二、是注重英语的工具性。香港教师在英语教学中注意培养学生的想象力，让学会僧有自我发展的空间，即注意培养学生的创新意识。这个重要表现在两个方面，一个方面是在此次公开课中，教师通过课前的制作好的与此次上课主题关联的powerpoint幻灯片，利用生动的图片，声音，语言引导学生开展讨论。大大增强了课堂的趣味性。第二方面，通过选择和大家生活息息相关的题材(Supermarket VS Wet market)让学生各抒己见，从学生使用彩色笔在大图纸上写下的各种不同事物和想法中，可以完全感受到他们活跃的思维。这些练习实际上已经从语言层次上升到了思维层次，体现了语言的工具性。
四、是实施任务型教学方式。此次公开课的主题和之后围绕此主题展开的讨论都是从教师在上课前所给的问题和任务出发。为把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”学习方式，是教学贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生动手解决自己身边的问题，在解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语。“任务型学习活动”是通过解释、表达、询问与说明等形式培养语言运用的能力，其核心是通过做事学习(learning by doing)，即在实践中学习，该教学模式一般涉及项目设计、小组学习、协作实践和目标建构。学生带着明确的任务目标，主动地进行学习，在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。就目前香港英语教学发展趋势来看，这种教学模式讲会彻底改变传统语法分写型的授课方式，有利于学生在发展语言能力的同事，强化学习动机和兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进文化理解；也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，在促进外语学科与其他学科的互相渗透和练习。
这句话真好