单词的发音 ，他不会，老师仔细讲明白了，也能够读得十分准确了。然后开始学习下一个词，1分钟后甚至更短的时间后，再回头问他刚讲解完的那个词，他不会了，完全象是遇到一个新的词的感觉。而且根本表现得完全不认得刚才老师讲解的其实就是这个词。（孩子肯定是诚实的）这种情况一直持续出现。而其它的同学都不是这样
尤其是重点纠正过，讲过的东西，一分钟后，甚至更长时间后，他们都能清楚地记得那个词的正确发音。甚至举一反三地知道类似的词的发音。
目前上面提到的这个情况已经严重影响他学习的情况和情绪。他表示自己的记忆力十分不好，开始我跟他家长都不太相信，有次他提了件事，大概就是跟别的小朋友一起玩的时候的例子，他完全记错了的事情，被同学纠正多次。因为他认为自己记性不好。
看到这个孩子常常记不住很多别的孩子很容易就能记住的东西，我常常在想，这算不是算是学习障碍呢？？
还是说这孩子真的天生记性不好？？？
有没有办法帮助他呢？？？？
有了解的吗，非常感谢！！！
该贴已经同步到 小蓝的微博
我现在的学生当中，有两个令我比较困惑，特意想上来问一下，看有没有比较有经验的家长或老师给点指点。
第一个孩子即将步入一年级，写作业时注意力不能集中，简单来说，他的作业就是再少，少到只有10道口算题，也是不可能独立完成的。
怎么说呢，他做作业或者在美术课堂上画画儿，做一个手工，从开始到完成，完全不能象其它小朋友那样老师指点一下，自己独立去做。
他需要在老师不断地提醒，要求下，才能持续地做这件事情。
成人只要走开一下，甚至只是转身去指点一下别的小朋友，他马上开始分神，比如走开了，比如跟别人说话，比如看着窗外愣神发呆。另外，其它孩子那里有任何事情，他都会马上反应比老师还快地跑过去看热闹。比如别的小朋友铅笔断了，他马上走去看两眼等等，直到老师提醒他说：你不是在做......吗，他才会又回到自己手头的事情上
如此这般地，别人独立花半个小时完成的事情，他要在大人的不错眼珠的监督和陪伴下，大约耗时三，四倍时间才能完成，或者根本完不成
能否完成，完全取决于成人能否一直保持对他的高度注意力，及能否一直不停地提醒和要求他......
除了玩游戏，我基本上很难看到他的能专注做什么的，其实他对很多东西都很感兴趣，比如美术，手工等非常地有兴趣上，但在课堂上却总是表现得不那么能够集中精神。 这样的孩子除了是小时注意力没有培养好外，有没有其它的问题呢？？？有什么办法帮助他改善吗？
第二个孩子，将步入二年级，也是男孩
写作业也是分神的厉害，没有人看着的情况下，东说西看的，总要等到所有的同学都完成作业离开教室，他才开始认真写，估计是急于出去玩的着急心态吧，结果就是作业写得很草。
另一个问题主要表现在学习方面
以英文为例（我主要教他英文） 一个单词的发音 ，他不会，老师仔细讲明白了，也能够读得十分准确了。然后开始学习下一个词，1分钟后甚至更短的时间后，再回头问他刚讲解完的那个词，他不会了，完全象是遇到一个新的词的感觉。而且根本表现得完全不认得刚才老师讲解的其实就是这个词。（孩子肯定是诚实的）这种情况一直持续出现。而其它的同学都不是这样
尤其是重点纠正过，讲过的东西，一分钟后，甚至更长时间后，他们都能清楚地记得那个词的正确发音。甚至举一反三地知道类似的词的发音。
目前上面提到的这个情况已经严重影响他学习的情况和情绪。他表示自己的记忆力十分不好，开始我跟他家长都不太相信，有次他提了件事，大概就是跟别的小朋友一起玩的时候的例子，他完全记错了的事情，被同学纠正多次。因为他认为自己记性不好。
看到这个孩子常常记不住很多别的孩子很容易就能记住的东西，我常常在想，这算不是算是学习障碍呢？？
还是说这孩子真的天生记性不好？？？
有没有办法帮助他呢？？？？
有了解的吗，非常感谢！！！
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93776940 发表于 2011-8-23 23:57
这个问题确实比较专业。
不过这两个孩子，也确实让人头痛。如果是我的孩子，估计如我这般的好脾气，也会搞 ...
谢谢关注和回复
这两孩子的家长也很着急，尤其那个学习英文的孩子，家长在家越是说他，孩子对英文的抵触情绪越大，所以我觉得有必要寻求些新的方法，以免让学英文这件事情进入一个恶性循环的状态，打击孩子的信心和兴趣就真的麻烦了。
另一个小朋友因为整个假期都在我们这里学习，所以我对他的情况有机会了解到，之所以关注一方面是想帮帮他的妈妈想点办法，毕竟孩子马上入学了，这个样子进学校，估计会经常挨批的。
另一方面也是觉得做为一个在这个行业中发展的人，这样的例子多了解一些，应该对个人的从业经验有所帮助
日后再遇到类似情况的小朋友，也就能够更加有好的，行之有效的方法了
感觉爸妈网高人很多
特意上来问一问，看能不能找到好方法呢
是的，对于学习障碍等等这样的词，我们真的是慎而又慎的，所以只是从脑海中闪过而已，不敢去那样评说。
但是看着他这样真的也很急。
他的家长更着急，说是在其它学科上也出现类似的问题。
目前我们都比较倾向于相信他的这种表现是由于他的兴趣点不在此的原由。
关于注意力方面的担心，我做了一些测试，不是专家的那种啊，只是使用了一些注意力方面的玩具来跟他玩，结果他很正常，不属于特别有问题的，但也不算专注力好的。
肯定是贪玩的孩子，而且对学习也不是很知道努力，或者说自我控制能力比较弱。更依赖于家长的管理。
现在的首要问题是想解决孩子总也记不住上课时所讲的东西的问题
是否应该建议家长暂时停止一下英文的补习课呢？？？
即便如此，他在其它学科上这类问题也是需要解决的啊。
比如语文和数学。
现在二年级的外语跟着学校进度走的话，大部分孩子不会觉得吃力，基本超简单。但三，四年级以后呢
所以家长很着急呢