[方法探讨] 孩子出错后，家长介入VS不介入？

个人意见，错误的地方让孩子再仔细听音频多听几遍，就如同孩子刚学说话一样，桌子说成了椅子，家长指着实物重复说“桌子，桌子”多说几遍孩子就记住了。如果靠孩子自己改正，一来可能比较慢，二来没有大环境。
当然指出孩子错误的时候注意方法很重要。

谢谢llwang1115的建议，我很赞同其中的两个具体办法

1. （过后）让孩子再仔细听音频多听几遍
2.  指着实物家长重复...

语言学中，口语输出过程，主要的考量指标包括两个方面
1. 流利度（Fluency）
2. 准确度（Accuracy）

个人认为，孩子的故事讲述活动，当流利度优先
而准确率的培养，则可以通过精读训练的形式
两相结合，化矛盾为统一

在讨论中不断修正

您家孩子多大了呀？

准备十月份六岁，谢谢

不好意思，没注意您已经回复我了。 时隔这么久，才来回复这个帖子。

有专家说，孩子说错了，不要去纠正。 在母语中，我们也会经常遇到孩子说错的情况，不少时候，家长会觉得很可爱，很可笑，有时还可能将孩子说的当笑话，哈哈一笑就过去了。 这是因为在母语中，孩子有大量的机会，在后续的语言环境中接触后慢慢的改正。
那么在外语环境中，由于没有大量接触的机会。 我倒是觉得，家长如果遇到孩子说错的地方，可以不经意的重复一下正确的让孩子听到，可能比不管不顾对孩子更有帮助。

就您的问题，我尝试回答一下
1， 孩子出错当然是正常现象。 母语都是如此，更何况是外语
2，建议家长介入，但绝不可直接指责孩子，说“你错啦” “这里错啦” 等等打击孩子的言语。
3，最好是当时介入。 如果孩子错误太多，可以捡主要的。 将正确的重复。 平时如果能经常在生活中重复孩子容易搞错的正确的句子，会更好。
孩子的模仿能力强，多重复正确的， 听多了正确的，自然是有帮助的。

本帖最后由 feilongzaitian 于 2016-2-23 06:58 编辑

我有几点不成熟看法

大陆的许多知识分子妈妈，知识够多，修养不够，爱心更是有欠达标，特别是70末80后这一代妈妈，有的人几近苛刻，把一时对错的细节，当成自己的人生的顶峰价值！心理某方面偏颇不健全，平时早就在家庭小环境里，对小朋友形成了惯性的内心压力

因此虽然在老师面前，表面上一时故作配合没有发作去批评孩子，但幼小的孩子早就对这种妈妈求全责备的内心，提前敏感地觉察到了并且本能地会紧张，这样的家长频频介入，我担心孩子会更感觉无助和慌张的，就像可怜的小羊，面对着一只一惯专横，此时却故作微笑的狼，而且有的妈妈极好面子，几次提醒孩子仍错，她脸上挂不住，就会多少假以词色，露出咆哮之前勉强的平静或隐而不发的愠怒。

这种情况下就要对这类家长有选择，灵活处理最好不要介入了，即时对孩子的对错给予指导和反馈，最好是孩子可以信任不会带给他日后心灵负担的老师来进行吧。以此来保护这一类孩子

心灵伤了，难以弥补，孩子对自己的感觉，就会变成一场噩梦

抓得很准啊！