上周六下午，我和女儿试听了一节作文课。真的有点头疼写作文，所以想看看老师是怎么教孩子的。
正好讲的是我们上周的作文作业：养花趣事。
太好了！就不用我辅导了。
老师先讲的趣事，引导孩子讲自己和植物发生的事情。有个小男孩讲的很好，可是我们的茉莉才买回来，根本没发生什么事情呢！老师就讲自己和茉莉发生过的事（我估计就是老师编的！），闲着无聊用水彩笔给茉莉花涂上颜色的事。
然后老师有讲了怎么描写植物。
又讲了怎么开头，今天讲的是对比法开头。
在上课之前老师发了一张单子，写的是这个作文的各种开头和结尾，还有形容花的一些词语。
我喜欢xx的xx，我喜欢xx的xx，我喜欢xx的xx，但我更喜欢我喜欢xx的xx。
xx没有xx的xx，没有xx的xx，没有xx的xx，但它xxxx。
……
结尾则是直接给出了几种结尾的文字。
今天的孩子，有的写仙人掌，有的写茉莉。我想他们的作文肯定写的都千篇一律的。
没有真情哪来的实感，经历过的才有亲身体会。我之前都是要求女儿写经历过的事情，没经历过的实在编不上来。
作文都是这么教的吗？我们真的用去培训班学作文吗？要都是这样教，我真的不想去学。可是，怎么才能辅导好孩子的作文呢？多阅读？这个一时半会也看不出效果。是不是也要交给她一些方法啊？
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正好讲的是我们上周的作文作业：养花趣事。
太好了！就不用我辅导了。老师先讲的趣事，引导孩子讲自己和植物发生的事情。有个小男孩讲的很好，可是我们的茉莉才买回来，根本没发生什么事情呢！老师就讲自己和茉莉发生过的事（我估计就是老师编的！），闲着无聊用水彩笔给茉莉花涂上颜色的事。
然后老师有讲了怎么描写植物。
又讲了怎么开头，今天讲的是对比法开头。
在上课之前老师发了一张单子，写的是这个作文的各种开头和结尾，还有形容花的一些词语。
我喜欢xx的xx，我喜欢xx的xx，我喜欢xx的xx，但我更喜欢我喜欢xx的xx。
xx没有xx的xx，没有xx的xx，没有xx的xx，但它xxxx。
……
结尾则是直接给出了几种结尾的文字。
今天的孩子，有的写仙人掌，有的写茉莉。我想他们的作文肯定写的都千篇一律的。
没有真情哪来的实感，经历过的才有亲身体会。我之前都是要求女儿写经历过的事情，没经历过的实在编不上来。
作文都是这么教的吗？我们真的用去培训班学作文吗？要都是这样教，我真的不想去学。可是，怎么才能辅导好孩子的作文呢？多阅读？这个一时半会也看不出效果。是不是也要交给她一些方法啊？
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