本帖最后由 rainxm 于 2015-11-16 11:42 编辑
小二男生，平时很爱看书，也爱写作文。当然妈妈有适当辅导。先贴一篇受到老师好评的作文。看菊花那天这里30度，所以孩子没有写什么“秋高气爽”之类的。其实那天真热啊。稍后写写心得。
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灯塔公园菊花展
今天，艳阳高照。我和爸爸妈妈来到灯塔公园看菊花展。
灯塔公园真是人山人海，游人络绎不绝。公园里就是花的海洋，到处摆满了菊花，一片片，一丛丛，散发出淡淡的幽香。
这里的菊花有各种各样的颜色。红的如火，粉的似霞，白的胜雪，黄的赛金。真是五彩缤纷，美不胜收。它们千姿百态，形状各异。有的菊花的花瓣卷曲的，紧紧地靠在一起就像一个大球。有的花瓣散开的，犹如一根根银针。还有硕大的独本菊，以及一朵朵小小的野菊花。
我们沿着灯塔大道边走边看，这里菊花有很多不同的造型。灯塔大道两旁是形似海浪的悬崖菊，就像海浪一般驶向灯塔。还有高大的“平安花瓶”，可爱的“年年有余”，跳跃的“海洋之豚”。最引人注目的是灯塔大道尽头的“丹凤朝阳”，只见一只凤凰昂首看向天空，长长的尾巴上是一朵朵菊花，真得栩栩如生。在它的四周摆满了许多五颜六色的菊花，非常壮观。
这里的菊花真得太美了，让我们流连忘返！
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我自己就上面的这篇《灯塔公园菊花展》作文的辅导过程写一下，请大家多交流，看是否有更好的意见。孩子语文老师认为这样辅导是可以的,也是有必要的.
现在每周末必去有趣的地方，因为孩子要写作文。以前没有这个要求的时候倒是很随意的。从二年有开始，有这个周末作文要求。我就经常需要创造点可写的题材了。比如同一天有游艇展和菊花展，我感觉写菊花会比较适合孩子。其实，出去玩不应该为了写作文，写作文只是玩以后的事情。所以，一般孩子都玩得很高兴。但是因为我知道回来还是要写作文，所以，有时候我会引导孩子看看哪方面（当然是随意的，不是刻意的）。比如，去看菊花的时候，我就让孩子看看有哪些颜色啊，然后菊花的形状有什么不一样啊。闻一闻是什么香味啊，然后看看有什么造型啊。
回来就开始写作文了，因为我家的孩子喜欢写作文，所以，对他倒是很轻松的一件事。
之前告诉过孩子，写作文第一句就点题，就是你想写什么中心思想，一般开篇就说明要写的内容。所以，孩子现在一般就是写点天气，然后去干啥。（就是老师教的看图写话的内容：什么时候，什么地方，什么人去干什么）。
然后，就是文章的结构，我问孩子，你打算写哪些方面。
然后孩子就在纸上列出来了。
-场面，人多，花多（我说：嗯，挺好。那么接下来你如何让没有来过的人来了解这些菊花呢？）
-菊花颜色（孩子想了想，就列出了颜色。我就问然后还写哪些方面呢？孩子回答有很多有趣的造型。我说，很好。我就问：“除了这两点还有哪些呢？你看菊花除了颜色不同，还有什么不同，你再想想？”孩子说：“噢，还有形状不同，有些花瓣是卷曲的，有些是展开的，像针一样长长的。还有你看有些“独本菊“就比较大，一盆就只有一颗花。有些比较小，比如那些黄色的野菊花。”然后就又列出了。
-菊花形状
-菊花造型
这样输理清楚脉络以后，其实就比较好些了。
其它的就是一些描写比较生动的词了。
比如他知道人多，写人山人海。我在这里告诉他“终绎不绝”这个词也可以形容游人不断的意思。
那些描写花的颜色，比如“红的如火”之类的，在之前有篇阅读理解上遇到的，我就告诉他一般写颜色写这样的比喻句会比较生动。
写花多的，也是刚好当天语文试卷上有写花多，什么满地啊，满山满树啊，一片片，一丛丛啊，他就模仿着写了。
花的形状，这个没什么，他自己写的。
花的造型，也没有什么难写的。就是“悬崖菊”这句，其实我都不知道这个造型是什么。我是看到介绍，说是像什么海浪驶向灯塔，然后连忙拉儿子过来看介绍，所以他就知道了。关于写造型，我就说写作文要详略得当，如果你觉得一般的要略写，想要重点介绍的有意思的，可以详写。你看这些造型，哪个你想详写？孩子就说“丹凤朝阳“这个造型最壮观，这个造型我想多写几笔。
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后面他就自己奋比疾书了。我自己觉得如果不跟孩子梳理这些，这篇作文真得很难写好的。
他们语文老师对这篇作文的评价是：上周末不少孩子去看了菊花展，也写了这篇作文。但是没有一个孩子写得有XXX一样好。他写的作文让我这个没有去过的人都感觉去过了一样
我也是让他口述后，提示颜色，动作等是否能具体描写，他思考后再口述，差不多了就写在草稿纸上，再修改，一二年级时修改比较多，他口述的很多好的部分，写时全忘记写了。
