1月20日 开始进行chickaboom这本书的精读，扩展游戏等阅读了半个月。这本书是我接触过最满意的和字母有关的书。
以这本书为基础做的拓展游戏
2月4日 开始进行方位词的熟悉，和拓展游戏。因为方位词是最最最常见的高频词，都熟悉的话，也是为以后的阅读打好了底子。（解释方位词带来的惊喜）
方位词做的游戏拓展
4月11日开始进行 <<袋鼠也有妈妈吗>>这本书的精读，加游戏拓展。通过这本书，她吸收了比棕熊更多的动物名称，了解了TOO是什么意思，还了解了YOU 和ME的指代关系。而且再去动物园的时候，我们会经常做场景强化。糖糖开始对绘本爱不释手。
6月22日 尝试每天加一本分级阅读，加过得有小饼干和海尼曼等，尽管两遍就可以复述，但是都不是很感兴趣。于是半个月后我就放弃了，我认为分级阅读确实还是给小学生准备的读写用的书籍。 7月 开始读I CAN READ系列和点灯人系列的 入门级阅读绘本，加了大量的丽声系列的绘本，还有攀登英语。我每天最幸福的时候就是看着她埋在书里的小背影偷着乐。
同时进行的是，加入了外教班，每周两次，一次1小时。同时让她每周玩几次翻墙网站的自然拼读小游戏。这个后来证实非常有效，我女儿很早就自然习得了拼读单词的能力。关于自然拼读其实属于读写领域了，所以我认为初级的孩子或者学龄前的孩子不用刻意学，如果她自己领悟到了规律自己去拼读的，是比较顺其自然的。
（详细讲解小猪小象的特征和适用对象）
8月起，对绘本的热爱，超越了任何玩具，进了新华书店就一动不动看书。开始带着她参加各种公益绘本课。同期对26字母的手语歌非常感兴趣，20分钟不停重复。
8月12日 开始尝试RAZ分级阅读，读完了初级，全部可以跟读复述。到了有阅读理解的级别就停止了。
8月 开始，糖糖的阅读量突飞猛进，我每天忙于做点读书，于是开始了每周五本的书单计划。根据她的兴趣点，我会挑选3本书，再加上一本带有歌曲的书，一本新主题的书.保持旧爱，挖掘新宠。这个时候开始对超越她水平的情节起伏跌宕的书感兴趣，我发现可以用情节和配音达到大幅度拉升语言水平的效果
8月18日 开始加入了Pete的几本带音乐的单行本，爱不释手。
8月20日 开始回头把鹅妈妈童谣一晚上 从头点到尾。纯童谣，没旋律，这个阅读耐心让我敬佩不已。
9月 由于阅读量太大，为了提高输入的效率，我着手解决精读与泛读的矛盾。通过打造两个阅读角和展示架，实现了尊重孩子主导权与可控书单的双赢。而她的进步已经超出我的想象，每本新书，基本两三天就可以复述。
读书角一，英文读书角
卧室的书架，都是英文绘本，
（中文读书角和中文绘本在我父母的卧室，在我家中文和英文是分开的，尤其是为了影响孩子英文阅读习惯，能和中文齐头并进，特别安排卧室只有英文书，这样孩子选择英文绘本的习惯就养成了。这两个书架只是我做成点读书的书架。除此之外家里还有8个书架之多。）
10月 开始自己编故事，满嘴英文，17日为了当升旗手准备节目，我第一次拿出绘本来考察她哪个可以讲，于是惊奇发现，很多很难的书，都可以复述的有声有色。这是我第一次去考证，她会不会，第一次验收的惊喜是巨大的。
下图是糖糖的演讲道具我做的~~~
讲完一句就可以把扣子就下来扔出去~~~很形象~~O(∩_∩)O哈哈~
11月 我开始组织小朋友的读书会，让她独立上台，脱稿不看书，完成讲述英文故事。
12月 复杂的，没有重复句子每页300字的绘本，糖糖也可以3天左右就可以复述。
