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一、《塞下曲》
本讲解最适合于学龄前及小学低年级的儿童。
由作者扮演白胡子老爷爷,按低龄儿童的接受能力对诗的大意及可引申的知识点进行讲解。然后有一位QQ群里的孩子妈妈根据讲解内容,用亲子陪伴的方式进行引导、学习。之后再把亲子过程整理,如下:
《塞下曲》    卢纶  
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
    小朋友们,今天白胡子老爷爷跟你们讲一首唐诗,叫《塞下曲》。它讲的是一个大将军守卫边疆、抗击侵略者的故事。这位大将军可厉害了,他不仅武功好,能指挥士兵打仗,还能写一手的好诗。这首诗,就是这位大将军守卫边疆时写的。
    月黑雁飞高:有一天晚上,天特别特别地黑,黑得看不到月亮,也看不到星星。这时突然传来一阵大雁的惊叫声:“嘎嘎噶噶”。随后,大将军的军营里就传来了号角声:“呜呜呜~呜呜~”,这样的号角就表示有紧急战况了。
    单于夜遁逃:果然,一个士兵跑到大将军的营帐里报告:单于趁着夜色逃跑了!单于是以前我国北方的一支少数民族的头领,他们过着游牧的生活。什么叫游牧生活呢?就是不种田不耕地,光靠养牛养羊为生,哪里的草长得好,他们就把家搬到哪里,这一块地的草被牛羊吃完了,他们就搬到另一块地方。他们经常越过长城,来到中原抢劫,破坏那里老百姓的平静生活。所以这位大将军,带着好多士兵,不怕风吹严寒,长期驻扎在边疆。这一天,这股南下的少数民族,在他们的头领单于的带领下,想突破这位大将军的包围,趁着夜黑,准备逃回自己的老家。
    欲将轻骑逐:听到单于逃跑的消息,大将军传令:“众军将士听令,集合!出发!”。迅速组织好了一队特种部队。
    大雪满弓刀:外面的风雪好大啊。大将军穿上铠甲,披上战袍。战士们背上弓箭,扛上大刀。随着一声令下,这一股骑兵顺着敌兵逃跑的方去追去。
    这首诗表现的就是在这个夜黑月没,风大雪飘的晚上,听到单于逃跑的消息,
大将军组织自己的轻骑兵,敢死队,去追击敌人的场面。虽然战斗还没有打响,但战斗前的准备,表现出了大将军和军士们不怕艰苦环境,奋勇杀敌的精神。
----以下是这对母子的亲子过程(注:KK四周岁)
K妈:KK,今天白胡子老爷爷呀给我们讲了一首《塞下曲》,妈妈讲给你听好不好?
KK:好。
K妈:这是讲的一个大将军守卫边疆,抗击侵略者的故事,这个大将军可厉害了,他不仅功夫好,能指挥士兵打仗,还能写一手好诗呢,是不是文武双全呀。
KK:是的。
K妈:这位大将军叫卢纶,以后是KK好不好?
KK:哈哈哈,啊,还是我啊。
K妈:KK,这首诗,是这位大将军在西北守卫边疆的时候写的一首诗,差不多在甘肃一带,甘肃是哪里呀?
KK:就是那块肉骨头的地方呀(甘肃的形状)。
K妈:恩,对的,就是那里。月黑雁飞高,有一天晚上呀,天特别特别地黑,黑得看不到月亮,也看不到星星了,这个时候突然传来一阵大雁的惊叫声,呱呱呱。
KK:大雁,不是喳喳喳叫的么?
K妈:那是小鸟吧,哈哈,你说喳喳就喳喳吧,大雁惊叫着飞走了,是不是有特殊情况了呀?
KK:恩,妈妈你快讲嘛。
K妈:这个时候军营里传来了一阵号角声,呜呜呜~呜呜~,果然有紧急战况了。一个士兵跑到营帐里,稍息立正站好:报告大将军,单于带领他的手下逃跑了。
KK:啊哦,赶紧去追呀。
