年满6周岁的入学年龄限制并不科学!
这不是小编乱说的喔!
有事实依据呐!
不少国家实行“弹性入学”规定,最早可以是5岁,最迟七八岁,由监护人根据孩子的心智发育情况,决定入学时间。这是比较人性化,也符合学生身心成长规律的。——有的孩子发育早,大脑思想成熟,知道学习好不但让父母开心,也能让自己将来发展奠定好的基础,这些孩子可早一些入学,而有的孩子发育相对较晚,则可晚一些入学。一刀切的年满6周岁入学,并不符合孩子的身心发展实际。
I will be good good study,day day up!
【别吐槽小编的英语】
那么,在我国是否可以实行“弹性入学”呢?看来很难。倒不是教育资源的问题,弹性入学会让每年的学位需求发生变化,但不至于“突变”,教育部门只需做好规划,完全可以应对。最关键的问题是,如果实行“弹性入学”,更多家长会提前让孩子入学,而不是根据孩子实际情况决定入学时间。在家长疯狂到“剖腹产”让孩子提前出生以早一年入学的情况下,要求家长理性选择孩子入学时间,难度不小。
家长的“不理性”,根源在于“不输在起跑线”的意识。当前,我国的教育在单一的分数评价体系之下,已异化为竞技教育,就是把所有学生纳入一个跑道竞争,故而有“起跑线”一说。为了让孩子在同一条跑道竞争中获得胜利,很多家长的“战略”是让孩子早学、多学,这让孩子过早陷入沉重的学业负担中。
要让“弹性入学”具有现实可行性,必须改革教育评价体系,打破单一的分数评价体系,实行多元评价。只有在多元评价体系中,受教育者才会根据个性、兴趣做出适合自身的多元选择。发达国家之所以能实行“弹性入学”,就因实行多元评价,尤其是大学,并不以单一的分数标准选拔学生,这给学生的个性、兴趣发展创造了良好的制度环境,也让每个家长更关注孩子个体的需求,而不是把自己的意识强加到孩子身上。
对此,也许有人觉得,一个“弹性入学”,怎么又扯出改革评价体系的问题?要改革评价体系,不是更难吗?对于我国的教育问题,还真不能就事论事,必须有系统思维。只改局部而不针对系统性问题进行改革,是很难起到多大效果的。近年来,我国在局部,做了不少教育改革尝试,比如教材改革、课程改革,可这些改革,都“雷声大雨点小”,改革之后,学生的学业压力没有减轻,基础教育的素质教育也没推进,因此,必须从整个教育面对的系统性问题着手。如果没有针对评价体系动真格的改革,为提前入学的“剖腹产子”旧闻还会不断“新生”,频繁出现在媒体上,而家长们则会把“不输在起跑线上”演绎到极致。
孩子,向世界出发!