短短12个月，孩子的潜能是不可想象的。想想12月以前，我也是在天天羡慕别人家的孩子会说一两句英文。我也曾寝食难安的怀疑自己哪里不对？但是事实就是，孩子只要你持之以恒的输入，就会有输出的一天。给他们时间积累，每个孩子的语言沉默期也是不一样的，所以真的只需要继续，继续，再继续。只耕耘，不问结果。因为你越是去反复问孩子认识吗？有印象吗?会了吗？孩子的兴趣就在退化中哟。
请记住，如果你想要最快的套讨厌一首歌，把它当起床闹铃；如果你想让孩子最快速度讨厌英语，那就使劲问她。
下面我把我孩子启蒙归为四个阶段分别来简单讲一下四个阶段中的选书侧重点。有用的可以参考，觉得没用的大家就忽略好了。
第一阶段，主要是用歌曲和童谣来磨耳朵培养孩子对英文的兴趣，那么这个时期，需要准备立体书，触摸书，香味书等特别有意思的书来让孩子对书产生好感，如果有这么有趣的一本书摆在面前，就算是排斥英文，我相信孩子也会忍不住翻几下。这个时期，字数的多少，语速的快慢并不重要，因为无论多少字什么语速，他们都是听不大懂的。我们大家有不少人都是收了廖彩杏书单的人，大家可以回想一下廖彩杏书单第一季的书，并不是很简单的书，前两周是鹅妈妈，后面上的绘本是GO AWAY MR WOLF，廖彩杏的意思，也是在培养兴趣，而不是让孩子能完全听懂，能复述，比如刚才提到的GO AWAY 这本书，我们跟孩子共读的时候关键点在GO AWAY 这个词，因此前几遍我只需要给孩子输入到这个词，就够了。再比如下面这本书，我想多大的孩子都会比较感兴趣，那么在跟我女儿读这本书的时候，是分了两个阶段，第一次拿出来就是这个阶段，我只会跟孩子说HELLO ALLIGATOR，不会过多说其他的内容。然后最近我又会拿出来，这个时候我们就会完整的去听这个故事了。
所以不同的阶段侧重点不一样，同一本书也会有很多种方式去跟孩子共读。只要有输入，哪怕一个单词，一个词组，她吸收了就是可以的。
第二阶段，磨耳朵差不多1000小时的时候，可以给孩子精读一些信息量大的打底子的书，为未来阅读做个铺垫。比如下面这几本书，都是可以拿来反复精读的书，每个周期都可以放在不同的侧重点上，让孩子慢慢吸收。等这几本书吸收比较好了，会给未来的阅读打上很好的底子，不会看什么书都觉得陌生，无从下手。
第三阶段 需要注意给孩子挑选句子有重复亮点，有韵律，画面鲜艳的绘本。同时细心观察孩子感兴趣的亮点，把它们烂熟于心，这样可以让你压箱底的书重见天日，或者为再次买书提供重要的指引，而不至于太盲目。所以我问买书的理由的时候，我希望听见你说，我长草这本书是因为我孩子可能会喜欢，而不是，别人的孩子看着好。
比如我们可以比较一下下面这两本书和普通的分级读物。他们和大家平时经常接触的炒作出来的小饼干，小毛人，乔治猴子，瓜哥等，句子难度基本一样，但是趣味性和画面秒杀其他普通分级读物。
可以加一个桌游作为拓展游戏
这本TEN APPLES UP ON TOP也是很简单的句子，是非常口语化的，情结起伏跌宕，也是比较有意思的，相信孩子都会很喜欢。这种配音出彩或者情节引人入胜的书，是我比较钟爱的类型。试想两本这样的书和分级读物放在孩子面前，他会先拿起哪一本呢？
音频下载链接 http://pan.baidu.com/s/1pKsjI7h
那么下一本是一本情节起伏跌宕 配音又很棒的书，这样的书往往是大幅度提升孩子水平的机会。第三阶段一定要好好利用这样子的绘本，在每周书单中加一本，会让你事半功倍。
音频品鉴链接 http://pan.baidu.com/s/1o7wp5ay、
下面这本胆小猫特别棒，墙裂推荐～
音频品鉴链接~~特别棒~~~
http://pan.baidu.com/s/1skbQEQh
第四阶段 孩子的阅读量突飞猛进，别忘记每周给孩子加入多种元素的绘本，比如每周加一本歌曲书。这个时候，要做一个带展示绘本架的阅读角给孩子，因为往往这个时候，孩子自己阅读了，而且还要自己选择自己要看的书，那么没有绘本架，我们不太好做到在她没察觉的情况下调整她的书单。