K妈:恩,马上去追,K知道什么是单于吗?
KK:不知道。
K妈:单于是过去我国北方的一支少数民族的头领,他们过着游牧的生活,什么叫游牧生活呢?就是不种田不耕地,光靠养牛养羊为生,哪里的草长得好,他们就把家搬到哪里,这一块地的草被牛羊吃完了,他们就搬到另一块地方。他们也经常越过长城,来到中原抢劫老百姓,破坏那里老百姓的平静生活。
KK:他们是抢劫犯呀,是坏人呀。
K妈:恩,因为他们自己不种粮食呀,所以没得吃的时候,就要过来抢东西了呀。所以这个大将军带着好多的士兵,不怕风吹严寒,长期驻扎在边疆,保卫边疆,不让敌人侵略我们。这一次呀,单于带着他的手下过来抢劫的时候呀,大将军就把他们引进了自己的埋伏圈,晚上天很黑很黑呀,单于发现上当了,就想突破大将军的包围,逃回自己的老家去。
KK:我就拿两把兵器,一个是刀,一个是冲锋枪“哒哒哒哒”,会弹出去缩进来的那种,弹出去缩进来,弹出去缩进来,这样子坏人就被射倒了。
K妈:好厉害,可敌人已经逃跑了呀,我们看看这时候大将军怎么办的好不好?
KK:好。
K妈:大将军听到他逃跑的消息,马上传令:众军将士听令,然后迅速组织好了他的特种部队。
KK:带好他的黑士兵、白士兵和益生菌。
K妈:哈哈,还有益生菌的呀,大将军穿上铠甲。
KK:铠甲很硬的,打不进去的。
K妈:恩,就是那种,大将军披着战袍,不顾外面的大风大雪,与将士们背上弓箭,扛上大刀,出发去追敌人,厉不厉害?
KK:厉害,妈妈,那他们也会打我们的呀。
K妈:那谁打得赢呢?
KK:我左手拿把枪右手拿把剑,发射,“哒哒哒”,炸弹塞到里面,“轰”!敌人就全倒了。
K妈:哈哈,KK最厉害嘛,大将军一声令下:出发,于是他们就顺着敌人逃跑的方向追去。
KK:下雪天,他们走的声音很小的,但是他们有脚印。
K妈:恩,对的,大将军就下令顺着马的脚印去追,出发。
KK:我一下令,前面的人就冲啊,后面的人跑步,冲就是林冲的冲,林冲他们打仗就是:大刀向鬼子们的头上砍去,这样的。
K妈:唉呀,不知道他们有没有追上呀?
KK:追上了,我要坐最高的马,就是广场上拍照片的那个最高的马,我还要到宜兴找到外公给我做的红缨枪,骑上那个马,“驾驾驾”,这马跑得很快,一下都跳到单于头上了,把单于压成沙发了。压死了单于,我再去追他手下的兵,拿个炮,让马衔在嘴巴里,因为我要拿刀和枪的呀,没法拿炮了,所以叫马先衔好。
K妈:这么厉害哇。
KK:马用脚蹬一下地,就飞到天上白云里去了。
K妈:啊,马会飞了呀?
KK:它蹬一下地,然后就跳起来了,正好有个龙飞过来,我一下就跳到龙的身上,再给马粘点胶水,这才可以把马带上天。
K妈:全追上了以后呢?那些人怎么办呢?
KK:把他们全部关在天上的牢房里,让龙的七儿子狴犴看门,他们看看龙的七儿子,吓一跳,他们看了害怕了,就知道自己错了,就不敢再欺付别人,抢别人的东西了。
K妈:哦,是这样的呀。
KK:恩,就是这样的。
K妈:恩,在一个夜黑月没,刮着很大的风,下着很大的雪的晚上,大将军听到单于逃跑的消息,就组织自己的轻骑兵,敢死队,去追击敌人。大将军和军士们勇不勇敢?
KK:勇敢,太勇敢了,我也很勇敢的,我会:(开唱)我插好了三八枪,我子弹上了膛,我背上了炸弹,上啊,勇敢向前方,我跨上了手榴弹,我消灭了蒋匪帮……
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  • 春光无限

