本帖最后由 tangodigo 于 2011-9-20 12:36 编辑
【关于tangodigo的创艺玩美启蒙活动】
经常在坛子里以及朋友圈中听到关于家长该如何引导孩子画画、进行艺术启蒙的疑惑，总体来说，我认为艺术启蒙应在引导孩子表达与表现、感受与思考以及艺术欣赏中进行，以开阔视野，激发兴趣，提升信心，发现自我为目的，至于具体美术技法学习应尽量晚，至少12岁以后。以前也曾在坛子里发过一些大方向上的观点文字，有兴趣的请看
[这里]。虽然说过不少，但在操作层面上可能还是有点“不够具体”，因此打算分系列整理一些我和孩子们玩过的、适合在家进行的艺术启蒙活动，希望能对有需要的家长有所帮助。但我并非专职美术老师，介意的家长请绕行。
【关于“have fun”系列】
“have fun”系列为适合4岁以下低幼孩子，以美术为出发点的一组艺术启蒙活动，内容涉及基本视觉元素体验，多感官感受－思考－表达的启发调动，以及综合协调练习等。
这一系列里的每一个活动都整理自我和我的孩子4岁以前玩过的“亲子游戏”，因此引入方式比较偏重低幼，不过其中部分也曾带别的孩子进行过，年龄跨度为1.5-8岁，对4岁以上，特别是很少画画，画起来较拘谨，以及虽然画但多为简笔画、勾线、涂色形式，或很少接触颜料，以及虽然接触过但多为模仿临摹，较少原创表达的，也收到了较好的效果，因此如果有兴趣，大点的孩子也可根据年龄特点调整后进行。
附加说明：
1）尽量保证更新频率为一周一个；
2）我会尽量在帖子里将基本步骤写详细，方便家长在家操作，但在广度和深度方面的延伸内容，因时间篇幅和网络形式所限，恕不赘述；
3）文中如有配过程或作品图，目前都来自以前拍的照片，因当时并无刻意拍照留档，有部分缺漏或遗失，还望谅解；
4）全部活动内容都为原创，欢迎家长参考借鉴，但如若转发，请注明作者tangodigo，谢谢！
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tangodigo的创艺玩美启蒙活动
“have fun” series - 1. playtime
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【适合年龄】
4岁以下 | 有兴趣或需要的大孩子
图例作品 － AK / 2岁
【活动目的】
1. 体验艺术活动乐趣，激发好奇心和兴趣，鼓励大胆实践探索；
2. 感受身体运动产生和视觉呈现的因果关系，启发对视觉元素的基本认知；
2. 熟悉颜料等工具材料属性，形成对三原色的感性认识，体验色彩感觉和混色效果；
3. 启发多感官协同感受和思考；
【工具材料】
1. 大张白纸：这里用的是宜家卷筒画纸，但只要纸够大且具备一定的厚度即可，越大越好；
2. 水粉颜料：红色，黄色，蓝色；
3. 玩具若干：至少包括小球3个，塑胶玩偶3个，玩具车，质地大小越丰富越好；
4. 大号毛笔或类似的东西：这里用的是扎成小束的野花野草
5. 旧报纸若干
6. 胶带
【步骤】
1. 预热准备
1） 用旧报纸在地上铺出一块稍大工作区以保护地板，最好用胶带固定以免移位，最后将大张白纸用胶带固定在报纸之上；
2） 将红黄蓝3色水粉颜料分别装入3个白色浅盘内，分次加入少量水稀释，搅匀至略有流动性即可；