四本歌曲书的品鉴链接 激情四射的也有 舒缓的也有，绝对爱不释耳^_^
1 http://pan.baidu.com/s/1pKeC6DH
2 http://pan.baidu.com/s/1i4d2RB3
3 http://pan.baidu.com/s/1bowBYxh
4 http://pan.baidu.com/s/1c1m05bi
好，那下面就是今天的最后一个部分，
我来解答一些实际操作中的疑问。最多地被问到的就是，怎么做延伸和拓展。一些朋友往往是手里有很多书，孩子都不喜欢，她不断地再买，不断地压箱底，钱是小事，主要是在消耗孩子的兴趣，和我们自己的积极性和信心。
那么到底该如何做延伸呢？——一句话，以孩子的兴趣点为突破口，找与之有任何共性的绘本放在一起阅读。
我们可以，以，经典的人物，比如孩子如果喜欢猫头鹰就可以多找猫头鹰的绘本，比我我女儿就是喜欢骷髅，女巫，猫头鹰，还有鳄鱼，怪兽。那么我都会整理成系列来看。
也可以用主线词汇来延伸，比如看了PETE猫里面经常会出现WORRY这个词，那么我就会选择给她看担心的小老鼠这本书。
或者有同类型的句式，也可以放在一起给孩子作为延伸书单，她阅读的时候会比较熟悉和轻松。如果我的女儿有一天对哪双漂亮袜子很喜欢，我就会回家给他找有关圣诞节在袜子里面放礼物的绘本来读，如果我想给她读这样的绘本她不感兴趣，那么我可能会先用袜子做猴子玩偶或者做毛毛虫，玩过之后，再来读绘本就可能会喜欢了。
举例Pete-the-Cat-Rocking-in-My-School-Shoes和Wemberlyworried，主线词汇就都是worry。（讲座中会结合图片详细解释）
下图为同主角或者同事件组合的书单。（讲座中详细解释）
关于日常怎么做强化
平时我们稍微会一些英文的家长，或者像我一样，在跟孩子共同阅读的过程中同时学会的句子，尽量多多在平时加强。比如 WILL THERE BE ENOUTH ROOM？和Sharp teeth。
利用全方位立体的方法来耳濡目染孩子。（详细解释）
Go away.可以一起玩游戏，谁来演大灰狼谁就来敲门，如果不会唱就放着音频来玩，孩子全部听不懂，但是只知道大灰狼来了，说了些什么，然后她要喊GO AWAY，这个就是一个听觉输入的过程。然后紧接着你就可以上那本GOAWAY BIGGREEN MONSTER。然后还可以加上SIMPLE SONG的动画视频，这样孩子的兴趣点就可以延伸出来很多，变成不同的主题和元素，那么你跟孩子后面的阅读之路就会越走越宽。所以我经常说，那些认为孩子对英文绘本没兴趣的，我认为从某些方面来说都是父母的失职，要么父母不了解自己的孩子，不知道他喜欢什么，要么就是没有准备足够多的资源给孩子选择。有这么多的动画片和绘本，就没有你孩子感兴趣的么？只能说世上没有熊孩子，只有没找对方法的父母。
第二个我经常接到的问题是，说，我推荐的零基础启蒙书太难，孩子不能从头看到尾。
或者说，我孩子完全不能理解句子的含义，这样读有用吗？
还有的家长是天天追着孩子让她看英文绘本，最后导致孩子直接都不要看英文的，又回头来问我怎么办的。
其实这三个问题的症结是一样的。那就是，忘记了我们的预期和阶段性目标。
首先不必强求孩子每本都全部理解，因为孩子英语的积累是螺旋式的，不是一本书吸收百分之百，而是每本吸收百分之一，在100本书中，积累到百分之百的，如果加上我这些拓展和延伸，可能会加快这个周期。