    2011-8-24 01:23:17 使用道具

    我是沙发吗???不太敢相信!!!有韵律感呀,大家就是大家!!
  • fiona

    2011-8-24 20:07:28 使用道具

    这样的亲子共读过程,孩子怎么会不喜欢!妈妈和KK的对话真是精彩,KK一边和妈妈聊诗句演化而成的故事,一边天马行空地发挥着自己的想象力,真好!谢谢非常老师的分享和展示,深受启发!
  • lixingmeibec

    2011-8-25 09:13:26 使用道具

    象民间传说、又象神话传说,这种方式的确是小朋友最感兴趣的。感谢分享!!
  • LARKBABY

    2011-8-25 14:34:00 使用道具

    啥都不能偷懒啊,要给娃娃备课啊
  • 鱼儿笑了

    2011-8-25 22:35:13 使用道具

    故事性的讲解很适合小朋友哦!小孩子兴趣也会高。学习,不过妈妈真得好好备课,最起码故事得讲的绘声绘色。如果再加上图片绘画就更生动了,4岁小孩子不认识字边听故事边看图。呵呵
  • moonbaby

    2011-8-25 23:04:25 使用道具

    好妈妈,学习了,话说,我家孩子不喜欢学这些哦,我一直苦于如何引导他
  • zwyqs

    2011-8-28 15:06:23 使用道具

    仔细听课,以后拿来实践
  • 飘竹

    2011-8-28 21:47:39 使用道具

    讲得太棒了,学习来了.
  • 我行我法

    2011-8-28 21:54:58 使用道具

    讲的没错,只是这样一讲,古诗特有的意境就没了,个人觉得这样学古诗是学内容,不是领略诗的意境和美感。
  • 非常

    楼主 2011-8-29 08:34:15 使用道具

    我行我法 发表于 2011-8-28 21:54
    讲的没错,只是这样一讲,古诗特有的意境就没了,个人觉得这样学古诗是学内容,不是领略诗的意境和美感。

    对于四岁的,或是低年级的孩子,似乎讲意境有些那个吧?
  • 我行我法

    2011-8-29 08:43:19 使用道具

    非常 发表于 2011-8-29 08:34
    对于四岁的,或是低年级的孩子,似乎讲意境有些那个吧?

    意境是体会,不用讲,孩子小,语感和领略语言的语感比较重要。如果是讲成语故事这个方法我觉得不错,是为了让孩子记住内容,但诗歌的最大魅力正是在于语言的不可拆分和紧凑性,义在诗外,不是用讲的,读多了,孩子大了,自然有自己的感悟,但把诗的神秘感全打开了,诗的魅力也就被削弱了。这样的讲解给我的感觉有点类似名著的所谓简读,故事知道了,主要思想也被人提出来了,但你无法真正了解名著的名在哪里。
  • 非常

    楼主 2011-8-29 09:05:25 使用道具

    本帖最后由 Jean 于 2011-8-29 09:47 编辑

    哦----,在版子里,我还讲试讲了一个---《早发白帝城》,不知这样讲意境,是不是您所表达的意思。
    如果说诗的意境,确实是要靠孩子自己去体悟。正如----无论饭菜多么的有营养,还是要靠自己的肠胃去消化。但,似乎,读书不能没有引导,旅游不能没有导游,逛商场不能没有导购。
    再,我还没有打开诗的神密感的那个“芝麻开门”的咒。
    再再,如果说,我们都等着孩子自己去悟、等孩子长大了自然有所得。试想一下,我们都是从孩子长过来,按“孩子长大了,自然就明白”了的逻辑,我们应该对自己孩提时代学的诗全悟到了??兴许,对少数人可以,但对多数人是不可以的。
  • 我行我法

    2011-8-29 09:10:37 使用道具

    非常 发表于 2011-8-29 09:05
    [/td][/tr]

    仁者见仁,智者见智吧。小时候学的古诗都是家长和学校教的,对我个人来说,那是开启我对中国语言神秘感的一个指引,至于说到诗本身,孩子会喜欢哪一类的,这个要孩子将来自己有体会才知道,并不是说每首诗都要喜欢。
    诗的最大特点就是它的语言,而不是它的内容。
  • 非常

    楼主 2011-8-29 09:40:10 使用道具

    我行我法 发表于 2011-8-29 09:10
    仁者见仁,智者见智吧。小时候学的古诗都是家长和学校教的,对我个人来说,那是开启我对中国语言神秘感的 ...

    呵呵 ,看来,你当时学诗的时候,还是需要指引的,那个神密感的东西,还是需要有人来开启的。
    “诗的最大特点就是它的语言,而不是它的内容”----此话一点不假。再补充一下:如果一个没有内容的语言,会是什么样的语言呢?李白的诗“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首诗的语言,似乎比起其它的诗来,谈不上美吧?但也不妨它成为家喻户晓的名篇吧?

  • 我行我法

    2011-8-29 11:38:12 使用道具

    非常 发表于 2011-8-29 09:40
    呵呵 ,看来,你当时学诗的时候,还是需要指引的,那个神密感的东西,还是需要有人来开启的。
    “诗的最大 ...

    诗的语言不是指某个词,而是放在一起的不可拆分。哪个字,哪个词,本身都没有什么特别,特别在于组合起来是怎样的感觉。各有所想,你认为自己的方法好,就坚持吧,{:soso_e163:}
  • cindy泡沫之夏

    2011-8-29 17:40:50 使用道具

    跟着学习,谢谢了。
  • 婷嫂

    2011-10-24 16:39:14 使用道具

    坐下来听课了