Tips：家长做准备工作时就开始放背景音乐，可以任意换你喜欢的，活泼悦耳些能调动情绪就好，但最好不要是孩子熟悉的儿歌之类。背景音乐的目的是让孩子有好奇、与平时不太一样的感觉，刺激感官调动。可以让孩子帮手，如准备野花野草，“邀请”喜欢的玩具等等，告知布置好了可以一起在上面玩，但不要预先告知整个活动的流程计划，最后家长再根据孩子挑选的玩具种类，补充一些孩子没挑但必要的作为家长邀请的玩具。（注意：玩具是会沾上大量颜料的，尽量选可以下水的，水粉颜料是洗的掉的。）
2. 踢球游戏
背景音乐：
Les deux pianos
将三个小球分别放入红，黄，蓝三种颜料盘内沾满颜料，逐一丢到画纸上，观察球在画纸上滚动留下的颜色痕迹；家长和孩子分别手持蘸过颜料的玩偶上场，玩偶跑跳踢球，玩得越“疯”越好，观察玩具不同动作留下的“脚印”和小球留下的轨迹。
Tips：提示孩子注意感受音乐氛围，鼓励孩子进入想象情境；玩具上颜料不足时可再去蘸颜料，如以“跳水坑”的形式，提示孩子注意颜料充足和不足时的纹理差异；能尽量保持颜料盘内颜料不混色当然好，但不要让这个影响到孩子玩的情绪，特别是比较小的孩子，不混色几乎是不可能的，但混色其实效果也很好。
3. 下雨了
往颜料盘内稍微再加点水，毛笔蘸饱颜料液，家长先站起来，用滴、晃、抖、甩等方式让颜料液落在纸上，模拟“下雨”效果，孩子帮球和玩偶退场后，也加入“造雨”活动，让孩子体会手臂和手腕动作与音乐节奏的配合，观察在纸上留下的不同效果。
Tips：用来蘸取颜料的物品选择面非常广，毛笔或刷子可以，其实扎成小束的野花野草更有感觉，效果也更好；跟随音乐带给内心的感受，观察“雨滴”的大小疏密，体会控制手臂和手腕动作的节奏和力度是这个环节的关键，不要打断孩子，留空间给TA去感觉和调整，多数情况下，看到家长的动作，孩子很快就会找到感觉，但也有一些孩子一开始会动作过大，事前报纸铺的工作区大一些为好。
4. 开车兜风
雨停了，玩具车出场，观察车轮碾过厚重颜料和稀薄颜料时的效果，模拟开快、开慢、拐弯、直行、转圈、绕障碍物、停车等等故事情节，观察车轮运行留下的的颜料轨迹。
Tips：这个环节开始之前，和孩子一起站的稍远一点，以看一张画的眼光看看整个画面，聊聊感受，比如这里好像一只小狗睡着了，那里好像果园里掉了一地的苹果，整张画给你什么感觉……让孩子认识到，是我们的游戏创造了一张画；环节结束之后，再一次和孩子站远一些来看，整幅画给人的感受和刚才有什么不一样了，最喜欢哪个部分，最不喜欢哪个部分，为什么，等等，给孩子这样一种观念，画面是可读、可感受的；
5. 我的游乐时间
玩具车退场，家长和孩子用手指尖模拟双脚走进游乐场，如画纸上的厚重颜色块不够，可以以像“跳水坑”那样用手跳进颜料盘里蘸取颜料；用手指、手掌、胳膊、脚……都可以，在画纸上模拟跳跃、散布、跑步、滑行、摔跤、打滚等等动作，甚至故事情节，或按孩子的意愿自由涂抹加工，如果孩子愿意，还可邀请其他玩具等等一起进场，反正就是怎么尽兴怎么玩，让孩子尽情探索和感受颜料属性、颜色感觉、点、线、面等视觉元素，让孩子充分享受这类活动的无限可能和乐趣。
Tips： 尽管多数情况下，特别是比较小的孩子，很可能把整张画涂抹得乱七八糟或全混成一团， 最后这个环节的关键就是让孩子体会无拘束大手笔的淋漓尽兴，让孩子自由发挥就好不要过多干涉，孩子在这个过程中收获的乐趣和自信，远比保留一张干净整洁的画来得重要。
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不过，即使申申大了，也打算让他再玩玩这些游戏。