其次，忘记了保护兴趣的原则。开始阅读或者拓展游戏之前，一定要保证孩子是快乐了，如果身体不舒服或者心情不好就不要进行，这会留下不好的印象。不光在阅读上，包括其他的事情，也是需要多多尊重孩子，如果强求自己的孩子一定达到某种状态，比如从头点到尾，比如今天一定要看这本绘本，那是不尊重自己孩子的，我们要无条件接纳孩子，爱孩子，你要时刻牢记你爱孩子仅仅是因为他是你的孩子，而不是因为他优秀。那么，无论此时他的表现是不是很好，你都应该接纳他的不完美，如果因为自己的孩子没有勇气上台讲故事，就生气，那么是自己的面子在作祟，这个时候，你就要默默问问你自己，你究竟为什么会生气，会不舒服？如果是因为自己的面子或者自己的预期没达到而失望的话，那是我们自己的问题，不关孩子的事，那么又为何要让无辜的孩子来承担自己的情绪呢？慢慢地，也许你就会放下这种执着，对自己个人需求和期望的执着，你才会拥有静待花开的耐心，你才会收获花开的惊喜。
第三个经常被问到的问题是，读过很多遍的绘本，孩子还是要重复，不能换新的。或者说，即使孩子可以自主阅读了，依旧缠着我讲，不能独立阅读。
那么这个问题实际上孩子也没有问题，问题还是在家长身上。
首先，你眼中的重复未必是重复。哲学上有句话，叫做，一个人不可能连续两次踏入同一条河流，那么你眼中的重复，对于孩子，实际是创造性重复。孩子每次的关注点都会不一样。我女儿可以每天5遍，连续一周都看SCARDY CATS，但是你如果仔细观察，你就会发现她每次看的细节都会略有不同，而且从我之前提到的预期的角度来说，无论重复多少次，我们做到了保护兴趣和听觉输入了对不对？那么就没什么好争议的。
其次，亲子共读和自主阅读是完全并驾齐驱同等重要的，没有孰好孰坏，亲子共读带来的体验和自己阅读是完全不一样的，除了亲子的温馨时光让孩子很享受，还有在听你朗读的过程中，她可以释放自己的感官，更多的用于做联想和看图画。再有呢，就是，他可以因为有你的陪伴，变得特别有安全感，特备积极活跃，想象力丰富，甚至可以探索一些他自己一个人不敢看的故事书哦，所以不要追求必须让孩子独立阅读，那没什么好炫耀的。自从7月份我女儿把我甩了自己用点读笔看书以后，我也是喜忧参半，现在天天找机会让我加入一起阅读呢。
时间过得很快，我的分享也到了结束的时候。
那么今天大家回去，就可以自己整合一下自己手里的资源，有共性的可以延伸的书籍归在一起，仔细想想自己的孩子的兴趣点在哪里，找到好的切入点，做好延伸和拓展。
我的经验分享可能适用于
１ 还在犹豫要不要学英语的家长，（学习英语的生理基础是事实，不愿意相信，或者还在我帖子下面说要大了就的也可以晚点，不过不要非得争个你死我活吧，自己的孩子自己做主。）
２ 想要起步却不知道怎么开始的家长 （有了廖彩杏书单，还是觉得困难重重等）
３ 刚刚起步，总是觉得没效果的家长（耳朵也磨了，坚持打勾勾看绘本了，可是不见效果，怀疑自己哪里出错的）
希望能让更多的宝贝早日开始轻松英语启蒙，我走过跟大家一样的迷茫彷徨之后，我回头看看自己的路，觉得真的有必要写出来，这样能帮助更多的人少走弯路，这也是我当初在坛子里学习这么久，却没有找到一个详细的过程，没有找到为什么我家没有起色的心声｀｀｀｀｀我要自己把起步阶段的详细过程记录在案。
再次声明我就是个普通妈妈，我不是老师，我只是分享自己的经历罢了，也可以说是个案，欢迎大家讨论。但是请嘴下留情。鞠躬。
说说我的看法高级模式
只是唯一觉得不同意的是 第二母语这个概念完全不适用于绝大部分在中国学习英语的孩子 除非孩子的妈妈或爸爸是英语为母语的人 英语在中国连二语都不是 完完全全就是外语 这不是个人努力能改变的 因为这些概念的界定是看社会语言环境的